家校合作視角下小學班主任工作策略探究

石麗梅

【摘要】在新時代教育理念的背景下，小學階段的教育是全面提高小學生的素質。在班級管理中要堅持以人為本的管理理念，要充分發揮學生的個性特點，使學生養成良好的道德素養。日常工作中，教師要積極通過家校合作的模式對學生進行管理，讓學生在學習中受到良好的教育。在家中，家長要善于利用家校合作模式對小孩進行引導，以此促進小孩的成長。教師通過家校合作的模式，為學生提供良好的學習氛圍，有利于促進學生的個人發展，提高了班主任的班級管理工作效率。在班級管理中，班主任要發揮引導者的作用，充分利用家校平臺，以此培養學生形成良好的道德素養。基于此，本文對家校合作視角下小學班主任工作策略作了系列探討。

【關鍵詞】家校合作;小學班主任;工作策略

學校與家庭之間共同合作，有利于加強學生的道德素質。家校合作是管理學生模式中一種創新的教育方式，在當前受到了教師與家長的關注。家校合作管理方式，有利于班主任進行班級工作的管理，在促進學生的教育中發揮了積極的作用。班主任通過運用這種教學模式，進一步發展了家庭與學校之間的緊密聯系，通過與家長的詳細溝通，可以實時了解到學生在家中的學習情況和生活狀況，進而提出有效的解決措施，以便提高班主任的工作質量。

一、家校合作在班主任班級工作中的重要性

隨著素質教育的開展，現在學校的教學目標不再是灌輸學生的理論知識，而是從各個方面對學生進行培養，尤其是德育方面，培養學生養成良好的道德素養，有利于提高學生的整體素質。班主任在班級管理中，始終都要堅持以人為本的管理方式，在教學中要根據學生的不同特點開展教學活動，以便讓每個學生都得到充分的發展，使學生從小就具備良好的道德素質，從而適應現代社會的發展。在班級管理中，家庭教育對學生成長的重要作用不容忽視，如果家庭環境不好，就不利于學生的成長，也不利于班主任的德育工作。班主任想要開展好德育工作，就需要積極引導家長參與到學校的管理工作中，這樣可以增強家長對班級管理的責任感，同時也提高了學生德育的質量。從家長對孩子的教育所帶來的成效來看，家庭與學校之間的合作可以更好地保護學生的身心健康發展。從管理的角度來看，家庭與學校之間的合作是班級管理中各個管理之間協同作用的體現。從家庭教育的現狀來看，家庭教育需要學校教育的方向和互動。現在的教育旨在訓練學生全面發展，而科學的教育則需要學校、家長和社會之間的密切合作，以此促進學生的全面發展。

二、家校合作視角下小學班主任工作策略探究

第一，樹立家校合作意識，引領家校合作方向。家庭和學校是教育體系的重要組成部分，缺少任何環節都是不完整的。如果缺少一面，那么教育的效果將大大降低，還將影響到學生的成長和發展，這就是為什么要重視家庭與學校之間的合作的原因，因為其有利于促進家庭與學校之間的教育交流，使學生健康成長。為了促進小學生的健康成長，必須加強家庭與學校之間的合作，小學班主任在學校與家庭之間的合作中扮演著不可替代的角色。可以說，班主任是學校與家庭合作的推動者，幫助建立起學校與家庭之間的溝通路徑，使家長對學校的教育有了更清晰的了解。在學校管理工作中，為提高教師的工作質量，確保教師在家庭合作和學校教育中發揮更理想的作用，學校要及時從班主任、家長那里得到學生的反饋信息，以此達到家校最佳的合作效果，為學生的發展提供更廣闊的空間。家校合作中，班主任要樹立家庭與學校的合作意識，要增強家庭與學校合作的效率，要深入思考和理解家校合作過程中給學生帶來的成果，從而增強自己的工作動機，把學校與家庭的合作放在第一位，進行開展學生的德育工作，從而提高班主任的德育工作質量。

第二，制訂合作計劃，提高合作效率。在班級管理中，家庭與學校之間的合作不是一段時間或者一次合作就結束的活動，而是一項融入學生德育的長期階段。為了避免出現家校合作不順暢、目標不統一的情況，班主任應事先制定好合作計劃，使家長始終能夠以學校的教育目標為指導，對學生進行德育的培養。這些合作計劃的核心要素不是教師與家長的整體合作方式，而是根據每個學生的具體情況來制定與家長的合作方式。因此，制定家庭與學校之間的合作計劃，是班主任在工作中的重要事情，班主任必須考慮各種因素，詳細了解學生的處境，并最終與家長一起完成家庭與學校合作的任務。例如，在制定家校合作的計劃中，班主任應闡明自己和學生家長的具體教育任務，并通過詳細的要求確定雙方的責任和義務，進而幫助小學生提高個人的道德素養，以此提升班主任的管理工作效率。

第三，構建家校平臺，增強德育。班主任想要在班級管理中做好學生的思想道德教育，僅靠學生在學校的時間進行道德教育是不夠的，應該在課下搭建一個優秀的家庭教育平臺，讓學生在家里與父母一起進行道德素質教育。例如，節假日或在家庭的其它活動中，學生會散慢得多，沒有在學校那么多的約束。班主任應告知家長道德教育在家庭的重要性，傳授一些有效的方法給家長進行家庭教育，并與家長及時地進行溝通，家長要積極地向班主任匯報孩子在家的表現、思想動態和心理狀況，以便更好地教育。溝通是實現家庭與學校之間互動的橋梁，從某種意義上說，家長的道德素質水平將影響到孩子的道德思想。例如，如果孩子做錯了事情，家長在家發脾氣，甚至通過打和罵來教育孩子，這樣的教育方式只會讓孩子反感，將對孩子的身心健康發展產生深遠的影響。因此，家長的教育方式對孩子的思想道德素質的形成具有重要的作用。班主任應重視與學生家長的日常溝通，倡導家長對學生進行科學的教育，在了解學生的過程中，配合家長一起對學生進行道德教育，為學生創造一個良好的家庭學習環境。

總而言之，在當今社會的發展下，培養學生成為全面發展人才是當前教學的主要目標。班主任要提高自身的工作效率，要創新班級的管理方式，引入當前引領潮流的家校合作模式，由學校與家庭共同培養學生的道德素養，為學生創建一個和諧的成長環境。另外，班主任要樹立家校的合作意識，加強與家長的溝通交流，根據家校合作計劃提出科學有效的道德教育方式，促使學生全面發展。

參考文獻：

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