以活動(dòng)為載體激發(fā)小學(xué)生古詩文誦讀與積累的興趣

羅亦歡

【摘要】如何讓古詩文變得生動(dòng)有趣，不再枯燥無味，一直是語文教師、學(xué)校致力解決的問題。在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，創(chuàng)建有趣的活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，還能使學(xué)生更好地理解古詩文，樂于積累，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文對(duì)如何以活動(dòng)為載體激發(fā)小學(xué)生古詩文誦讀與積累的興趣作了探討。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng);誦讀;積累

古詩文是中華傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，積淀著我們中華民族的思想文化，但學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的熱情顯然還不夠。在2016年的國家教育監(jiān)測中，我市被監(jiān)測的學(xué)生古詩文誦讀水平低下，究其原因是學(xué)生對(duì)古詩文誦讀不夠重視，對(duì)古詩文誦讀感到枯燥無味，沒有興趣，沒有激情;還有就是學(xué)校的古詩文誦讀氛圍不夠濃厚，開展的誦讀活動(dòng)形式不夠新穎，導(dǎo)致學(xué)生誦讀古詩文的熱情不夠高漲。對(duì)此，我們有必要通過有效的策略激發(fā)學(xué)生古詩文誦讀與積累的興趣。

一、與其它學(xué)科融合，開展有趣有益的活動(dòng)

第一，與美術(shù)科融合，古詩文配畫。詩畫本同源，我們還把古詩文教學(xué)中融入美術(shù)元素，教師引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)古詩文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受古詩文的意境，通過想象，畫出色彩繽紛的詩配畫。這種詩中有畫，畫中有詩的課堂大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

第二，與音樂科融合，古詩文新唱。將古詩新唱這種方法運(yùn)用到古詩文教學(xué)當(dāng)中，重新構(gòu)建學(xué)生對(duì)古詩文的興趣，能使學(xué)習(xí)古詩變得輕松愉快。古詩和音樂一樣，有悲有喜，不同的古詩配上不同的音樂，就會(huì)給人不一樣的感受。《望廬山瀑布》氣勢磅礴，《春居》充滿情趣，《石灰吟》堅(jiān)貞不屈，《望洞庭》寧靜美好……不需要繁瑣的分析復(fù)雜的分析，同學(xué)們已經(jīng)大概明白了詩意，悟了詩情。老師教孩子們通過學(xué)會(huì)唱《竹石》后，在把調(diào)子遷移到《墨梅》中，還可以遷移到所有的七言絕句中。讓學(xué)生感受到原來詩歌不分家，用歌聲唱出來的古詩非常有趣，朗朗上口，起到事倍功半的作用。從而使學(xué)生對(duì)古詩的吟誦產(chǎn)生了濃厚的興趣，成為腹有詩書的人。

第三，與體育科融合，讓運(yùn)動(dòng)和誦讀完美結(jié)合。將古詩文與定向活動(dòng)相結(jié)合，是考驗(yàn)學(xué)生體力、智力與詩詞積累的綜合性比賽。如：尋寶內(nèi)容是古詩《草》，比賽的方式是將八句古詩分散于校園的各個(gè)角落，學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)找到整一首詩的內(nèi)容者為勝。老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《草》這首詩所贊揚(yáng)的小草精神，從而讓學(xué)生明白，今天他們找到的不僅僅是一首詩，更是一種頑強(qiáng)不息的小草精神。通過活動(dòng)讓學(xué)生感受了定向運(yùn)動(dòng)的快樂，在古詩中領(lǐng)悟了人生的道理，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

二、以展示為平臺(tái)，開展別開生面的活動(dòng)

第一，“千人誦詩”，展詩韻之優(yōu)美。我校千人誦詩是學(xué)生喜愛的大型活動(dòng)之一。每個(gè)星期一早上升旗儀式后，學(xué)生手捧綠韻詩卡，在老師的指揮下，抑揚(yáng)頓挫的古詩文誦讀聲在整個(gè)校園回蕩。學(xué)生在“千人誦詩”中領(lǐng)略了“勝日尋芳”之春，“接天蓮葉”之夏，“遠(yuǎn)上寒山”之秋，“獨(dú)釣寒江”之雪;樹立了“咬定青山”之志，感恩了“寸草春暉”的母親。如：母親節(jié)那個(gè)星期，我們特意安排了《游子吟》這首古詩，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，入情入境地誦讀，孩子們就仿佛看到黑沉沉的夜晚，窗外伸手不見五指，屋內(nèi)一盞油燈閃閃爍爍，如此昏暗，一位母親滿臉皺紋，雖然老眼昏花，但是仍然在為兒子縫補(bǔ)衣服。同學(xué)們通過誦讀感受到母親對(duì)孩子濃濃的愛意，同時(shí)也感受到詩人對(duì)母親的贊美。我們以此為契機(jī)，讓同學(xué)們?cè)谶@天誦讀《游子吟》這首詩給自己的媽媽聽，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。

第二，“唐詩操”，獲詩韻之活力。我校每個(gè)星期二下午的陽光活動(dòng)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“唐詩操” 。“唐詩操”就是學(xué)生在優(yōu)美的音樂下，全校學(xué)生一邊誦讀唐詩一邊拿著扇子律動(dòng)。古詩，誦讀，音樂，舞蹈的結(jié)合，使全校學(xué)生的身心都投入到古詩文當(dāng)中，記憶特別深刻。

第三，“每周一詩”，書詩文之神韻。不積步，不連千里;不積小流，成不了河。我們還開展了“每周一詩”活動(dòng)。我校的書法老師每個(gè)星期都會(huì)制作“每周一詩”的樣板，全校每一位學(xué)生都會(huì)拿到一張樣板和一張書法紙，利用每天中午的練字時(shí)間進(jìn)行書寫。同學(xué)們一拿到漂亮的樣板就會(huì)愛不釋手，沉醉當(dāng)中，認(rèn)真書寫，一橫，一豎，一撇，一捺，不知不覺積累了一首又一首的古詩文。老師還會(huì)把學(xué)生寫的作品裝訂成冊(cè)放在班上的圖書角展示，課余時(shí)間，同學(xué)們可以互相欣賞，書寫古詩文的勁頭就更足了。

蘇霍姆林斯基說，“所有的智力勞動(dòng)都取決于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。”因此，在古詩文盛行的今天，通過以活動(dòng)為載體能很好激發(fā)學(xué)生古詩文的誦讀與積累的興趣。

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