在初中英語教學中如何培養學生美感

周恒燕

【摘 ? ?要】 ?在初中英語課堂教學中，不僅需要為學生傳授英語知識，還需要讓學生形成正確的審美觀念和學習態度。教師在傳授英語知識的時候就應該培育學生的美感。本文就初中英語教學中如何培養學生的美感為內容進行探究和分析。

【關鍵詞】 ?初中;英語教學;美感

隨著教育改革的不斷發展和完善，初中英語教學也逐漸從規范走向優質。在新課程改革后，培育學生的審美素養成為教學的主要目標之一。所以，教師應該在英語教學中有計劃地培育學生的美感。

一、在閱讀中讓學生感受英語的內涵之美

教師在英語課堂教學中應該讓學生自己去體會和領悟文章的內容和表現手法，在精講閱讀文章的時候還應該深入挖掘、分析文章的內容和思想情感，以此讓學生體驗英語的內涵之美。

例如，在開展牛津版的初中英語Unit 4 Wild animals這個單元的閱讀教學過程中，教師首先組織學生開展自主學習，教師的教學任務和教學目標是讓學生讀懂文章，能夠產生對于野生動物的熱愛和保護欲望，調動學生的英語學習熱情，并且在自主學習的前提下領悟英語的內涵之美。在這個過程中，教師可以引導學生就如何保護野生動物這個疑問去閱讀文章，找出文章里與之相對應的詞匯和句子，讓學生自己去體會和領悟作者的寫作思路和寫作情感。教師可以組織學生在閱讀文章中做好相應的標識和筆記，然后教師可以使用“How do you understand the article？”為結尾讓學生發表自己的思考和感受。教師要盡量讓學生使用英語的形式來表達自己對于閱讀文章的理解，通過這樣的閱讀教學活動能夠強化閱讀知識的理解，也能夠鍛煉學生的英語素養和英語分析能力。

通過自主閱讀教學能夠讓學生擺脫應試的模式，在深入進行研究的同時還能夠促進英語知識的理解和掌握，從而讓學生多角度、多方面發展自身的能力和素養，而且閱讀也能夠培育學生的耐心和細心，培育學生的美感。

二、在語言表述中感受英語語言的美感

教師在讓學生理解和感悟知識時，還應該讓學生大膽表達自己的想法，讓他們能夠發現自己的問題，從而及時進行完善。與此同時，還應該讓學生在這個過程中感受英語美感，讓學生在學習的同時也豐富自己的思維。

例如，在開展牛津版的初中英語教材Online travel這個單元的教學過程中，教師就應該讓學生大膽地進行語言表述，以此來提升學生的語言表達能力。在這個部分的教學過程中，教師可以圍繞著“Online”讓學生去搜集一些關于網絡帶給我們的影響和改變，積累一定的知識素材。在這個基礎之上，教師還應該布置一些英語課后作業，讓學生自己去制作一個“Online travel”計劃。然后讓學生嘗試著用英語的方式進行演講和展示，和同學們一起交流和討論關于旅游計劃的內容和想法，教師也應該給予學生演講語調、發音、儀態舉止方面的指導和幫助，讓每個學生都能夠有發言的機會。在這個過程中，最重要的內容就是要讓學生思考自己在這樣的英語表述環節中學習到了什么？自己有什么不足之處？在反思的過程中去感受英語語言的美好和魅力。

在學生的自我表達環節，教師還可以引導學生互相糾正錯誤，讓英語知識更加深入地刻在學生的腦海中。而且借用語言表述的環節，還能夠引導學生進行交流和合作，有效處理和解決“啞巴英語”的教學問題，讓學生感受英語的魅力。

三、在合作交流的環節中感受同學的氣質美

教師在教學環節中，還應該提供給學生合作與交流的機會，讓學生在這個環節中友好競爭，不斷進步，以此提升學生的合作能力以及感受同學的氣質美，讓學生在團結合作的環節中能夠吸收更多的知識和人格魅力。

例如，在開展牛津版Film這個單元的教學過程中，教師就可以舉辦小組討論活動，讓學生去相互交流和探討：“Which films is your favorite？Why？”利用這樣的思考問題來促進學生之間的交流和溝通，促使學生利用英語對話來表述自己的觀念和態度。在組織語言的時候，學生能夠更好地訓練和提升自己的組織能力，而且這個溝通的環節也能夠讓學生獲得更多的信息，教師應該及時為學生解決一些疑難問題，以此來深入推進英語教學工作。這樣的小組討論環節中，學生都能夠大膽地發表自己的想法，讓學生不僅僅學習到知識，還能夠促進英語素養的提升，在合作的環節中發掘更多的潛能。

這樣的合作教學課堂是靈活的、活躍的，在合作的過程中能夠讓學生充分感受英語的魅力以及同學間的配合，而且學生還能夠學習他人的優點和長處，進而能夠及時完善自己和提升自己。

綜上所述，在英語教學過程中，教師應該在關注基礎知識的同時，也注重學生審美能力的塑造和培育，要從多個方面、多個角度向學生傳遞英語的美，培育學生的綜合審美能力和英語學科素養，促進初中英語課堂的完善和進步。

【參考文獻】

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