美術教育與學校主題教育相互促進的探究

摘要：初中美術教育與學校主題教育相互促進式教學能夠有效促進學生的德育水平，因此教師應當根據美術課本知識與學校的育人主題有效結合，打造高效的美術教學課堂。很多初中美術課堂教學與學校的主題教育相脫節，這樣的單一式美術課堂教學不利于提升學生的思想道德水平，同時讓學校的主題教育教學效果達不到理想的結果。另一方面美術教育與主題教育相結合，能夠反過來促使學校主題教育的推行，同時可以讓學生的美術學習與實際生活相結合，可以營造一個良好的美術教學氛圍，讓學校的主題教育工作開展得更好。

關鍵詞：美術教育；學校主題教育；滲透教學；學習習慣；學習效率

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0082

一、引言

學校主題教育的目的是為了培養中學生的良好思想道德水平，讓學生在緊張的學習氛圍之中，能夠通過主題教育有效緩解學生的學習壓力。同時讓學生通過美術課程的學習提升自己的審美能力，最終達到在生活中學習、在學習中思考的良好學習習慣。面對美術教育的教學方式單一、教學內容枯燥的現狀，結合學校主題教育能夠讓初中生的學習興趣更濃厚，讓學生的學習更加輕松愉快。因此教師開展有效的美術教育與學校主題教育結合的活動，讓學生積極參與，同時深挖美術教材、利用學校的主題教育，拓展學生的美術思維、激發學生的學習動力，為奠定學生良好的學習基礎做好鋪墊。

二、美術教育與學校主題教育相互促進研究的意義

1.能夠有效促進學生的美術學習效率

學校主題教育是學校根據本校學生的學習特點，制定的高效的階段性主題教育活動，因此學校主題教育活動的開展能夠得到學校管理層、各科教師以及每個學生的廣泛參與。同時利用美術知識有效滲透給學校主題教育，能夠讓學校的主題教育更加生動形象，并讓學生在參與學校主題教育來促進學生對美術教育的理解。比如：我根據嶺南版七年級上冊《校園風景》這節知識的學習中，教師可以充分利用美術知識相關概念，與學校初一的相關教育相結合，通過板報式的校園宣傳讓學生更加直觀的學習了解學校，教學生養成講衛生的良好行為習慣教育，讓我們校園環境更加美好，同時提升美術學習理念。

2.可以提升學生對美術的學習興趣

美術作為一門提升學生審美能力的有效學科，美術課堂教學的高效性直接影響了中學生對于美術學習的興趣。實際教學中很多教師的美術教學方式過于傳統，讓學生的學習興趣大幅降低。因此美術教育與學校主題式教育相結合，能夠讓學生高度參與學校主題教育活動的過程中，進一步加深對于美術學科的認識，有效提升學生的美術學習興趣。如：我根據嶺南版八年級上冊《傳神寫照的人物畫》、《服裝設計》結合學校初二級開展的感恩教育，叫學生畫自己感恩的人和為感恩的人設計服飾。

3.可以培養學生良好的行為習慣

初中美術教育的目的是為了拓展學生的美術知識面，提升學生的審美能力，同時讓學生能夠學會從生活中發現美，并及時轉變自己的生活學習觀念。對于培養學生積極、健康、向上的生活觀念十分重要。比如我在講述《化腐朽為神奇》這課內容時，通過結合學校節能環保主題教育教學模式，讓學生充分了解生活中的美術元素，讓學生學習美術的同時提高愛護環境的意識和行為。

三、美術教育與學校主題教育相互促進研究的創新方法

1.拓展美術知識的內容，讓學校主題教育與美術知識有效結合

新的教學大綱對于美術課程的開展要求結合現有的地域、文化資源進行知識的講解，即美術教師能夠發現生活中的美術資源來豐富課堂內容。因此，教師也需要考慮到美術課堂上，教材中所包含的需要欣賞的美術作品內容，通過這些內容的欣賞，也能夠對學生進行教育。同時，教師也可以結合把這些作品進行分類，創辦出欣賞課程的主題，整堂課程不需要學生進行繪畫，只需要欣賞這樣的主題，對于長久繪畫的學生來說，也具有一定的新鮮性。例如：教師在講述《美術在你身邊》這部分知識時，應當把課本上的知識與生活中的美術元素有效整合，并且拓展讓學生對生活中的美術進行觀察，以及圖片中的內容進行分析，重點了解到作者在進行創作時的思想情感和使用的手法技巧。這樣學生能夠對比學習更好地吸取和掌握相關的知識，也能夠提高自己的觀察能力和創新能力。這樣的教學方法不僅發揮了主題教學的作用，也能夠使美術知識更好地滲透在學生之間，讓學生的能力得到培養。

2.深入挖掘美術教材知識，讓美術教育能夠深入學生內心

新時期的課程思想理念對于素質教育有十分高的要求，教師在實際教學過程中，需要考慮到學生的主體位置。但是實際上教師，在課堂上不可能做到面面俱到，所以還要求對教學的內容進行詳細的分析，針對課堂的主題進行知識的靈活處理，合理地安排學生感興趣的內容。因為美術教育屬于素質教育，其不在考試的范圍之內，所以很多學生和教師以及家長都把這一課程進行忽視，而在素質教育支持的背景下，美術課堂的地位逐漸上升，但是教師依然需要關注的課程教學工作對學生未來產生的影響，盡可能地選擇符合學生特點和年齡，以及能夠被學生喜歡和接受的內容進行學習，主題教學也是如此。

3.加強開展美術教育與學校主題教育結合的教學活動

在開展主題形式的美術教育工作的時候，首先需要對教學資源進行整合，需要充分地對教學資源進行利用，發揮出其中的優勢，實際上很多中學校園的美術教材都是每一個單元擁有一個主題，這些單元的內容可以重新交叉和組成，所以教材的使用能夠為美術課堂的開展提供強有力的基礎保障，也能夠讓學生在不同程度上對美術基礎知識有所掌握。而在這樣課程開始的前期，要求教師能夠對教材進行整理和設計充分地進行主題的融合，考慮到每一部分之間的聯系，使其相互支持，例如：在《個性鮮明的木刻人像》這節內容的講解中，就可以把美術教育與學校榜樣主題教育結合為統一的主題，這一主題是榜樣。或者也可以是人物情感，這樣的結合方式能夠讓學生在多角度學習到不同的美術知識內容，也能夠針對美術知識的分析、觀察和了解，掌握不同的美術表現手法，有創意性地進行作品的繪畫，提高其美術學習的效果。

四、結語

總之，在中學階段學校的美術主題教育能夠保證其思想道德和心理能夠朝著積極的方向發展，所以美術課堂的主題創設也需要符合這些要求，避免出現所學習的內容過于復雜現象，影響學生的學習積極性。另一方面要突出主題，對于學生的教育意義發揮主題在課堂教學中的作用，引導學生高效學習，幫助其掌握到更多的美術知識，因此這些需要美術教師其能夠在最新的環境下，了解和掌握學生的需求，以此創設出具有特色點的中學美術主題課堂。與此同時，美術教育與主題教育相結合，能夠反過來促使學校主題教育的推行，同時可以讓學生的美術學習與實際生活相結合，可以營造一個良好的美術教學氛圍，并打造團結、和諧的主題校園環境。

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作者簡介： 鐘新玉， 性別：女， 民族：漢， 籍貫：廣東省梅州市平遠縣，學歷：本科，職稱：中學美術一級教師

，研究方向：初中美術。

（作者單位：廣東省梅州市平遠縣城南中學 514600）