“活力教育”助力英山教育質量振興

姜意安

“活力教育”是一個充滿生機與活力的新型教育模式，主要依靠活力課堂和活力課外活動來實現。英山縣將“活力教育”初步分解為打造活力校園、構建活力課堂、塑造活力教師、培育活力學生四大領域，有序推進，使之逐步成為學校“活力教育”的四大實踐支撐，從而將“活力教育”思想滲透到學校教育教學工作的各個環節。

充分認識實施“活力教育”的重要性和必要性

以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，實施“活力教育”是縣域教育內涵發展的支撐。縱觀英山縣教育模式現狀，要想建設高質量教育體系，堅持中國特色社會主義辦學方向，引領活力課堂教育改革，實現教育模式現代化，構造富有活力的教育環境，就要從啟動“活力教育”實踐、創辦人民滿意的教育抓起，這也是優化教育模式、提升全縣教育教學質量的根本需要。要以聚焦立德樹人、堅持五育并舉、推動改革創新、優化教育治理為抓手，以構建活力校園、打造活力課堂、培養活力教師、孕育活力學生為主要形式，全面實施“活力教育”。

實施活力教育是改變當前縣域教育現狀和提升教育教學質量的現實需要。當前，英山縣教育面臨著諸多問題和短板，其主要問題體現在：教育理念落后，辦學特色不鮮明;學校管理粗放散漫，隨意性太強;教學手段方法陳舊，教學環節銜接不流暢;教學質量整體不優，一直在低位徘徊，眼下更是跌入低谷。要直面現實，分析問題，查找原因，現在到了必須警醒、尋找出路的時候。

實施活力教育是激發課堂活力提高課堂效率的迫切需要。課堂是教育教學工作的主陣地，課堂效益對教學質量的提升有著直接影響。當前，英山縣中小學課堂教學存在諸多不良現象。很多老師不敢也不愿意放手，仍然是“一言堂、滿堂灌、大包大攬”，課堂氣氛沉悶呆板，很不活躍，沒有或很少有互動環節，導致學生參與度低，教師引導探究與學生自主探究情況欠缺，學生的主體地位沒有體現出來。課堂教學缺乏創新，不少教師誤認為進行課堂改革創新會影響教學進度、學生成績，勞神費力卻不討好，所以墨守成規，禁錮于老套的教學方法手段。因此，激發課堂活力、提高課堂效率迫在眉睫。

正確把握“活力教育”的基本原則和主要內容

要把握好活力教育的基本原則。一是堅持立德樹人、德育為先原則。立德樹人是教育的根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是教育的總體目標。二是堅持以促進學生發展為中心，全員全程全方位育人原則。基礎教育就是為了學生的終身發展奠基。堅持以人為本、以生為本，充分發揮教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人的功能，促進學生全面發展，這是必須遵循的根本目標。三是堅持學科育人，實踐育人，統籌課內課外綜合育人原則。以思政課改革為突破口，上好思政課，各學科共同發力，實現課程育人目標。落實好綜合實踐課程，豐富第二課堂內容，培養學生一技之長，實現課內外有機銜接、協同育人的目標。四是堅持變革學習方式和評價育人原則。中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，倡導學生多元化的學習，注重個性化發展和綜合素質的培養。要求創新育人模式，推行多元化育人。改變傳統單一的評價方式，聚焦提升學生核心素養發展水平。

要理清活力教育的主要內容。活力教育的內容十分豐富，全面具體，涵蓋了教育教學工作多個維度，涉及很多領域，指導性和操作性極強。一是打造活力校園。通過優化教育資源配置，探索開發校本課程，推進學校文化建設，構建教育網絡體系，使校園達到更加“潔化、美化和文化”，聽得到球聲、歌聲、讀書聲。二是構建活力課堂。瞄準“以生為本”的目標定位，落實《課程標準》的教學設計，探索“合作交流”的教學模式，構建“研訓一體”的教研格局，使課堂成為講臺、舞臺和展臺。三是塑造活力教師。著力加強新時代師德師風建設，大力培植教育人才，努力提升教師專業素養，全力發揮教育科研引領作用，讓教師真正成為課堂上的導演、知識的講師、學生的人生導師。四是培育活力學生。主要抓好理想信念教育，將活力課堂與活力課外活動相結合，推行活力閱讀，建設活力班級，開展活力藝體，組建活力小組，讓學生努力發展成為終生運動者、責任擔當者、問題解決者、優雅生活者。

全力保障“活力教育”的有序推進和順利實施

要消除認識誤區。實施活力教育不是要另辟蹊徑，而是與我們的工作一脈相承，目的是加強和改進工作，提升教育教學質量。各學校要正確宣傳引導，將活力教育與釋放學生思想壓力、減輕學生課業負擔、加強學生手機管理等工作結合起來，統一認識，形成合力，營造良好氛圍。

要把握關鍵重點。切實轉變思想觀念，學校要盡快采取行動抓好落實。以公開課比賽、開展課外活動為主要形式，引導教師加強學習研討，不斷提高自身專業素養;帶領學生多方位發展，培育多元化學生。實施過程中不搞“一刀切”，堅決抵制“一陣風”“運動式”，要持續堅持一以貫之。

要抓住主要環節。一是加強領導，做好分工協作。各鄉鎮各學校要對應成立工作專班，切實完成實踐研究工作。二是有序推進，確保工作質效。要遵照“試點先行、穩步推進”的原則，按照規定的步驟逐步推進。首批試點的8所學校要發揮引領作用，鼓勵其他學校嘗試推行，待條件成熟，再進入全面實施階段。三是適時總結，做好經驗推廣。加強學習提升，注重實踐研究，逐步形成英山活力教育特色。

要搞好交流合作。加強與江漢大學、省市教科院等高校科研院所的合作。立足實際，依托高校和科研院所人才、智力、研發資源，提升英山縣的教育科研能力，為打造英山“活力教育”品牌提供有力支撐。

要落實經費保證。縣教育局落實每年專項經費，各中小學、幼教中心每年要設立專項資金，用于實施活力教育，切實保障活力教育五年行動規劃有序推進。

要加強督辦檢查。縣教研室牽頭負責，教育股、教師管理股、人事股、體衛藝股、信息中心、后勤辦、電教館等股室要積極配合，加強檢查跟進督辦，關注工作進展，及時督促提醒。各學校要積極主動開展自查，推動工作落實。

各學校要把社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化熔鑄于校園文化，從而發展成為新時代社會主義新型教育體系，激發全校師生創新創造活力，形成鮮明的“活力文化”。依托“活力文化”助推“活力教育”，不斷追求并實現學校有整體的特色、學科有專業的特點、教師有個人的風格和遠景目標。借助活力教育的實施，促進全縣各級各類學校、園所整潔美麗、充滿生機，教師精神煥發、善德慧教，學生朝氣蓬勃、志存高遠，促進學生學業水平長足進步，保障學校的功勛感、教師的成就感、學生的獲得感大幅提升，初步形成社會支持、公眾認可、家長滿意的良好教育生態，逐步構建更加公平、更加優質、更加美好的現代基礎教育服務體系。

責任編輯/楊萬軍