無(wú)悔青春獻(xiàn)教育

王瓊芬

詩(shī)詞里，一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊美了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；歌聲里，一句“長(zhǎng)大后，我就成了你”歌頌了老師是許多人尊重和夢(mèng)想的職業(yè)。張桂梅說(shuō)：“如果說(shuō)我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說(shuō)我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說(shuō)我有動(dòng)力，那就是黨和人民。”這句話(huà)很好地詮釋了老師愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)韌執(zhí)著的精神。

人們溫暖而慷慨的贊美，把老師推到了最耀眼的舞臺(tái)中心。在這個(gè)光環(huán)覆蓋的教育舞臺(tái)上，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的老師用無(wú)悔青春抒寫(xiě)教書(shū)育人的執(zhí)著追求，用默默無(wú)聞、愛(ài)崗敬業(yè)，彰顯了教師的平凡與偉大。

欲戴王冠，必受其重。世界給你多少贊美，就給你多少壓力。作為老師，要想在教育洪流中激流勇進(jìn)，就需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷修煉自己的“法力”，提高自己教書(shū)育人的看家本領(lǐng)，游刃有余地開(kāi)展教育教學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔地立德樹(shù)人。

理想信念——方向之燈

“如果我是小溪，就流向沙漠，去造就一片生命的綠洲。”這是張桂梅老師的話(huà)。人生有了信念，生命就有了奔涌向前的動(dòng)力。如果懷揣夢(mèng)想的孩子是求知探索的追夢(mèng)人，那老師就是保駕護(hù)航的圓夢(mèng)者。老師心中的理想信念就是逐夢(mèng)之燈，給追夢(mèng)人指明前進(jìn)的方向。作為教師，要緊緊圍繞在黨的周?chē)瑯?shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，忠于黨和人民的教育事業(yè)，以黨的教育方針為準(zhǔn)則，以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)為準(zhǔn)繩，努力做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民教育事業(yè)的人，并把這種忠于教育，忠于人民，忠于黨的精神和信念潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給未來(lái)的接班人，助祖國(guó)的新生力量筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

道德情操——修身之范

每天早晨7點(diǎn)，她第一個(gè)走進(jìn)教室，晚上10點(diǎn)才離開(kāi)。周末，當(dāng)人們都在休息娛樂(lè)時(shí)，這正是張桂梅工作最緊張的時(shí)候。她身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生樹(shù)起了標(biāo)桿。師者為師亦為范。教師不僅要傳授正確的知識(shí)，還要以身作則，培育學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。教師的一言一行，對(duì)于模仿能力極強(qiáng)，辨別是非能力較弱的孩子影響較大。千教萬(wàn)教教人求真。施教之前，教師必須不斷修煉，做一個(gè)真正的人師，無(wú)論是鉆研務(wù)實(shí)的業(yè)務(wù)精神還是謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)論是為人處世的品德人格還是廣博的學(xué)識(shí)和胸襟都必須是積極向上和充滿(mǎn)正能量，這樣的老師才能帶領(lǐng)孩子們找到真善美。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”教師就是一面鏡子，有其師必有其徒。師若高潔，徒則高潔，反之，亦然。人生不能打草稿，每個(gè)老師都有責(zé)任幫助成長(zhǎng)中的孩子扣好人生的第一粒扣子。

扎實(shí)學(xué)識(shí)——立教之本

“張老師用她的實(shí)際行動(dòng)和所取得的佳績(jī)，明確回答了華坪教育的出路問(wèn)題：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”教好書(shū)是老師的天職，而扎實(shí)過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識(shí)是老師安身立命的看家本領(lǐng)。古人言：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”在日新月異的信息時(shí)代，老師不僅要掌握所教學(xué)科的學(xué)科知識(shí)，還要涉獵其他方面，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行抽絲剝繭，讓自己愛(ài)上教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師還要緊抓知識(shí)之繩，與時(shí)俱進(jìn)，懷抱“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷加寬加厚自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)生需要一棵樹(shù)時(shí)，就能給他一片森林；需要一滴水時(shí)，就能給他一片汪洋大海。

仁愛(ài)之心——教育之源

張桂梅老師沒(méi)有孩子，卻是54個(gè)孩子的媽媽。在這個(gè)世界上，除了孩子的親人外，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)像老師這樣無(wú)私地愛(ài)著別人家的孩子，巴望著別人家的孩子成人成才。師愛(ài)是厚重而執(zhí)著的。沒(méi)有愛(ài)的教育就不算真正的教育。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。”只有愛(ài)孩子，他才可以教育孩子。愛(ài)，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，老師循循善誘的耐心是愛(ài)，它是孩子心田的及時(shí)雨，化解了孩子探索未知的困惑；當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難，老師噓寒問(wèn)暖的關(guān)心是愛(ài)，它是孩子逆境中的一把火，點(diǎn)燃了孩子追求生活的勇氣；當(dāng)學(xué)生心靈上受到挫折，老師春風(fēng)化雨般的勸導(dǎo)是愛(ài)，它是孩子心靈救急的良藥，治愈了孩子探索世界時(shí)受的傷。教育是心與心的溝通，是愛(ài)與愛(ài)的傳遞，不論孩子優(yōu)秀與否，教師的愛(ài)是平等的、真誠(chéng)的、無(wú)私的。讓愛(ài)潤(rùn)澤生命，讓生命傳播愛(ài)。

張桂梅老師的事跡深深地感動(dòng)了我，未來(lái)的三尺講臺(tái)上，我將借楷模之光，鑄我?guī)煹轮溃冀K懷揣“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神意志，心甘情愿和無(wú)怨無(wú)悔地教書(shū)育人。