新時代小學班主任班級管理溝通藝術研究

張光玲

摘要：學生在學校的狀態影響著學生整個的發展。小學作為學生的教育初級階段，教師的教育和引導起著至關重要的作用，尤其是班主任對學生的管理工作，對學生以后的發展也要有非常大的價值。新時代的小學班主任管理工作更是教學過程所強調的，做好班級管理工作最需要的就是與學生的溝通、與家長的溝通，進而打造良好的師生關系和和諧友好的班級氛圍。筆者將結合新時代的學生管理要求，對班級管理工作的重要性和管理策略進行分析研究，提出個人的幾點建議。

關鍵詞：新時代;小學班主任;班級管理;溝通藝術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-420

前言

小學階段的學生，正是處于身心的發展階段，該階段的教育引導和管理對以后的學習生活有著非常大的影響。小學階段的學生心理和思維有著獨特的地方，班主任的管理過程中要關注學生的心理變化，用學生喜歡的交流方式來和學生進行溝通，了解學生的個人情況，讓班級管理工作更加人性化。

1做好小學班主任班級管理溝通藝術的價值

1.1發現教學問題

新時代課程在不斷改革，教學也在不斷創新，每個階段的教育都有每個階段的特征。但是學生的學習能力和學習水平是有差異的，尤其是小學階段的學生，如果班主任的管理工作不到位，就會影響到學生的健康發展。基于這樣的情況，通過班主任和學生的溝通，保持耐心的去了解學生的學習狀況和心理情況，在這樣的溝通藝術下，能夠發現學生在學習過程中的問題，進而發現教學過程中的問題，提升教師的教學水平的，促進學生的健康發展。

1.2打造和諧校園

新時代下教育環境在很大程度上影響著教育的效果，這就對了班主任的管理工作提出了更高的要求，要求班主任在班級管理工作過程中掌握好和學生的溝通藝術，和學生談心交朋友，建立良好的師生關系，增近和學生的距離，通過班主任讓學生和學生之間也能建立良好的同學關系，進而促進和諧校園的營造。如果不能有效的溝通，會使學生逐漸厭惡學習。

1.3增強體榮譽

小學階段的學生正是處于身心發展、價值觀的形成階段，通過班主任與學生的有效溝通能夠增強學生的凝聚性，在溝通的過程中潛移默化的把正確的人生觀、價值觀、世界觀傳導給學生，掌握好溝通的藝術，觀察學生的心理特點和反映情況，同時把班級的集體感、團結性灌輸給學生，增強班級的整體性，讓學生更健康的成長發展。

2小學班主任班級管理溝通現階段存在的不足

2.1溝通比較片面

素質教育要求學生德智體美全面發展，不僅僅是對學生應試成績的要求，在與學生溝通的過程中既要教會學生樹立正確的思想，端正學生的學習方法和學習態度，也要引導學生身心的健康發展。但是，現階段班級管理過程中班主任比較側重成績的溝通，對學生的生活和心理的狀況了解不充分，溝通的內容夠比較片面，師生有距離感。

2.2溝通次數比較少

小學階段的學生好奇心比較強，對事物充滿探索能力，思想觀念與成人的思想觀念是完全不相同的。班主任在溝通的過程中不能夠站在小學生的角度去給學生傳道受業解惑，導致溝通的效率低，學生聽不懂，班主任逐漸不想溝通，使得與學生的溝通次數越來越少，班級管理工作出現一定的困難。

2.3溝通技巧不豐富

小學階段的教育大部分是年輕的班主任進行管理，雖然能夠更好的和學生融到一起，但是教學經驗不足，班級管理經驗缺乏，導致與學生的溝通過程中掌握不好，語言表達能力的方式有所欠缺，班級的管理工作缺乏了師生互相了解，使管理工作不能有效地進行。

3小學班主任開展班級管理中的溝通藝術措施

3.1以學生為前提進行溝通

班級管理的過程就是對學生群體的管理，因此班主任在管理過程中要堅持“生本理念”，在與學生溝通的過程中也要以學生的發展為前提，充分尊重學生的溝通需求，通過溝通來促進學生的健康發展。新時代素質教育的背景下，更要注重學生的個性和特點，班級管理過程中要關注到所有學生的素質養成，充分尊重學生的，始終以學生的發展為前提進行溝通，在溝通的過程中觀察每個學生的特點，從而在管理過程中促進學生的個性化發展，提升溝通的效果。

3.2平等的進行溝通

班級管理的學生群體是不同的，每個學生的家庭環境是不同的，從而導致學生的性格是有所區別的，而且學生的學習成績也是有所差異的。班主任在溝通過程中必須要做到與每一個學生平等的進行溝通，不能對好學生和壞學生、家庭環境好的家庭環境差采取不一樣的溝通態度和交流方式，要做到全體平等，語氣上要保持溫和，這樣做既能保護好所有學生的自尊心，也能讓溝通更加有效。用平等的溝通來教給學生形成平等的思想觀念，為班級管理工奠定良好的基礎。

3.3從多渠道進行溝通

小學階段的學生自主能力不強，而且自我的表達能力是不充分的，單單的和學生本身溝通是無法滿足需求的，無法全面了解學生的情況。基于這樣的情況，班主任就要拓寬和學生的溝通渠道，既通過與學生本人溝通，也通過和家長進行交流，了解學生在家里的學習和生活情況，進而更好的去管理班級的學生。所以，班主任要充分利用微信等溝通工具，從多渠道。多層面進行溝通，掌握學生情況，學習溝通藝術。

結語

總之，班主任班級管理溝通藝術是必須學會的，對于班級的建設和學生的發展都有著非常重要的價值。因此，班主任要平等、尊重主動地與學生進行溝通，進而促進學生的學習和身心發展。

參考文獻

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