農村學前教育小學化的成因及對策

關建玲

隨著學前教育在農村普及，一些問題相繼出現。比如，小學化教學現象比較普遍。2019年學前教育宣傳月，教育部明確提出學前教育不能小學化。但是有些幼兒園為了擴大生源，滿足家長的無理要求，進行小學化教育，讓孩子大量識字、寫字，重視智力的發展，輕視孩子其他能力的培養，究其原因有以下幾方面：

1.應試教育的影響。應試教育焦慮癥影響著很多的家長。在農村，很多幼兒的父母在城市打工，教養孩子的任務落在爺爺奶奶身上。老人沒法輔導孩子功課，所以，家長希望孩子在幼兒園提前掌握小學知識，即使大人不輔導，孩子仍然能取得好成績。

2.父母沒有正確的育兒觀。有些父母沒有正確教育理念，他們對孩子期望過高，拔苗助長。他們希望孩子不要輸在起跑線上，孩子還沒有好好體驗幼兒期應該有的快樂，就被父母安排了他們認為好的教育方式，讓孩子上各種學前班，進行小學知識的學習，對孩子進行超前教育。

3.幼兒園的教育理念不正確。有些幼兒園為了擴大招生，迎合家長的需求，大量進行小學知識的教學。在家長和幼兒園看似“善意”的教育下，讓孩子機械、無趣地書寫、背誦，限制了孩子其他能力的發展。有的幼兒園教師法律觀念淡薄。《幼兒園管理條例》明確指出，幼兒教育中，應當以游戲為基本活動形式，不得進行違背幼兒教育規律、有損于幼兒身心健康的活動。同時，《指南》和《綱要》也明確指出幼兒園的教育內容，但是教師卻我行我素，對上級陰奉陽違，法律觀念淡薄。

教師專業素養不過關也是導致幼兒園小學化教學的因素之一。在全面普及學前教育的同時，師資力量也是比較突出的問題，有的幼兒園招聘沒有教師資格證的教師，還有一部分中小學教師轉崗到了幼兒園。因為沒有系統的專業理論知識，有的教師把小學課堂教學模式帶到了幼兒園。

如何避免學前教育小學化呢？我們認為可以從以下幾方面做起。

一、弄清楚兒童的發展

每個人的成長都會經歷不同的階段。對于兒童，幼兒園和家庭應該培養孩子的什么能力？如何才能有效幫助兒童成長？這些問題歸根結底來說，就是要弄清楚兒童的發展。

根據皮亞杰的認知主義兒童觀，兒童的心理發展遵循一定的規律，每個階段都是在前一個階段的基礎上發展起來的，每一個階段的思維和活動都有其顯著特征，缺一不可。

20世紀80年代，美國著名心理學家霍華德·加德納提出了幼兒多元智能發展的理論?；羧A德認為，單純依靠筆試來區分幼兒智力的高低，這樣是片面的，它只強調了語言智能和數學邏輯智能，忽視了其他能力的培養，這是對兒童的不負責任。

幼兒園小學化教學，突出了孩子語言和數學能力邏輯的培養，而忽視了孩子其他能力的發展，對孩子的成長是一種遺憾。家長和幼兒園不應該強制孩子從幼兒期過渡到兒童期。孩子的發展就像馬拉松長跑，不應該在起點上盯著孩子看，贏在起點卻輸在終點的例子比比皆是。

二、提高幼兒教師的專業素養

1.幼兒老師應該明確幼兒園的培養目標。《指南》《綱要》明確規定了教學目標，我們的教學內容應該有依有據。教師要了解幼兒的身心發展，要有正確的兒童發展觀。

2.通過不同的方式提高幼兒園教師的專業理論素養。幼兒園要通過園本集中培訓、省市縣集中培訓、網絡培訓等，提高幼兒教師的專業素養。

三、科學做好幼小銜接，避免小學化教學

科學做好幼小銜接，避免小學化教學也是家長和教師最為關心的問題?？茖W做好有效銜接，既要讓幼兒有心理準備，又要做一些知識的銜接。

1.科學做好與小學的銜接。組織幼兒就近參觀小學的圖書館、操場、活動室等，讓幼兒有積極的入學愿望。

2.培養幼兒的學習興趣。加強幼兒語言表達能力的培養，通過繪本故事等方式的教學，讓幼兒聽完后描述，也可以通過兒歌、繞口令等語言主題活動，提高幼兒的語言表達能力。同時，通過設計有趣的數字教學方式，讓幼兒對數字感興趣。鼓勵幼兒和小朋友交往，學會分享。

3.培養良好的學習習慣。讀書時要坐端正，不能趴在桌子上。要愛護書本，保持課本的整潔，書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠。教師上課要認真聽，積極回答問題。

4.養成良好的生活習慣。學會自己整理小書包，有一定的時間觀念。通過清潔小能手等方式，培養孩子的動手能力，讓孩子學習擦桌子、掃地、拖地等。

5.良好行為習慣的培養。讓孩子有規則意識，知曉課堂常規，遵守交通規則，有一定的安全意識。幼兒要有集體觀念，愿意和小朋友團結合作。

6.培養良好的交往能力。要讓幼兒愿意和小朋友、老師友好相處，學會幫助別人，遇到困難會求助。

四、加強政府督導

學前教育健康、有序發展離不開政府的督導。為了避免學前教育小學化，政府應該加強督導力度，將教育內容列入年終考核，尤其要加強私立幼兒園的督導，有的私立幼兒園為了吸引家長的注意力，大量教小學知識。

五、加強家園合作

教育是一項重要的事業，僅靠學校是不能完成教育孩子重任的，更要取得家長的配合。通過家長會、家長開放日、親子活動等途徑，向家長宣傳正確的教育觀念。

孩子不僅僅是家庭的未來，更是祖國的未來。社會、家庭和幼兒園要合力關注幼兒的發展，為幼兒的發展創造良好的環境，不要讓小學化教學剝奪了孩子的童年。