日記速寫(xiě)在高考繪畫(huà)中的訓(xùn)練與應(yīng)用

梁偉瑜

【摘要】日記式的繪畫(huà)對(duì)于學(xué)生學(xué)美術(shù)的來(lái)說(shuō)更是重要的一課，速寫(xiě)的價(jià)值是在于實(shí)踐與堅(jiān)持。日記速寫(xiě)范圍很廣泛，包括人物、場(chǎng)景道具、風(fēng)景建筑等。通過(guò)日記記錄的方式觀察、概括與量化等方式，對(duì)于提高高中速寫(xiě)基礎(chǔ)課有很好的示范和引領(lǐng)作用，從而提高個(gè)人速寫(xiě)能力和素質(zhì)。基于此，本文對(duì)日記速寫(xiě)在高考繪畫(huà)中的訓(xùn)練與應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】日記;高考速寫(xiě);觀察;訓(xùn)練;應(yīng)用

速寫(xiě)是一門(mén)繪畫(huà)學(xué)問(wèn)，很多的繪畫(huà)大師都是從小畫(huà)到大畫(huà)，都是由每一張草圖演變曠世名作。學(xué)習(xí)速寫(xiě)就是提高手腦并用以及對(duì)景物的主觀認(rèn)識(shí)成果。近年來(lái)單一的高考應(yīng)試，使得速寫(xiě)模式化，通過(guò)成背、默方式學(xué)習(xí)速寫(xiě)硬生生地把畫(huà)人，默寫(xiě)人物組合等等形式法。速寫(xiě)不局限于應(yīng)試，通過(guò)長(zhǎng)期的積累對(duì)生活中記錄，由于時(shí)間的局限使得速寫(xiě)沒(méi)法做過(guò)多的畫(huà)面效果，也無(wú)法像長(zhǎng)期作業(yè)完美，這恰恰促成了這種“即興”畫(huà)面更有戲劇化、生活化的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單而活潑的表達(dá)使它成為最具天然淳樸的一種藝術(shù)形式。日記圍繞在我們每天身邊的事物，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與感悟，可以把繪畫(huà)用日記的方式記錄，記錄點(diǎn)滴在紙上，實(shí)現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練逐漸向?qū)I(yè)表達(dá)的轉(zhuǎn)化，這是使速寫(xiě)得以升華的有效方式，也是引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的臨摹觀察到自我的觀察能主觀思考最后達(dá)到高考速寫(xiě)的提升的重要途徑。

一、豐富多樣的日記速寫(xiě)

第一，多樣的日記速寫(xiě)題材。日記速寫(xiě)圍繞主題很多，有生活類(lèi)、風(fēng)景類(lèi)、人物類(lèi)、場(chǎng)景類(lèi)別等。為了便于學(xué)習(xí)對(duì)速寫(xiě)按照主觀性，進(jìn)行分階段、有目標(biāo)的訓(xùn)練，先可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始。（1）靜物道具：如生活用品、工業(yè)機(jī)器等。（2）場(chǎng)景類(lèi)：就是把一些小事物等廣泛如市場(chǎng)、街道、角落等，集中一小部分來(lái)練習(xí)，漸漸地?cái)U(kuò)大場(chǎng)景類(lèi)型的范圍提高日記速寫(xiě)范圍。（3）風(fēng)景建筑：城中村改造、歷史遺跡等。（4）人物類(lèi)：人物類(lèi)型有許多可畫(huà)，可以人物的各種動(dòng)作姿勢(shì)（聊天、跑步、打籃球等等）。這樣的畫(huà)面能夠有效訓(xùn)練把握人物動(dòng)態(tài)，對(duì)于高考寫(xiě)生人物有極大幫助，這種類(lèi)型也是很多速寫(xiě)愛(ài)好者所喜愛(ài)的日記速寫(xiě)的類(lèi)型。采用不同類(lèi)型的速寫(xiě)日記進(jìn)行，如人物肖像、風(fēng)景建筑或場(chǎng)景速寫(xiě)等等。

第二，日記速寫(xiě)的工具表現(xiàn)。速寫(xiě)的作品可以無(wú)時(shí)無(wú)刻進(jìn)行創(chuàng)作，為了能夠隨時(shí)隨地就能用了，速寫(xiě)的工具是攜帶方便放在身邊隨時(shí)能夠創(chuàng)作。對(duì)于工具最簡(jiǎn)潔的就是一只簽字筆、鋼筆最為常見(jiàn)，有些畫(huà)家大師們因個(gè)人愛(ài)好習(xí)慣，有些會(huì)帶一些簡(jiǎn)易毛筆、油性筆之類(lèi)等工具，像中國(guó)畫(huà)家吳冠中先生就是長(zhǎng)期帶著油性筆在水鄉(xiāng)進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作。工具攜帶便捷對(duì)于日記速寫(xiě)創(chuàng)作尤為重要。我在跟高一的學(xué)生說(shuō)我們時(shí)刻都不能缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，拿起工具來(lái)畫(huà)就可以，如在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上觀察寫(xiě)生，對(duì)于一些跑步或聊天的人物場(chǎng)景，我們就用最便捷的簽字筆、圓珠筆等便捷的工具隨手拿來(lái)一畫(huà)，以迅速把握畫(huà)面的大框架，把握精彩瞬間謂之方便。工具的便捷使后面的創(chuàng)作提供依據(jù)，也為高考美術(shù)的速寫(xiě)提供大量的資源的積累。

二、日記速寫(xiě)的訓(xùn)練與應(yīng)用

速寫(xiě)是簡(jiǎn)便、概括的繪畫(huà)表現(xiàn)科目，要突破技法層面，以概括簡(jiǎn)練手法能起到提升速寫(xiě)把握形體動(dòng)態(tài)為主體，并增強(qiáng)速寫(xiě)與生活周?chē)拔镏g的聯(lián)系。把握日記式速寫(xiě)的方法有以下幾點(diǎn)。

1.觀察與感受

我們通常把看到的就直接畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完觀察和自己理想不一樣，我們的畫(huà)面感受的積累不夠，通過(guò)這樣的“錯(cuò)誤”，給學(xué)生興趣一盆冷水。對(duì)于這樣情況，我們可以改畫(huà)或者示范的方式，讓學(xué)生看老師的觀察和自己的有什么不一樣，通過(guò)對(duì)學(xué)生的畫(huà)面分析講解畫(huà)面的不足在哪里，提高學(xué)生的分析，如何改，示范來(lái)引導(dǎo)，學(xué)生自問(wèn)：“為什么老師畫(huà)的同樣景物，我畫(huà)的那么生硬難看，而老師的畫(huà)的那么自然和諧？”通過(guò)提高自己的分析、理解、觀察、總結(jié)方式來(lái)給予自己答案。從個(gè)例可以分析視覺(jué)接收的信息是有限的，而繪畫(huà)用視覺(jué)來(lái)觀察，要用感受體現(xiàn)出“所不見(jiàn)”，用有限的“畫(huà)中”體現(xiàn)出不盡的“畫(huà)外”才是繪畫(huà)的精妙之處。

2.概括與量化

日記速寫(xiě)都要以一種簡(jiǎn)練方式來(lái)概括畫(huà)面完整。以點(diǎn)帶線、以線帶面方式快速記錄畫(huà)面，以整體的概括來(lái)表達(dá)日記速寫(xiě)畫(huà)的以面概全。通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生用理解、分析、嘗試的方式，去提高學(xué)生對(duì)日記速寫(xiě)興趣和愛(ài)好。克萊夫·貝爾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有簡(jiǎn)化，藝術(shù)不可能存在，因?yàn)樗囆g(shù)家創(chuàng)造的是‘有意味的形式，只有簡(jiǎn)化才把有意味的東西從大量無(wú)意味的東西中抽取出來(lái)。”概括的速寫(xiě)形式能看出學(xué)生對(duì)事物的理解和感受，從而提高學(xué)生的思想理解能力的提高。把興趣愛(ài)好歸還給學(xué)生，讓學(xué)生自主對(duì)自己的愛(ài)好方向出發(fā)，提高學(xué)科的理解和興趣。

對(duì)學(xué)科的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及量化的提高，高中生對(duì)于理解能力還是有的，但是缺乏量化的，那么意味著速寫(xiě)的能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須通過(guò)量化，增加自己的量，無(wú)論是看到一群人或是風(fēng)景，還是一棵樹(shù)都會(huì)忍不住地想把它在自己的本子上。天津美院于小冬教授就是每天都堅(jiān)持把速寫(xiě)放在第一位，看到美好的事物就要把它畫(huà)一畫(huà)，幾十年下來(lái)，日記式的速寫(xiě)集作都已經(jīng)高不可攀。這就是量化的體現(xiàn)，通過(guò)量化，能把自己的能力提升，把自己的觀察能力提高，也正此數(shù)量提高了我們的藝術(shù)水平是必然提高了。

3.默寫(xiě)與練習(xí)

大量的速寫(xiě)會(huì)增加對(duì)大腦的記憶，也就為日后的默寫(xiě)提供大量的素材，高中美術(shù)速寫(xiě)科目有一大部分是默寫(xiě)的對(duì)人物形體的把握也是非常嚴(yán)格，對(duì)于我們高一高二的速寫(xiě)通過(guò)日記速寫(xiě)堅(jiān)持畫(huà)，對(duì)高三速寫(xiě)科目會(huì)有一定的幫助。不管是風(fēng)景畫(huà)還是人物形態(tài)等，默寫(xiě)與想象是脫離不了寫(xiě)生帶來(lái)的，也是一個(gè)繪畫(huà)者應(yīng)具備的非常重要的能力。日記速寫(xiě)就是對(duì)每天的事物的繪畫(huà)的堅(jiān)持，身邊的事物儲(chǔ)存的記憶得以發(fā)揮，才會(huì)有無(wú)窮的想象空間。

速寫(xiě)要真正得到提高，就不能以技能訓(xùn)練為目標(biāo)，加強(qiáng)日記式的速寫(xiě)寫(xiě)生是高考前必要訓(xùn)練。速寫(xiě)題材在日記形式上也有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、研究性，使日記式速寫(xiě)學(xué)有所用，在高一高二的基礎(chǔ)形體的理解分析畫(huà)法還有很大提高。在高三的應(yīng)試訓(xùn)練中，日記式速寫(xiě)對(duì)幫助個(gè)人觀察、分析、概括、強(qiáng)化重點(diǎn)等的理解，通過(guò)速寫(xiě)日記實(shí)現(xiàn)技術(shù)性訓(xùn)練逐漸向?qū)I(yè)表達(dá)的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生從自律到自覺(jué)最終達(dá)到藝術(shù)高度。

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