淺析高中化學(xué)實驗的優(yōu)化與拓展

李煥枝

本文為河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)實驗優(yōu)化與拓展實踐研究》（課題編號：1804294 ）的研究成果。

摘要：高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中實驗的地位，功能和內(nèi)容以及教學(xué)方式等，都需要根據(jù)新課程改革的要求，做出一定的調(diào)整。教師和學(xué)生都要充分的重視化學(xué)，重視化學(xué)實驗，并且要注重加強(qiáng)改革，引入新的化學(xué)領(lǐng)域的研究成果，帶動學(xué)生們對化學(xué)的探究熱情。要讓學(xué)生們充分的以化學(xué)實驗作為契機(jī)，掌握化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，明確化學(xué)學(xué)科的整體知識架構(gòu)體系。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；化學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）05-0125

高中化學(xué)的教學(xué)活動中，實驗教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)比例當(dāng)中不受重視，但是近些年來隨著素質(zhì)教育改革的前進(jìn)和發(fā)展，對學(xué)生的化學(xué)實驗設(shè)計能力，有了越來越多的要求，而且培養(yǎng)學(xué)生們理科的綜合思維和素養(yǎng)，也需要以化學(xué)實驗設(shè)計和實施的能力，作為一個重要的考察對象。這一切都讓我們越來越清楚地認(rèn)識到，通過化學(xué)實驗來收集更多的感性材料，促進(jìn)學(xué)生理性思維的發(fā)展，這是一個在教學(xué)活動中要滲透的重要思路。實驗本身和理論知識的學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的，不能割裂開兩者的關(guān)系，特別是對于學(xué)生的動手操作能力，手腦配合能力等都不能離開化學(xué)實驗而單獨(dú)的靠理論的講解而進(jìn)行。這要求高中化學(xué)教師要重視在學(xué)科教學(xué)中的化學(xué)實驗，并且能夠把學(xué)生們的熱情激發(fā)出來，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性；能幫助學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗。這是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決問題能力的主要途徑。總之，實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其他任何方法都不可替代的。筆者認(rèn)為，高中化學(xué)實驗的開展要注重從以下幾個方面來進(jìn)行。

一、借助演示實驗，讓學(xué)生掌握實驗操作的一般規(guī)程

高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，我們需要首先重視演示實驗的作用發(fā)揮，化學(xué)教師可以通過實驗課給學(xué)生做實驗的演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個過程，并且在演示實驗開展的過程中，教師也要通過語言的講解，引導(dǎo)學(xué)生們注意觀察，學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)實驗過程中的一些現(xiàn)象，能夠抓住其中的本質(zhì)。并且也要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范進(jìn)行實驗的能力，按照一定的操作規(guī)程，不僅可以順利地完成實驗，還可以保護(hù)學(xué)生們的安全，避免造成財產(chǎn)和人身的損害。高中化學(xué)教師也要注重演示實驗的趣味性，給學(xué)生做演示實驗的過程中，要考慮到是否所有的學(xué)生都能夠觀察到整個過程，因此必要的時候，我們可以采取一些輔助的技術(shù)措施。特別是有些內(nèi)容，我們可以用幻燈片的方式來進(jìn)行展，示教師一邊做演示實驗一邊給學(xué)生進(jìn)行講解，并且同時用大屏幕投放整個過程，這樣，班里所有的學(xué)生都能看得非常的清楚。學(xué)生們也能夠從這樣的演示實驗中有更多的收獲。

所以，關(guān)于演示部分我們要清楚地認(rèn)識到，條件既包括軟件方面，也包括硬件方面，要努力的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生得到更好的更加高質(zhì)量的化學(xué)實驗的教育。高中化學(xué)教師在化學(xué)課堂上，需要注重一些化學(xué)實驗的講解，利用已有的教學(xué)條件，盡量進(jìn)行一些實驗的演示，尤其要注重實驗課上的演示實驗。教師在演示時，一定要注意過程的準(zhǔn)確性，必須符合實驗操作的規(guī)范，學(xué)生也能從中得到正確的指導(dǎo)，明白一些基本的原理，從而對自己的親自動手實驗有了更強(qiáng)的心理準(zhǔn)備性。

二、結(jié)合情境教學(xué)法，提升化學(xué)實驗教學(xué)的效果

情境教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所提出并推行的教學(xué)方法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是積極、主動、協(xié)作、交互的過程，是學(xué)習(xí)者在具體的問題情境中、在個人經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)建思想、解決有意義問題的過程。學(xué)習(xí)使用一種工具，不僅要了解相關(guān)的概念和規(guī)則，更重要的是要掌握使用工具的場合和條件。那么我們在學(xué)校開展高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)活動，要讓學(xué)生們有一種沉浸式的學(xué)習(xí)的氛圍，通過打造化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)情境，讓他們了解化學(xué)在實際的生產(chǎn)生活當(dāng)中是如何發(fā)揮作用的，以及對人類的社會發(fā)展生存方式的變化等都發(fā)揮了哪些作用。借助信息多媒體技術(shù)以及現(xiàn)場實驗的方式打造情境，學(xué)生們身臨其境般的體驗化學(xué)學(xué)科的抽象知識，以及相互之間的聯(lián)系，幫助他們更好地理解掌握這些內(nèi)容。特別是可以結(jié)合一些生產(chǎn)生活當(dāng)中的具體任務(wù)來進(jìn)行化學(xué)實驗。一方面，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在真正應(yīng)用過程中的復(fù)雜性，另一方面也要讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜由簡單構(gòu)成，我們學(xué)習(xí)也要有一個由簡單到復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程。所以，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們特別是涉及一些綜合問題解決的內(nèi)容的時候，容易感到非常的困難，要讓他們樹立信心，要讓他們在情境中把思路變得更加開闊，主動地把相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合起來，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

三、從生活中尋找化學(xué)實驗的素材

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展往往是因為人們在現(xiàn)實生活中有了某些具體的需求，從而才推動著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。所以我們在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)的時候，要從生活中尋找更多的素材和案例，用化學(xué)實驗的方式呈現(xiàn)這樣的生活現(xiàn)象，也讓他們明白其中的化學(xué)原理。高中階段的學(xué)生有了初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是對于一些相對復(fù)雜的生活中的化學(xué)現(xiàn)象，他們對于其中的原理還不夠清楚。所以結(jié)合著教材上的內(nèi)容和生活中的具體事例。學(xué)生們對這些內(nèi)容的掌握就會更加透徹，也更好地促進(jìn)了知識，在現(xiàn)實生活中的遷移和應(yīng)用。

綜上所述，高中化學(xué)教師要特別注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要讓學(xué)生們認(rèn)識到化學(xué)實驗的重要性，并且要讓他們掌握實驗的一般方法，帶著興趣進(jìn)行化學(xué)實驗，特別是要關(guān)注他們探究實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，從生活中培養(yǎng)他們對于化學(xué)實驗的興趣，以及對化學(xué)問題研究的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭 權(quán).巧借化學(xué)實驗提升高中生化學(xué)素養(yǎng)[J].高考，2020（35）：77+79.

（作者單位：河北省邢臺市開元中學(xué) 054000）