基于社會性軟件平臺的中學生信息社會責任教育模式研究和應用

張朋飛

【摘要】對于信息化教學來說，其核心素養包括“信息意識”“計算思維”“數字化學習與創新”及“信息社會責任”等多個方面的內容，直接關系到學生是否能夠在信息技術課程中收獲成長，順利提升自身實力。本文以信息技術學科核心素養之一的“信息社會責任”為例，探究并提出基于社會性軟件平臺的中學生信息社會責任的教育模式。

【關鍵詞】信息社會責任;教育模式;社會性軟件平臺

社會性平臺所指就是任何一個支持人類群體溝通交流的平臺，主要指的就是一種構建與信息技術之上的計算機網絡之上的一種應用軟件，在其功能上可以直接反映真實的社會關系的產生與發展，有利于開展人際交往的活動。目前高中生對于這些具有社會特色的平臺已經很多年都比較熟練使用了，信息技術課程與此息息相關，若是這些教學中的信息技術課程教師將其運用到這些具有社會特色的軟件平臺中來進行教學，一定會更加有利于這些教學中信息技術課程教學模式的變革以及提升。

一、信息技術學科的核心素養及信息社會責任教育的重要性

新課程標準強調了培養學生學科核心素養的重要性，作為教育工作者需要充分認識到這一點，在開展教學工作的過程中以此為目標，發揮自身作用，在明確學科核心素養的基礎上致力于對學生的培養。對于信息化教學來說，其核心素養包括“信息意識”“計算思維”“數字化學習與創新”及“信息社會責任”等多個方面的內容，其中信息社會責任尤為重要。相關學者認為，社會責任是指人們在社會上生活時，需要主動承擔起自己社會角色行為責任和義務。就目前信息社會責任來看，主要體現在兩個方面：一是掌握信息技術的人需要對信息技術負責，做到合理、合法使用信息技術;另一方面則是在使用信息技術的過程中，注意保護其他人的權利，遵守法律法規。對于剛剛接觸信息技術的中學生來說，信息社會責任的教學顯得尤為重要，也是維護信息時代安全的關鍵。

二、基于社會性軟件平臺的中學生信息社會責任教育模式的開展

第一，培養學生對信息技術負責的意識。信息社會責任意識的培養有利于學生養成良好的個人習慣，對于其未來的成長大有裨益。中學生正處于身心健康發展的關鍵階段，也是通過正確的教育手段幫助其養成良好行為習慣的最有效階段，基于此，在開展中學生信息技術教學的過程中，需要教育工作人員深入研究培養學生良好行為意識的方式，尤其是當下基于社會性軟件平臺的教學大環境下。對于信息教師來說，在開展信息技術教學的過程中，完成電腦的開關機教學方法后，要灌輸給學生正確開關機的原因以及其重要性，讓學生認識到正確開關機對計算機硬件以及數據的保護作用，能夠從自身做起，嚴格遵守信息技術教師給出的正確開關機順序，這是學生對信息技術負責的重要表現之一。此外，信息技術教師可以為學生制定標準，要求學生在完成課堂教學任務后，必須完成電腦的正確關機、擺放鍵盤鼠標、完成上機登錄表單，在信息技術的硬性要求下，學生不得不堅持從事上述工作，長期堅持下，學生會形成習慣，從而化被動為主動，自覺完成以上行為。

第二，培養學生良好的計算機信息安全維護習慣。信息技術的快速發展很大程度上豐富了人們的生活，對于人們的工作、學習以及生活均具有較大幫助。但新事物的出現必然伴隨道德和法律問題，需要在原有規章制度的基礎上進行完成，對于信息技術教學來說，需要致力于培養學生維護計算機信息安全的習慣，讓學生在信息技術道德的約束下實踐，這也是信息技術教育工作者需要解決的重要問題。以《文件和文件夾的使用》教學為例，信息技術教師在將文件夾的創建、使用、刪除方法告知學生后，更要強調在公用電腦上不得隨意更改電腦上的文件，尤其是系統文件，以免造成系統癱瘓或者給他人造成不便。另外，公用電腦上盡量不要創造垃圾文件，自己使用過和創建的文件要及時刪除，避免影響到公用電腦其他人的使用。在計算機相關病毒的學習中，信息技術教師可以引導學生自己在網上查閱與計算機病毒相關的信息，如常見的計算機病毒、計算機病毒危害電腦的原因、計算機中毒后表現等，如此，學生會在自己學習的過程中對計算機病毒有著清楚的認識，信息技術教師在開展教學的過程中，能夠形成不制作計算機病毒、不傳播計算機病毒的良好行為意識，堅持做一個遵紀守法、合理使用信息技術的優秀公民。

第三，引導學生樹立正確的網絡道德觀。信息技術快速發展的同時，通過網絡平臺學生可以獲取更多的知識，但是網絡上的信息魚龍混雜，學生在借助網絡學習的過程中，很可能被不正確的思想扭曲思想觀念，因此，信息技術教師要幫助學生樹立正確的網絡道德觀。一方面，讓學生明白“網絡并非法外之地”，在網絡任何一個平臺都要遵守相關法律法規，比如，在我們通常使用的微信群中，群主和群成員都要承擔相應的責任。對于微信群規則我們每一個人都要自覺遵守，群內言論嚴禁涉及政治、宗教、黃賭毒，嚴禁妄議國家大政方針;嚴禁傳播謠言及其他有害信息等。另一方面，教師或家長應密切注意學生的心理異動情況，及時做好心理疏導，培養其正能量，辨時非，懂明理。如深圳初中學生小敏每天把自己關在房間里，大部分時間都對著電腦，父母一干預，她就以自殘相威脅。為了逃避父母的監管，她申請了多個QQ號，用不同的身份在網絡上社交。后來發現，她的網上社交群里有四五個年齡相仿的女孩子，她們互相傳播消極厭世的情緒，并且相約自殘。這個例子反映了青少年在逃避繁重學業，逃避真實世界而對網絡依賴加劇而出現的歪曲心理需求。類似這些事例，應引起我們的足夠重視，避免出現悲劇。

綜上所述，信息技術對于現在社會的重要性不言而喻，學生是國家未來的希望，培養學生的信息技術素養對于國家未來發展是十分重要的。信息技術課教師應該明確信息技術課程的重要性以及地位，立足于社會性軟件平臺在信息技術教學期間，注重知識技能的強化以及信息社會責任的培養，提升學生自制力和對事物的分辨能力，引導學生積極、科學地利用網絡進行學習和交流，努力提升自己的信息社會責任意識，為學生健康學習、成長奠定堅實的基礎。

【本文系全國教育信息技術研究“十二五”規劃青年課題“社會化軟件在教育教學中的研究與應用”（立項號1436423030）階段研究成果。】

參考文獻：

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