走進(jìn)學(xué)生心靈,打開學(xué)生心扉

李雪芬

摘要：眾所周知，班主任在一個(gè)班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用。而對(duì)于初中的教學(xué)來說，班主任工作面臨著巨大的壓力，這一時(shí)期的學(xué)生正處于一個(gè)心里叛逆的時(shí)期，因此身為班主任在關(guān)注學(xué)生成績提高的同時(shí)也要注意學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓初中學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)和健康成長。那班主任究竟如何開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，樹立他們實(shí)事求是和樂觀上進(jìn)的人生態(tài)度是我們此次研究的問題。本文將通過探究在德育過程中出現(xiàn)的問題，以及使用何種方式去開展德育工作，從而推進(jìn)我國初中學(xué)生的教育工作。

關(guān)鍵詞：初中生;班主任;德育工作

引言：

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上各種信息的錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)正處于還未能判斷對(duì)錯(cuò)發(fā)展中的學(xué)生有著很多不良的影響。同時(shí)中學(xué)班主任德育工作的開展有著一定的困難。這也要求個(gè)中學(xué)注重加強(qiáng)德育工作，班主任身為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，應(yīng)該采取更多有效創(chuàng)新的手段去幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的人生觀和人格的養(yǎng)成。這些需要班主任全身心的投入德育工作的過程中，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的真實(shí)想法，與學(xué)生零距離的交流，和學(xué)生成為朋友幫助學(xué)生健康快樂的成長，并且成為對(duì)社會(huì)有用的人才。本文就針對(duì)班主任該使用何種方法去提高德育的質(zhì)量。

一、德育工作開展的問題極其必要性

由于現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，教師的思想觀念并沒有完全適應(yīng)還一直是以應(yīng)試教育的方式去培養(yǎng)學(xué)生。只重視學(xué)生成績的培養(yǎng)而忽略對(duì)于學(xué)生心理的關(guān)注以及道德方面的教育，沒有真正做到育人的職責(zé)。而且處于初中階段的學(xué)生往往會(huì)有叛逆心理的出現(xiàn)，他們不希望和教師有太多的聯(lián)系，從而會(huì)影響到教師工作的開展。而且學(xué)生一直認(rèn)為教師只會(huì)給自己學(xué)業(yè)的壓力并不理解自己的想法，因而產(chǎn)生抗拒的心理[1]。基于上述這些問題，我們應(yīng)該做的就是讓教師注意到道德教育在現(xiàn)階段中的重要作用，學(xué)生不僅需要有高成績還需要有高品德。這樣才能成為真正為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人，德藝雙馨的人。

二、德育工作方法的使用

首先就是要從教師本身出發(fā)，教師應(yīng)該改變固有的思想，注重學(xué)生多方面的培養(yǎng)，道德的修養(yǎng)和價(jià)值觀的樹立。也要注重以學(xué)生的健康發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開學(xué)生的心扉。也要注意關(guān)注現(xiàn)在事實(shí)的發(fā)展，了解學(xué)生真正感興趣的方面，與學(xué)生有更多的可聯(lián)系的話題，從而加強(qiáng)師生之間的感情關(guān)系。教師對(duì)待學(xué)生不應(yīng)該在刻板的和嚴(yán)厲的，要盡量改變學(xué)生對(duì)自己固有的看法，愿意以朋友的身份去和教師溝通，只有學(xué)生改變對(duì)教師的看法，才能更好的接受教師對(duì)自己的教育。而且只有教師付出心血的與每一個(gè)學(xué)生溝通交流，學(xué)生會(huì)真正感受到教師對(duì)自己的愛護(hù)從而敞開心扉，拉近彼此的距離。教師也需要經(jīng)常與學(xué)教師需要學(xué)生的家長進(jìn)行溝通與交流，了解學(xué)生的日常從而更好的解決學(xué)生的問題。而且班主任應(yīng)該遵循每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的興趣愛好不應(yīng)該打壓或者是當(dāng)眾批評(píng)，而是先對(duì)學(xué)生的這種愛好進(jìn)行鼓勵(lì)然后再告訴學(xué)生這種愛好雖然是對(duì)的但是并不能在這個(gè)時(shí)候著重發(fā)展，因?yàn)楝F(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)期，應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上，適時(shí)的娛樂是好的，但一直游戲就不是學(xué)生時(shí)期該有的行為。然后就是對(duì)于不用學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，班主任要對(duì)這一類學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，告訴他們他們并不愚笨，只是可能方法沒有找對(duì)，不能因此放棄學(xué)習(xí)。

第二就是需要教師以身作則，班主任作為學(xué)生的指引者和教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，教師的行為對(duì)于學(xué)生的行為有一個(gè)直接的影響，學(xué)生往往會(huì)去模仿教師的行為。因此教師應(yīng)該明辨是非，不能只看表象或者是根據(jù)成績判斷學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，這樣不進(jìn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的印象改變，而且也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于事物的判斷。還有就是教師的道德要體現(xiàn)在日常的教學(xué)中，從教學(xué)中的點(diǎn)滴灌輸給學(xué)生正確的道德修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為舉止，對(duì)事物的判斷和理解[2]。做一個(gè)高道德的人。如果教師要求學(xué)生達(dá)到這些要求而自己并沒有做到就會(huì)使得學(xué)生對(duì)自己失去信任，不想接納班主任傳輸?shù)慕ㄗh和思想。身為教育工作者，想讓自己的教育影響學(xué)生讓學(xué)生遵守，就需要嚴(yán)于律己這樣學(xué)生才會(huì)信服教師，跟著教師的節(jié)奏。

第三就是需要教師去開展相應(yīng)的活動(dòng)，在游戲的過程中進(jìn)行道德教育，教師可以舉行一些班級(jí)小活動(dòng)，這種活動(dòng)不僅可以促進(jìn)同學(xué)之間關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且還會(huì)拉進(jìn)與教師的距離。這樣也能有一個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的班風(fēng)，減少班級(jí)同學(xué)之間的內(nèi)部矛盾，和師生之間的矛盾。一個(gè)不團(tuán)結(jié)的班集體對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長是十分有害的，這樣會(huì)讓他們養(yǎng)成一個(gè)斤斤計(jì)較的心理，總是習(xí)慣性的與別人搏斗和爭論。只有在一個(gè)團(tuán)結(jié)有愛的大家庭，同學(xué)相互謙讓，師生相互尊重，才有利于學(xué)生性格的養(yǎng)成，有利于高素質(zhì)高品德的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

青年學(xué)生是祖國的未來和希望。初中學(xué)生處于性格的養(yǎng)成時(shí)期，也處于一個(gè)叛逆的時(shí)期，這就為初中班主任德育工作的進(jìn)展形成了一定的困難和阻礙。但是如果是不對(duì)青少年開展道德素質(zhì)教育，又會(huì)對(duì)初中學(xué)生以后的行為產(chǎn)生極大的不良影響。因此教師應(yīng)該去研究和探索更多的方法去高效的開展道德教育。真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生與教師零距離交流，從而信服和依賴班主任。這樣才會(huì)有利于班主任德育工作的開展，培養(yǎng)出高素質(zhì)高品德的人才，為我國的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹庶穎. 走進(jìn)學(xué)生心靈，打開學(xué)生心扉——初中班主任德育工作藝術(shù)[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）， 2019， 013（001）：56.

[2]王欣. 走進(jìn)學(xué)生心靈打開學(xué)生心扉——初中班主任德育工作藝術(shù)漫談[J]. 新校園（中旬）， 2018（12）.

（廣東省惠港中學(xué)?廣東?惠州?516001）