當前微課在初中地理教學中的作用和前景探討

李煥翠

摘要：隨著我國教育改革不斷深化，以互聯網技術為代表的現代信息技術開始被應用于教育事業中，并極大地提高了我國的教育質量。微課是當下先進信息技術中一種新型的教學方式，同時在教學領域中被廣泛應用。微課是一種新興的教學模式，它能在很大程度上提升地理課堂的趣味性，還能為學生進行高質量的自主學習提供支持，是一種深受歡迎的教學方法。基于此，轉變授課觀念逐漸成為教師開展高效教學工作的重點，我們應當針對微課在初中地理教學中的作用和前景進行探討，為初中地理教學提供借鑒，促進地理教學工作中微課授課活動的推廣和應用。

關鍵詞：微課；初中地理；作用；前景

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0123

隨著我國互聯網技術的大力發展，改變了以往的生活環境和工作環境，各個學校為學生創建優質的教學環境。信息化時代的到來使學生接受教育知識的范圍越來越廣泛，無論時間還是地點上都不再受一定的限制，隨時隨地都可以滿足學習需求，促進了學生們個性化、自主化、碎片化等學習方向的全面發展。微課教學的出現改善了以往課堂單一、冷清的課堂氣氛，初中地理教師在講授過程中，要充分利用微課教學模式喚醒學生們對英語學科的求知欲望，激起他們學習的熱情，培養其主動鉆研好學的能力。

一、微課的內涵

微課是基于現代信息技術的發展而出現的一種新穎的授課形式和方法，通常借助ppt、視頻、音頻等形式展現教學內容，為學生帶來生動有趣的教學課程，借此提升教學質量和效果。微課通常沒有固定的模式，教師針對一個典型的小問題進行展開，沒有強制的操作流程，教學過程是從學生的興趣出發，結合教師自身的教學風格，吸引學生的注意力、集中力。

二、微課的作用

1.有助于創新課堂形式

微課教學內容精煉，時間簡短，這就要求微課教學活動必須以鮮明的主題呈現出來，借此吸引學生興趣。傳統教學活動存在的一個弊端就是教學內容冗雜，教學主題不夠突出，不夠直接鮮明，微課教學活動的開展，可以完美地解決這個問題，借助簡短的視頻、ppt等形式，將教學內容進行準確概況和總結，這就可以實現良好的教學效果。微課教學主要依托教學視頻來完成的，是整個微課教學過程的主動脈。教師需要結合中學生的學習規律和實際學情以及學生的興趣愛好來收集相關教學材料，通過短視頻的形式播放出來。在初中地理課堂中，多數情況下微課視頻播放時間把控在十分鐘以內，在這簡短的時間內，學生們能夠學到教學中的重點難點，可見微課在課堂中的教學效率發揮著重要作用。

2.有助于降低學習難度

初中學生因為自制力差的原因，很難長時間將精力集中在某一事情上，在學習當中的表現就是學習不能夠保持較長時間的專注，學習容易受到外界影響。傳統教學活動一般以40-50分鐘的課堂教學為主要形式，這對于初中學生的學習規律來說時間較長，難以保持長時間的專注，導致課堂大部分時間都浪費掉了。微課教學活動一般以15分鐘左右的精干內容為依托，知識整合性、總結性較強，這樣的形式下，學生的專注性就得以保證，學生也更容易接受這種教學活動。

3.有助于豐富課程內容豐富

微課教學內容較為豐富，注重以情景教學策略讓學生在情景當中感受到學習的魅力，微課教學下的地理教學活動可以以豐富的內容和形式吸引學生投入到地理學習活動當中，感受地理的魅力，更加積極地參加地理知識學習活動。在微課教學中，教師將教學內容延伸，拓展教學渠道，將地理內容的重難點、疑點相關知識全部集中整理，合理規劃課堂教學節奏，抓住教學重點環節。學生可以明確學習方向和學習目標，梳理學習思路，將教學內容具體化、明確化，突出課堂主題，更加容易理解和接受。

三、當前微課在初中地理教學中的前景

1.適應現代教學目標

隨著現代科學技術的不斷發展，新的教學手段和內容被不斷應用到教學活動當中，這些新的教學技術和手段為教學活動帶來了新的內容和資源，有助于現代教學活動的高效開展。基于此，現代教學活動認識到現代教育技術手段的巨大作用之后，越來越注重對新的教學手段和技術吸收，借此實現新的教學格局。

初中地理的學習需要學生具備一定的思維能力，然而長期以來的應試教育理念導致學生在思維能力的表現方面存在一定的不足，這就需要運用現代教學手段來彌補學生學習能力的不足，保證學生能夠開展高效的學習活動。因此今后的初中地理教學活動當中必然會越來越注重對以微課為代表的現代教育技術的吸收和接納，運用新的手段豐富教學內容，實現新的教學格局。

2.微課和地理教學融合的優勢

地理學科的學習過程當中需要使用一些圖片、圖表甚至是動畫、視頻等形式的內容，這樣才能讓學生更好地開展學習活動，然而傳統的教學活動以板書、教師講解為主，這種形式的教學活動難免顯得非常地單調，一來難以吸引學生的學習興趣，二來教學活動難以達到預期的教學效果，這就要求微課和地理教學實現更深程度的融合，實現更高層次的教學效果。

微課教學所運用的圖片、視頻等內容，可以將地理知識當中一些難以學習難度較大的知識以形象直觀的形式展現出來，這就有助于地理教學活動提升效果，實現新的教學格局。在今后的微課與地理教學相融合的過程當中，教師一定會注重微課與地理教學的深度融合，高質量地呈現教學內容，幫助學生實現更高的學習目標。

3.加強微課主題設計

微課通常沒有固定的模式，教師針對一個典型的小問題進行展開，沒有強制的操作流程，教學過程是從學生的興趣出發，結合教師自身的教學風格，吸引學生的注意力、集中力。這就表明了微課教學活動的開展需要制定恰當的教學主題，以科學的教學主題，幫助學生開展高效的學習活動。

在微課教學活動當中，一定要從微課的主題設計環節加以重視，在微課制作過程當中，將教學內容進行高度整合，實現教學資源的深度融合，實現新的教學效果。在教學活動當中，教師可以借助一些經典的短片，幫助學生對地理知識形成直觀、清晰的認識，實現學習能力的提升。

結語：微課作為現代教育當中的一個重點教學項目正在得到各個年級階段的重視，教學體系正在針對微課的應用展開一場討論，今后的微課教學必將從形式和內容上進行創新和完善，為實現新時代的教學目標作出貢獻。

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[3]唐俐敏.微課資源對初中地理教學的推動作用解析[J].時代教育. 2018（10）

（作者單位：山東省青島市西海岸新區瑯琊初級中學 266408）