整頓校外培訓讓教育回歸本義

近日，整頓學科類校外培訓機構的消息引發社會普遍關注。北京市教委明確表示，部分培訓機構存在疫情防控不到位、虛假廣告、退費難、超綱超前教學、教學質量不高等問題，相關部門正在對突出問題和違規行為進行清理規范，符合條件的培訓機構在審核通過后即可有序恢復。

教育是每個家庭的大事，風吹草動都牽動人心，相關部門及時發聲澄清謠言，回應訴求劍指亂象，顯然十分必要。應當看到，校外培訓之亂并非一天兩天，漫天吹噓、質量堪憂，躉交學費、退費無門等情況普遍存在，而更令人煩心是超前教學、販賣焦慮，動不動就是“你來，我培養你的孩子，你不來，我培養你孩子的競爭對手”。捆綁裹挾下，許多家庭不得不投入巨大精力與財力跟風，甚至造成“課上不學課外補”等扭曲現象。

校外培訓本是學校教育的豐富和補充，如今很大程度上成了超前搶跑、揠苗助長的賽場，不合教育規律不說，還極易引起“劇場效應”。事實上，學校作為教育的主陣地，既有課程方案經過了科學評估和反復實踐，在此基礎上，選擇去課外班查漏補缺、培育特長，本無不可，但若任由本該是“配角”的課外班喧賓奪主、亂帶節奏，打破校內校外教育的平衡關系，便會造成你追我趕、軍備競賽的失序“內卷”。從這個意義說，嚴格整頓學科類校外培訓機構，重點是打擊違規經營、規范市場秩序，讓孩子從過度焦慮、低效比拼中解脫出來。

北京是教育高地，但相較于學生數量和家長期待，優質資源依然供不應求。解決這一問題，從根源上還得校內、校外“兩手抓”。這些年，北京大力推動教育均衡化，深化基礎教育改革，集團化辦學、名校辦分校等一系列措施，有效提升了教育資源的均衡布局和整體質量。在此基礎上，進一步優化“供給側”，讓校內教育和校外輔導有效銜接，方能為孩子成長構建良好的教育生態。

葉圣陶曾說：“教育是農業，不是工業。”受教育者是有生命的個體，是孕育希望的種子，流水線式培養使不得，填鴨抑或大水漫灌也不可取。讓教育回歸本義，以自由為土壤、以尊重為陽光，孩子才能在愛的空氣中，真正體會到成長的美好。

（來源：《北京日報》 胡宇齊/文）