幼兒舞蹈創(chuàng)編的技巧及培育方式分析

崔香玉 羅英

摘要：在社會進步、時代發(fā)展的背景下，我國幼兒舞蹈創(chuàng)編工作越來越受到重視。作為新時代背景下群藝館舞蹈工作者來說，要在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中積極發(fā)揮自身的專業(yè)特長，創(chuàng)編出符合幼兒身體發(fā)展規(guī)律的舞蹈，幫助幼兒建立舞蹈興趣，增強舞蹈技巧，培養(yǎng)舞蹈熱情，讓幼兒通過舞蹈的展現(xiàn)來表達自己的內心情感，以“舞蹈”為橋梁，增強幼兒與師生、幼兒與幼兒之間的溝通交流。

關鍵詞：幼兒舞蹈創(chuàng)編 技巧 培育方式 策略

隨著我國藝術表演團體體制改革的進行，群藝館舞蹈教學事業(yè)也在悄然創(chuàng)新、全面改變。在幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中，群藝館教師既要突出舞蹈創(chuàng)編的整體性和規(guī)范性，又要突出舞蹈創(chuàng)編的靈活性和藝術性。學前舞蹈學習是我國藝術教學的初級階段，也是基礎階段，對幼兒舞蹈創(chuàng)編工作開展過程來說，幼兒舞蹈創(chuàng)編工作，具有相對的完整性，需要群藝館教師投入時間和精力進行編排、演練等，促使幼兒可以充分感受到舞蹈的趣味性和藝術性。同時，在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編中，要綜合考慮幼兒的特點、認知、體能等方面的因素，保證舞蹈創(chuàng)編活動的有效性。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編的意義

舞蹈是一門與音樂聯(lián)系最緊密的藝術呈現(xiàn)形式，通過舞蹈動作的展現(xiàn)，可以促進音樂藝術、舞蹈藝術形式有效升華，幫助幼兒通過舞蹈培養(yǎng)思維意識、認知意識，促使幼兒的舞蹈能力、舞蹈認知得以加強，從而全面提升幼兒的舞蹈綜合能力。群藝館舞蹈創(chuàng)編工作者要根據(jù)幼兒的邏輯思維特點、身體素質、心理特點等，進行舞蹈創(chuàng)編活動，保證幼兒在舞蹈學習過程中，以新穎、奇特、有趣味的活動方式進行藝術展現(xiàn)，全面增強幼兒的藝術核心素養(yǎng)。

首先，幼兒舞蹈創(chuàng)編有利于突出幼兒的身心特點，激發(fā)幼兒的舞蹈學習和探究興趣，幫助幼兒增強對舞蹈知識的認知，群藝館舞蹈創(chuàng)編工作者運用舞蹈創(chuàng)編的技巧以及培育方法，能培養(yǎng)幼兒的舞蹈基礎。

其次，幼兒題材舞蹈創(chuàng)編有利于幫助幼兒從小樹立愛國意識。比如：通過愛國主義題材舞蹈創(chuàng)編活動充分弘揚社會主義核心價值觀，激發(fā)幼兒愛國主義情懷。

再次，舞蹈創(chuàng)編有利于體現(xiàn)現(xiàn)代化舞蹈藝術教育的特色和主旨，有利于明確舞蹈創(chuàng)編教學目標，在增強幼兒舞蹈參與興趣的同時，提升幼兒舞蹈綜合能力。

最后，舞蹈創(chuàng)編工作的開展，有利于突出群藝館的開館特色，有利于迎合幼兒的舞蹈認知，進而增強幼兒的舞蹈藝術核心素養(yǎng)。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編的現(xiàn)狀

（一）音樂與舞蹈結合存在不足

音樂和舞蹈的關系是互相促進的，音樂是舞蹈的心臟，舞蹈是音樂的大腦，通過音樂的表達激發(fā)幼兒的舞蹈表現(xiàn)力，通過舞蹈的表演提高幼兒的音樂審美力。但是在實際的幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，存在舞蹈與音樂結合不足的問題，不能突出音樂的美和舞蹈的和諧美，二者出現(xiàn)格格不入的情況。另外，音樂與舞蹈的不協(xié)調還會影響幼兒對音樂、舞蹈的認知，影響幼兒的舞蹈學習興趣。

（二）幼兒舞蹈創(chuàng)編內容陳舊

幼兒比較喜歡形式新穎、內容豐富的舞蹈動作，這些變化多樣的舞蹈動作還可以有效激發(fā)幼兒的思維創(chuàng)造力，促使幼兒的身體協(xié)調能力得到有效鍛煉。但是在實際的幼兒舞蹈排練過程中，卻存在幼兒對舞蹈興趣不高的情況，主要原因是舞蹈創(chuàng)編內容過于陳舊，基本上只是在動作上進行循環(huán)練習，且缺乏靈動感，不能有效引導幼兒的舞蹈習慣和舞蹈意識。

（三）個別幼兒舞蹈創(chuàng)編動作較難

當前我國幼兒舞蹈創(chuàng)編工作中多數(shù)的舞蹈音樂都選用流行音樂，導致幼兒舞蹈創(chuàng)編的動作過于“成人化”，未能反映出幼兒的活潑天性，而且由于幼兒的舞蹈基礎相對薄弱，不能掌握難度較大的“成人化”舞蹈動作，導致在舞蹈學習過程中，幼兒感受到的是壓力和難度，不能感受到快樂和趣味，造成幼兒對舞蹈學習的認知出現(xiàn)偏差，無法提高舞蹈學習能力。

三、幼兒舞蹈創(chuàng)編的提升策略

（一）選擇適宜音樂

好的舞蹈離不開音樂，在適宜的音樂背景襯托下，不僅可以激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，還可以將舞蹈創(chuàng)編工作推向高潮，將音樂的內涵與情感表達出來。因此，群藝館教師要根據(jù)舞蹈創(chuàng)編的內容科學選擇音樂，保證音樂內容與舞蹈創(chuàng)編動作相符，進而提高幼兒舞蹈創(chuàng)編綜合水平。良好的音樂既可以調動幼兒的舞蹈情緒，又可以烘托舞蹈學習的氛圍，進而全面提高幼兒舞蹈創(chuàng)編效率。另外，在進行音樂選擇時，要盡量選擇節(jié)奏感強、內容豐富的音樂，一方面可以增強舞蹈的表現(xiàn)力;另一方面，可以提高舞蹈的感染力。適合幼兒年齡特點的音樂，可以促進幼兒充分感受音樂旋律，并進行良好的律動訓練，為進行舞蹈排練打好基礎。

例如：在群藝館組織集體舞蹈練習的活動中，選擇鳳凰傳奇的《一路驚喜》作為背景音樂，在慷慨激昂的音樂聲中，幼兒不僅可以認真詮釋音樂動作，還可以提高幼兒對音樂和舞蹈融合的理解能力，促使自身的舞蹈表達水平得到提升。

（二）動作內容貼近生活

由于幼兒的生活經驗尚淺，對舞蹈的詮釋基本上都源于想象力，因此，在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編時，要將舞蹈動作盡量貼近生活，運用熟悉的生活情境來激發(fā)學生的學習動力，促使學生可以有效培養(yǎng)真實的舞蹈情感。群藝館教師還要鼓勵幼兒充分表達自己的情感，進而提高幼兒的舞蹈學習興趣。另外，幼兒在進行舞蹈表演時，在動作上要體現(xiàn)出趣味性和創(chuàng)新性，既要體現(xiàn)出幼兒活潑、好動的特點，又要完成舞蹈創(chuàng)編的最終目標，促使幼兒的舞蹈綜合水平得到提升。

例如：幼兒喜歡新奇的事物，群藝館教師在創(chuàng)編舞蹈時，可以將這些元素融入舞蹈動作中，提高幼兒表演的熱情。比如：在運用音樂《爸爸媽媽聽我說》來創(chuàng)編舞蹈時，幼兒教師要根據(jù)歌曲內容，體現(xiàn)出幼兒的天真、童趣，通過舞蹈動作的表演，體現(xiàn)出幼兒對爸爸媽媽的愛，表達渴望爸爸媽媽的陪伴。

（三）巧妙構思動作

在進行舞蹈創(chuàng)編時，群藝館教師要結合幼兒的特點、認知、思維等，有效創(chuàng)編出幼兒感興趣的內容，促使幼兒的核心素養(yǎng)得到提升。教師要結合幼兒的實際情況，以舞蹈教學大綱為參考，巧妙地進行舞蹈動作構思，促使舞蹈動作更符合幼兒的思維和理解，進而全面提高幼兒舞蹈能力，讓幼兒感受舞蹈藝術的核心魅力。首先，要觸發(fā)靈感，激發(fā)幼兒的表演欲望。在舞蹈創(chuàng)編時，舞蹈教師要對幼兒進行仔細的考察，了解幼兒的特點、個性等，進而創(chuàng)編出適宜幼兒全面發(fā)展的舞蹈動作;其次，舞蹈創(chuàng)編要發(fā)揮想象力，促使幼兒的舞蹈素養(yǎng)得到提升，群藝館教師要根據(jù)幼兒的身體素質，創(chuàng)編出適宜的舞蹈動作，既要促使幼兒釋放天性，又要在舞蹈表演過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、發(fā)揮想象能力。

例如：在群藝館進行舞蹈創(chuàng)編工作時，可以運用巧妙的構思設計出獨特的舞蹈動作，讓幼兒在進行舞蹈的過程中，感受到新奇、多樣的舞蹈動作內涵，促使幼兒積極參與到舞蹈學習活動中去，保證群藝館工作的順利開展。作為群藝館的舞蹈創(chuàng)編工作者，要巧妙進行舞蹈構思，要從多角度、多方面來闡述舞蹈動作內涵，進而增強幼兒的舞蹈意識和舞蹈能力。舞蹈編者可以運用實際案例作為創(chuàng)編靈感，使舞蹈動作創(chuàng)編的途徑更多元、內容更豐富。

（四）題材創(chuàng)設體現(xiàn)童趣

在舞蹈創(chuàng)編活動中，群藝館舞蹈創(chuàng)編工作者要結合幼兒的身體素質、舞蹈水平等，創(chuàng)設體現(xiàn)童趣的舞蹈題材，促使幼兒的舞蹈感知力通過具體的舞蹈題材展現(xiàn)出來，幫助幼兒培養(yǎng)舞蹈素養(yǎng)，促使群藝館舞蹈創(chuàng)編工作高效開展，充分體現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編工作者的專業(yè)化創(chuàng)編技能，從而全面增強群藝館舞蹈創(chuàng)編工作者的工作熱情，以高水平、高效率的工作態(tài)度，來創(chuàng)編出多樣化的舞蹈動作，為幼兒的舞蹈素養(yǎng)提升做出貢獻。在以童趣為題材進行舞蹈創(chuàng)編時，主要可以從以下幾個方面著手：第一，從幼兒的生活出發(fā)，創(chuàng)編出幼兒熟知且具有代表性的舞蹈動作，幫助幼兒在潛移默化中提升舞蹈技能;第二，從周圍的自然環(huán)境著手，創(chuàng)編出融合自然、藝術氣息的舞蹈動作，充分體現(xiàn)群藝館舞蹈創(chuàng)編工作者的專業(yè)素養(yǎng);第三，從時代發(fā)展基調出發(fā)，創(chuàng)編出與時俱進的舞蹈動作，保證幼兒在舞蹈創(chuàng)編活動中，充分展現(xiàn)自主性和藝術性特點，進而全面增強幼兒的舞蹈核心素養(yǎng)，推進群藝館舞蹈創(chuàng)編培育工作可持續(xù)發(fā)展。

四、結語

總而言之，在幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中，群藝館舞蹈創(chuàng)編工作者要結合幼兒身體特點、心理認知等，通過運用多種方法并用的模式開展舞蹈創(chuàng)編活動，激發(fā)幼兒舞蹈興趣，充分對舞蹈動作進行深度探究。群藝館要積極發(fā)揮組織和領導的作用，在具體的工作過程中，要幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、培養(yǎng)濃厚的熱情，通過舞蹈來表達出自身對藝術的理解。

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（作者簡介：崔香玉，女，本科，吉林省長春市朝鮮族群眾藝術館，中級，研究方向：舞蹈普及;羅英，女，本科，吉林省長春市朝鮮族群眾藝術館，中級，研究方向：舞蹈普及與創(chuàng)編）

（責任編輯 冬楊）