一切為了更美好的教育

鄢志勇 盧鼎

“三年來，廣大干部教師保持定力、堅(jiān)韌不拔、久久為功，教體事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出良好勢(shì)頭，各項(xiàng)工作邁上了新的臺(tái)階。”站在2018年石首市教體系統(tǒng)暑期集訓(xùn)會(huì)議的發(fā)言席上，黨組書記、局長(zhǎng)段毅心潮澎湃、感觸良多：“成績(jī)來之不易！”三年前，段毅臨危受命，主政石首市教體局，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以抓鐵有痕之勢(shì)強(qiáng)力推進(jìn)“守紀(jì)律、講規(guī)范、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促提質(zhì)”三年行動(dòng)計(jì)劃，為石首教育開創(chuàng)了風(fēng)清氣正、奮發(fā)有為的新局面。

2018年9月，在石首教育發(fā)展歷程表上注定是一個(gè)鮮明而耀眼的節(jié)點(diǎn)。以市政府印發(fā)《石首教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》為標(biāo)志，石首開啟了書寫新時(shí)代美好教育的新篇章。這是段毅任期的第二個(gè)三年，他帶領(lǐng)石首教育人，一路攻堅(jiān)克難，著力探索了一條中部地區(qū)縣域教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展之路。

咬定青山不放松，奮力重塑石首教育新生態(tài)

2015年8月，履職石首市教體局局長(zhǎng)的段毅面臨一堆棘手的難題。

當(dāng)年3月，湖北省委第一巡視組對(duì)石首市進(jìn)行了全面巡視，嚴(yán)肅指出了教育系統(tǒng)的一系列問題。石首市委第一時(shí)間成立兩個(gè)督察組，分批次對(duì)有關(guān)學(xué)校進(jìn)行全面督查。

“問題非常嚴(yán)重，形勢(shì)非常嚴(yán)峻，不采取非常措施不足以固本清源。”在首次面對(duì)全體干部的暑期集訓(xùn)會(huì)議上，段毅開誠(chéng)布公、斬釘截鐵地說。

石首教育亟待重塑生態(tài)，重建風(fēng)清氣正新局面。

幾番深思熟慮，段毅開出了“藥方”：提振教體系統(tǒng)六大精神、實(shí)抓正風(fēng)肅紀(jì)三年行動(dòng)。

六大精神包括：內(nèi)化于心的奉獻(xiàn)精神、儉以養(yǎng)身的立德精神、勇攀高峰的勤學(xué)精神、敢為人先的進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的合作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。每一種精神的提出都有著鮮明的針對(duì)性和指向性。

以提振內(nèi)化于心的奉獻(xiàn)精神為例，督查情況反映，少數(shù)教師師德失范，存在著“課上不講課下講，不給好處不輔導(dǎo)”、違規(guī)進(jìn)行有償家教的現(xiàn)象。“教育系統(tǒng)應(yīng)該把核心人文精神的樹立作為頭等大事予以重視。”段毅認(rèn)為，對(duì)教師的職業(yè)性質(zhì)和工作性質(zhì)一定要有深刻而理性地再認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)要心存敬畏。即便從最樸素的立場(chǎng)來看，“教師工作的對(duì)象是人，不像工人做零件，做壞了一個(gè)零件可以返工，放棄一個(gè)學(xué)生，不僅剝奪了學(xué)生受教育的權(quán)利，也湮滅了一個(gè)家庭的希望。”

在段毅看來，教師只有不斷涵養(yǎng)教育情懷、提升道德修養(yǎng)，才有可能在學(xué)生心目中鑄起一座崇高的豐碑。“時(shí)代迅猛發(fā)展，技術(shù)日新月異，不勤奮學(xué)習(xí)，提升自身修為，教育者何以教育學(xué)生？教育改革層層推進(jìn)，已行至深水區(qū)，所要面對(duì)的都將是難啃的硬骨頭，沒有進(jìn)取、合作、創(chuàng)新的精神，管理者何以攻堅(jiān)克難？”

提振六大精神是必要的，但尚需構(gòu)建起嚴(yán)明的紀(jì)律、規(guī)范的制度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，才能生發(fā)改變一方教育生態(tài)的力量。——這是石首教育新政的行動(dòng)邏輯。

錨定正風(fēng)肅紀(jì)目標(biāo)的第一個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃，把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”作為轉(zhuǎn)變干部隊(duì)伍作風(fēng)的新常態(tài)，著力規(guī)范各類管理制度，提升教體形象。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)從局領(lǐng)導(dǎo)班子開始。新出臺(tái)的《改進(jìn)工作作風(fēng)“新十條”》提出，嚴(yán)格落實(shí)局領(lǐng)導(dǎo)包校責(zé)任制，局黨組成員必須蹲守學(xué)校，變“坐聽匯報(bào)”為“靠前指導(dǎo)”，與師生“零距離”接觸、“面對(duì)面”交流。要求是具體而明確的：局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每年深入聯(lián)系學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)不少于6次，與聯(lián)系學(xué)校班子成員開展談心活動(dòng)不少于3次，為聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校解決2個(gè)以上難題，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。“捆綁式”考核和“連帶式”問責(zé)機(jī)制，則將局黨組成員與聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校牢牢綁定在一起，形成“同榮辱、共進(jìn)退”的格局。

機(jī)關(guān)干部作為“轉(zhuǎn)作風(fēng)”的第二梯隊(duì)，首先是改變“行政本位”思想，樹立服務(wù)意識(shí)。為此，局機(jī)關(guān)深入開展了“為了誰”“依靠誰”“我是誰”思想大討論;設(shè)立監(jiān)督點(diǎn)、公布投訴電話，營(yíng)造根除機(jī)關(guān)“中梗阻”的氛圍;建立評(píng)議機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)部考核，形成基層群眾評(píng)議機(jī)關(guān)的長(zhǎng)效機(jī)制;建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)機(jī)關(guān)每個(gè)干部實(shí)行定崗定責(zé)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為石首教育的“關(guān)鍵少數(shù)”，是“轉(zhuǎn)作風(fēng)”能否取得實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“新十條”規(guī)定：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶主科，走進(jìn)課堂，參加教研活動(dòng)，解決教學(xué)問題;每天集體辦公，及時(shí)交流、反饋并解決管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題;要結(jié)對(duì)一個(gè)中層干部和一名教師，幫助解決教學(xué)工作、班級(jí)管理、學(xué)習(xí)生活等方面的具體問題。

“我們強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)要實(shí)干、當(dāng)愚公，老師要苦干、當(dāng)嚴(yán)師，機(jī)關(guān)干部要當(dāng)‘搞匠、不當(dāng)‘說匠（石首方言，意思是重實(shí)干、不空談）。通過思想討論，站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，涵養(yǎng)為民情懷，樹立務(wù)實(shí)作風(fēng)。”段毅如是說。

始于教體局領(lǐng)導(dǎo)班子的“轉(zhuǎn)作風(fēng)”行動(dòng)，疾風(fēng)驟雨一般刮向整個(gè)教體系統(tǒng)。

為了扎緊制度的“籬笆”，一年之內(nèi)，石首市教體局相繼出臺(tái)了《嚴(yán)明紀(jì)律“新十條”》《改進(jìn)工作作風(fēng)“新十條”》《調(diào)整不勝任現(xiàn)任崗位干部“新十條”》《落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)兩個(gè)責(zé)任“新十條”》《局機(jī)關(guān)工作八大規(guī)范》《教體系統(tǒng)反腐倡廉預(yù)防體系建設(shè)實(shí)施意見》等20多項(xiàng)規(guī)章制度，讓干部教師心中有章法，行為有準(zhǔn)則。

沒有嚴(yán)肅的考核機(jī)制，就沒有高標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。為壓實(shí)責(zé)任，石首教育從2016年開始，著力構(gòu)建了權(quán)界更加清晰的校長(zhǎng)責(zé)任清單，創(chuàng)新了考核評(píng)價(jià)模式，實(shí)行“年初承諾，年終述職;集中申報(bào)，晾曬實(shí)績(jī);實(shí)地調(diào)訪，比點(diǎn)觀摩”，并通過持續(xù)地跟進(jìn)督辦，持續(xù)地關(guān)注細(xì)節(jié)，持續(xù)地糾正偏差，不斷提升班子建設(shè)執(zhí)行力、制度落實(shí)執(zhí)行力、作風(fēng)建設(shè)執(zhí)行力、文化強(qiáng)校執(zhí)行力。

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。”在每一個(gè)新學(xué)年開始之際，面對(duì)自己的同事們，段毅總是殷殷囑托：讓我們以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加科學(xué)的方法，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，奮力開創(chuàng)石首教體系統(tǒng)“風(fēng)清氣正、奮發(fā)有為”的新局面。

這一段肺腑之言，段毅一字不變，一講就是三年。

站上新起點(diǎn)，向著新時(shí)代“美好教育”進(jìn)發(fā)

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。6084100D-29F8-4848-8673-6B2D309A0F29

段毅任期的第一個(gè)三年，以“抓規(guī)范”“強(qiáng)管理”“轉(zhuǎn)作風(fēng)”為主基調(diào)的教育深改行動(dòng)，在石首教育人久久為功、奮力拼搏之下，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)重大突破——教育治理取得顯著成效。以2015年省委巡視和市委督查為契機(jī)，建立健全了班子建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、黨建工作、管理工作等四大體系，出臺(tái)制度、規(guī)定、細(xì)則近50個(gè)，及時(shí)解決了教體系統(tǒng)暴露的八大問題，提振了干部教師的六種精神。一批“老大難”問題得到妥善解決，教育治理體系得到根本性完善。查處違法違紀(jì)案件35起，給予52名責(zé)任人黨紀(jì)政紀(jì)處分;整治各類“吃空餉”人員300余人;廢止科室公章，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)籍專用章等公章的集中管理，實(shí)行了機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)審批“一支筆”的規(guī)定，杜絕廉政風(fēng)險(xiǎn)隱患。

辦學(xué)條件得到不斷改善，投入6000萬元新建市文華小學(xué)，投入4000萬元整體搬遷高陵鎮(zhèn)小學(xué);投資3.2億元新建市一中，實(shí)現(xiàn)了一年建設(shè)、一年搬遷的目標(biāo)，創(chuàng)造了“石首速度”。

隊(duì)伍素質(zhì)也得到了有力提升，干部作風(fēng)大為改觀。局機(jī)關(guān)干部下鄉(xiāng)住校，走進(jìn)教室，走近學(xué)生，參與到學(xué)校教育教學(xué)管理中。大多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)承擔(dān)教學(xué)一線工作，33個(gè)教學(xué)點(diǎn)的校長(zhǎng)全部代課，90%以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦區(qū)中心小學(xué)及市直小學(xué)校級(jí)干部代課。

教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)穩(wěn)中有升。2018年中考、高考質(zhì)量分別位居荊州市第二名和第四名;“文化三進(jìn)”、經(jīng)典誦讀、書香校園等主題活動(dòng)蓬勃開展;石首市一中被教育部認(rèn)定為“中小學(xué)國(guó)防教育示范學(xué)校”，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)被中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)授予“中華詩(shī)教先進(jìn)單位”，5所學(xué)校獲得“湖北省學(xué)校文化建設(shè)百?gòu)?qiáng)校”稱號(hào)。

人民群眾對(duì)教育的滿意度顯著提升。在2017年的電視問政中，教育被打出86.6分的高分，在一同被問政的四家單位中排名第一;先后通過湖北省和教育部縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收，在社會(huì)滿意度調(diào)查中，滿意率達(dá)到了95%;連續(xù)三年的人大建議和政協(xié)提案回復(fù)滿意率都達(dá)到100%。

歷經(jīng)三年砥礪奮進(jìn)，石首教育生態(tài)得到根本性重塑。

“實(shí)踐檢驗(yàn)證明，我們找對(duì)了前進(jìn)的道路、找準(zhǔn)了發(fā)展的思路、找到了推進(jìn)的門路！”在回顧總結(jié)“第一個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃”之際，段毅難掩豪邁，“問題催人奮進(jìn)，為我們更好地書寫‘奮進(jìn)之筆找到了努力的方向。”

進(jìn)入新時(shí)代的石首教育，迎來了書寫“美好教育”奮進(jìn)之筆的新篇章。

2018年9月，市人民政府印發(fā)《關(guān)于開展石首教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）的通知》，提出建設(shè)區(qū)域教育中心的總目標(biāo)，要求振奮精神，再經(jīng)過三年努力，打造資源擴(kuò)大、內(nèi)涵豐富、治理能力提升、服務(wù)功能增強(qiáng)、發(fā)展成果共享的公平而有質(zhì)量的教育。

事實(shí)上，履職以來，段毅的追問與思索從未停止。

在他看來，美好的教育一定是優(yōu)質(zhì)、均衡、健康、協(xié)調(diào)的教育，一定是適合學(xué)生全面發(fā)展、人人發(fā)展，并適應(yīng)新高考需求、現(xiàn)代職業(yè)人才需求的教育，即“雙適”素質(zhì)教育。

石首教育的奮進(jìn)之筆，從堅(jiān)持“五個(gè)發(fā)展”鋪展開來：

堅(jiān)持教育和諧發(fā)展，對(duì)內(nèi)構(gòu)建科學(xué)民主的教育管理體制，對(duì)外營(yíng)造和諧良好的氛圍環(huán)境，并構(gòu)建起高效聯(lián)動(dòng)的家校共育機(jī)制;

堅(jiān)持學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，由粗放發(fā)展向精細(xì)管理轉(zhuǎn)變，由同質(zhì)辦學(xué)向特色優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)變;

堅(jiān)持校長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)校長(zhǎng)的職業(yè)認(rèn)同感，打造高度專業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“職務(wù)型校長(zhǎng)”向“職業(yè)型校長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變;

堅(jiān)持教師專業(yè)發(fā)展，建構(gòu)專業(yè)化的教師文化，助推教師形成專業(yè)的理念和思想;

堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，讓每一名學(xué)生都成為擁有健全人格、健康心理、陽(yáng)光心態(tài)的全面發(fā)展的時(shí)代新人。

區(qū)域教育改革從來都是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，統(tǒng)攬全局的整體觀和系統(tǒng)性思維是對(duì)改革擘畫者的基本要求。段毅深知，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)發(fā)展”還必須改革教育治理體系，構(gòu)建課程發(fā)展體系，完善考核評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化服務(wù)保障體系，健全質(zhì)量提升體系。

2019年3月，根據(jù)石首市委機(jī)構(gòu)改革方案，市教育體育局更名為市教育局。為加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，中共石首市委成立市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，秘書組設(shè)在市教育局。

石首市教育局又重新站在了新的歷史起點(diǎn)上。在揭牌儀式上，段毅和新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子莊重承諾：“提升新目標(biāo)、構(gòu)建新體系、鍛造新隊(duì)伍、呈現(xiàn)新面貌，向全市人民交上一份滿意的教育高質(zhì)量發(fā)展答卷！”

踐行“雙適”教育，打造“新樣態(tài)”學(xué)校

建設(shè)“區(qū)域教育中心”的藍(lán)圖，徐徐展開在石首教育人的面前。走內(nèi)涵發(fā)展之路，成為必然選擇。

2019年6月中旬，石首市迎來一批尊貴的客人。來自深圳市立言教育研究院的專家團(tuán)隊(duì)，先后走進(jìn)石首市文昌小學(xué)、文華小學(xué)、文峰中學(xué)、筆架山中學(xué)、高陵鎮(zhèn)中學(xué)、調(diào)關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)等12所中小學(xué)校園。在為期一周的時(shí)間內(nèi)，專家們每到一所學(xué)校，充分調(diào)研學(xué)校辦學(xué)歷程與沿革，了解學(xué)校文化與課程開設(shè)情況，與校領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干教師代表分別進(jìn)行深入座談，為學(xué)校發(fā)展把脈問診，并就辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、文化建設(shè)等教育核心命題展開頭腦風(fēng)暴似的交流與碰撞。

密集的“頭腦風(fēng)暴”，讓校長(zhǎng)們茅塞頓開，紛紛表示專家的引領(lǐng)引人深思、催人振奮，更明確了學(xué)校未來發(fā)展的方向——回歸教育本真，打造“新樣態(tài)”學(xué)校。

何為“新樣態(tài)”學(xué)校？概括地說，就是“有人性、有溫度、有故事、有美感”的學(xué)校。“有人性”，要求學(xué)校以學(xué)生為本，以讓學(xué)生成人為本;“有溫度”，即要辦活的教育，辦親切的教育，辦學(xué)生喜歡的學(xué)校;“有故事”，則要求學(xué)校辦得厚重，培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)廣博、活力無窮;“有美感”，則要求學(xué)校處處體現(xiàn)知識(shí)之美、思想之美、青春生命之美和形態(tài)之美。

“學(xué)校要有學(xué)校樣，一所學(xué)校一個(gè)樣，校校都有自己的樣。”段毅認(rèn)為，這是石首美好教育的題中應(yīng)有之義。

段毅說：“我們的目標(biāo)就是通過‘新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)，整體實(shí)現(xiàn)從均衡到特色、從特色到優(yōu)質(zhì)的跨越，努力把每一所學(xué)校都建成老百姓家門口的好學(xué)校、人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。”6084100D-29F8-4848-8673-6B2D309A0F29

石首教育內(nèi)涵發(fā)展路徑，逐漸在段毅腦海中變得清晰起來——以“雙適”素質(zhì)教育和“新樣態(tài)”學(xué)校建設(shè)為載體，以改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性;致力于新課程、新空間、新課堂的變革與探索，把每一所學(xué)校都建成“有人性、有溫度、有故事、有美感”的“新樣態(tài)”學(xué)校。

首先拉開序幕的是課程重構(gòu)。

“課程是學(xué)校教育的核心因素，課程建設(shè)是學(xué)校工作的關(guān)鍵領(lǐng)域，課程實(shí)施是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的首要路徑。”段毅說，“提供適合學(xué)生發(fā)展的教育，其實(shí)質(zhì)就是提供適合學(xué)生發(fā)展的課程，沒有課程作支撐，再好的理念也只能是鏡中花、水中月。”

在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，石首市第一批12所“新樣態(tài)”學(xué)校課程體系得以建立，例如繡林小學(xué)“秀雅”課程、文昌小學(xué)“新六藝”課程、文華小學(xué)“楚風(fēng)新韻”課程、文峰中學(xué)“文潤(rùn)”課程、市筆架山中學(xué)“筆架”課程、高陵鎮(zhèn)中學(xué)“蓮文化”課程，等等。

基于“雙適”素質(zhì)教育理念的特色活動(dòng)也全面開展。以“五大行動(dòng)”（大閱讀、大體育、大藝術(shù)、大體驗(yàn)、大健康）為載體，廣泛開展了朝讀經(jīng)典、閱讀節(jié)、誦讀比賽、書法培訓(xùn)講座、文藝會(huì)演、勞動(dòng)實(shí)踐月、創(chuàng)衛(wèi)行動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、衛(wèi)生防疫宣講、學(xué)生視力測(cè)試、愛眼講座等活動(dòng)。

“我們要求，每一門課、每一項(xiàng)活動(dòng)都要站在整體育人的高度，基于核心素養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)籌、設(shè)置和實(shí)施。”段毅強(qiáng)調(diào)。

課堂是育人的主陣地。為充分發(fā)揮課堂育人主渠道功能，石首市教研室牽頭制定并下發(fā)了《“習(xí)本課堂”教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃》，石首市更深層次的區(qū)域課改拉開帷幕。“習(xí)本課堂”理念主張“以習(xí)定教、以習(xí)定學(xué)、因習(xí)而得”，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)相輔相成、互補(bǔ)轉(zhuǎn)化、動(dòng)態(tài)平衡，讓課堂真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化潛能發(fā)展。

今年以來，各種形式的教育教學(xué)研討活動(dòng)，在石首市蓬蓬勃勃地開展起來：

3月26日，荊州市教科院區(qū)域整體教學(xué)視導(dǎo)（石首市）反饋交流會(huì)隆重召開，院長(zhǎng)王佑軍對(duì)“習(xí)本課堂”高度評(píng)價(jià);

4月9日，石首校長(zhǎng)代表團(tuán)來到深圳，出席全國(guó)品牌學(xué)校高峰論壇，文昌小學(xué)代表石首“新樣態(tài)”學(xué)校作交流發(fā)言;

5月8日，文昌小學(xué)教育集團(tuán)暨曾紅梅、盧桃名師工作室“新六藝”教育展示交流如期開展，輻射引領(lǐng)教研協(xié)作體各校;

5月11日，全國(guó)“新樣態(tài)”學(xué)校聯(lián)盟石首市實(shí)驗(yàn)區(qū)課程建設(shè)研討會(huì)在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開，“新樣態(tài)”課程文化體系建設(shè)進(jìn)一步明晰方向;

6月11日，石首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“習(xí)本課堂教學(xué)研究”活動(dòng)在天鵝洲開發(fā)區(qū)小學(xué)舉行，將課堂教學(xué)改革引向深入;

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經(jīng)過兩輪三年行動(dòng)計(jì)劃，石首教育終于爆發(fā)出巨大的生機(jī)、活力和發(fā)展?jié)摿Γ篮媒逃脑妇罢谥鸩嚼L就。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這是一首寫于300年前鮮為人知的小詩(shī)《苔》。經(jīng)由中央電視臺(tái)《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，一夜之間感動(dòng)了億萬國(guó)人。段毅深有感觸地說：“《苔》這首唱出來的詩(shī)歌帶給我們心靈的激蕩。苔，就是我們教育工作者的真實(shí)寫照。教育事業(yè)需要我們身處洪流、內(nèi)心沉穩(wěn)，需要我們腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)，也需要我們自強(qiáng)不息、綻放光彩。”

責(zé)任編輯/周小益6084100D-29F8-4848-8673-6B2D309A0F29