關于幼兒安全教育意識的培養策略

趙穗

摘 ?要：幼兒的成長和進步是一個循序漸進的過程，近幾年，幼兒安全教育意識得到了社會各界的高度關注，安全教育已經成為幼兒教育的核心組成部分。幼兒安全教育意識的培養需站在不同的角度來探究，從幼兒的生活、幼兒的家庭、幼兒的朋友圈角度來共同培養，讓幼兒在安全意識的提升方面取得較好的成果，遠離危險，健康茁壯地成長。

關鍵詞：幼兒教育;安全教育;安全意識;培養策略

【中圖分類號】G617 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0079-02

Strategies for the Cultivation of Children's Awareness of Safety Education

ZHAO Sui ?（Guangzhou Municipal Public Security Bureau kindergarten，China）

【Abstract】The growth and progress of children is a gradual process. In recent years，the awareness of children's safety education has received great attention from all walks of life，and safety education has become a core component of early childhood education. The cultivation of childrens safety education awareness needs to be explored from different perspectives，from the perspectives of childrens lives，childrens families，and childrens circle of friends，so that children can achieve better results in improving safety awareness and stay away from danger. Grow healthy and robust.

【Keywords】Early childhood education;Safety education;Safety awareness;Training strategy

現階段的幼兒安全教育意識培養必須利用多元化的方法來完善，單一的培養策略、培養手段并不能在最終的效果上大幅度的提升，還會因此造成惡劣的后果。幼兒安全教育意識的培養目的，是希望幼兒在風險的識別能力上提升，對于危險的人和事主動的遠離。因此，在培養的環境塑造和培養的手段上要給幼兒留下深刻的印象。

1.幼兒安全教育意識的重要性

當前的幼兒教育體系不斷成熟、創新，安全教育意識的培養必須結合幼兒的言行舉止來不斷的調整，要站在科學的思路、科學的角度來完善，這樣才能對安全教育的理念做出更好的落實。相對而言，傳統的教育理念并沒有結合客觀實際來落實，更多的是按照教師自身的經驗來完成，這對于幼兒來講存在被動接受的情況，所以針對幼兒安全教育意識的培養水平并不顯著。幼兒安全教育意識的教育目的是希望幼兒的安全保障水平進一步的提升，要懂得站在幼兒的角度來創新，只有對安全教育意識做出科學的培養、實踐，才能讓幼兒在自身的成長道路上擁有更多的保障，實現茁壯成長的目標。

2.幼兒安全教育意識的培養原則

（1）理解為主

在幼兒安全教育意識培養環節中，理解為主是基礎原則。因為幼兒的心智發育有限，所以教師必須要保證我們所設計的安全教育活動能夠被幼兒所理解，并從中接收到教育，由此來實現對幼兒安全意識培養工作的有效性。例如，考慮到幼兒認知需求，我們常以游戲或動畫的方式進行安全教育，那么在幼兒做完游戲、看完動畫后，教師必須要對他們進行思維引導，讓他們去進行回憶和思考，并能夠理解游戲、動畫片當中所蘊含的寓意，以確保幼兒安全教育目標的實現，幫助幼兒樹立起自我保護意識和觀念，為他們的安全提供基礎保障。

（2）學以致用

學以致用是幼兒安全教育工作中最重要的原則。在實際教學過程中，教師必須要能夠為學生創設出真實情境的模擬空間，讓幼兒可以通過情境模擬體驗去感受和認識到自己生活中都會遇到什么樣的危險，自己應該如何避免將自己處于危險之中，在遇到危險時應該如何進行處理，由此來幫助幼兒提升自我保護能力，讓他們將安全意識轉變成為安全行為，在有效降低幼兒日常生活風險的同時，也為他們的自我保護能力提升帶來助力，由此來實現理想的安全教育目標。

3.幼兒安全教育意識的培養策略

（1）加強安全教育

目前，幼兒安全教育意識的培養已經得到了社會各界的高度關注，安全教育的強化是最基礎的組成部分，同時也是最容易被忽視的部分。安全教育必須從日常的點滴生活來開展。“過馬路”的安全教育是非常重要的，教導幼兒在交通燈指導的情況下過馬路，同時禁止出現跑跳穿梭的情況。目前全國范圍內都在推行“避讓行人”的準則，但是馬路上的車流量較大，如果車輛剎車不及時則有可能對幼兒造成傷害。所以，幼兒在過馬路的時候一定要聽從大人的指揮來完成，在頭腦中形成深刻的印象。幼兒在園中的生活雖然擁有較多的保障，但是也存在一定的風險。幼兒天生活潑好動，所以在日常的行動模式上表現出蹦蹦跳跳的現象。要時刻叮囑幼兒在下樓梯的時候靠右側同行，步伐保持穩健、平緩，不要出現邁大步的現象。幼兒的安全教育通過結合日常生活來完成，可以對幼兒產生較好的指導效果，促使他們在安全防護水平上進一步的提升。

（2）模擬危險場景

隨著幼兒安全教育意識的培養體系日趨健全，為了讓幼兒和教師的體驗進一步的增加，建議模擬危險場景來培養，這樣的方式方法已經開始在全國范圍內推廣應用，目的是希望危險來臨時，能夠理性的應對。地震場景的模擬可通過振動器來完成，并且拉響振動的廣播警報，讓幼兒和教師在聽到、感受到以后，快速的鉆入到桌子下面，或者是尋找其他的遮擋物。外部的輔助人員通過扔皮球的方式來讓幼兒、教師感受地震的場景，由此在自我保護意識上進一步的提升。地震演練的目的是希望幼兒和教師保持高度的謹慎心態，不要因為現在的環境優良而放松。火災場景的模擬也是重要的組成部分，火災的發生是最無情的災害，同時在蔓延的速度上非常快，造成的經濟損失、人員傷亡難以估量。火災的模擬可通過塑造煙霧的模式來開展，引導教師快速帶領幼兒逃生，在緊急逃生通道上快速的彎腰通過。對消防栓的使用要求每一名教師保持高度的熟練性，一方面快速的應對火情，另一方面要快速的報警，避免在危險上擴大。

（3）開展主題活動

目前，幼兒安全教育意識的培養正不斷的加強，主題活動的開展是不錯的選擇，而且能夠在活動的體系上不斷創新，實現寓教于樂的目標。每月的主題活動均由教師根據主題內容指導幼兒在教室內制作相關的圖案、手抄報等，鼓勵學生自行判斷需要粘貼于教室的什么位置，引發幼兒對培養自身安全意識的思考與興趣，一方面可讓幼兒全程參與到安全教育中，激發幼兒的主觀能動性;另一方面也能夠鞏固幼兒對安全教育的印象。主題活動的開展可結合當前的時事熱點來完成，對于不同的安全風險、安全事故、安全防護手段進行分析，針對幼兒園內部的安全防護設施進一步加強，確保在幼兒的安全保障上不斷優化。

（4）落實家校聯合教育

幼兒安全教育意識的落實對幼兒的健康成長、國家教育的進步具有重要的意義，為了在長期教育上取得更好的成果，必須在家校聯合教育上不斷的努力，這是非常有效的措施、方法。幼兒園以內的教育、培養手段，因為所處的環境比較有針對性，因此可以讓幼兒在安全意識上表現的較為突出。但是放學回到家以后，幼兒所處的環境是一個非常放松的環境，此時對于幼兒的教育也比較放松，導致他們的安全意識不斷下降。家校聯合教育的開展，就是要在幼兒安全教育意識的培育方面延伸到家庭當中，這樣對幼兒的培育和鍛煉更加顯著。火災的鍛煉、地震的鍛煉、危險來臨的鍛煉，可以讓3-5個家庭聯合開展，目的在于讓幼兒對不同環境下的判斷能力進一步的提升，及時的發現危險、報告危險，與自己的家長共同應對。通過家校聯合的模式，可以對幼兒安全教育意識的培養體系進一步健全，在幼兒的健康成長上得到更多的保障，促進幼兒的身心健康成長，減少安全風險的影響。

4.強化幼兒園安全教育管理的要點分析

（1）提高安全教育意識，完善管理制度

現代幼兒園采用安全區域負責制，因此建議幼兒園將自身的區域進行有效劃分，并選舉出工作經驗豐富的代表層人員，先由代表層人員進行有效的區域性責任劃分，再由成員之間共同討論制定相應的工作制度，通過分組安排工作，讓每一個環節都有相對應的人進行負責，但是并不代表著只是單獨個人只能完成一項工作，而是說由一個個小團體組成了工作任務的各個環節。幼兒園的孩子由于認知能力不強，對于危險性事物缺乏足夠的認識，因此安全是幼兒園的首要管理環節，在一些角落處很容易被人們忽視的，安全隱患需要及時清理，因此區域內的成員要定時進行巡查。同時幼兒園要建立相應的安全管理制度，每天區域負責人都要對自身區的工作進行安排并及時進行檢查，還要建立相應的懲罰制度，保證賞罰分明，以激發廣大教師職工的積極性。

（2）優化安全教育規則，增強防范意識

傳統的幼兒園安全教育模式往往主要依靠教師經驗以及廣大職工的主觀意識，現代教育更多的是強調規范意識，通過優化管理規則明確每一個人的職責范圍。建議幼兒園定期對教師及職工進行崗位培訓，通過對幼兒園的實際情況進行分析，采用群策群力的方法，對已完成的工作進行分析總結，強調工作中的不足問題。例如，對于幼兒園的食堂衛生需要嚴格按照食品加工方法操作，不能以個人的主觀意識進行判斷，同時要將評分標準以透明化的方式進行公布，讓所有人都明確自身的目標以及操作標準，要嚴格遵守管理規章制度，不僅要用它來嚴格要求自己，同時也將其作為監督他人的重要手段和措施。

（3）開展創新活動，強化安全教育管理

現代幼兒園教育模式也不一定要循規蹈矩，可以開展創新性的評比活動，以此激發對于員工的標準化管理，例如，對于清潔問題可以展開區域小組比賽，以細致化的規則對各個小組進行打分，同時也要讓小組之間互相查找問題，以此促進清潔環節的質量提升。創新性的活動可以激發各個小組的主觀能動性，在相互督促過程中共同前進，同時還要針對食品安全、人身防護、戶外活動保護等相關方面進行制度化管理，為幼兒提供一個健康的成長環境，這也是對幼兒園整體水平的自我優化與提升。

5.結語

現代化的幼兒教育必須從不同的角度來探究，單一的理念、方法并不能取得卓越的成果，還會因此造成嚴重的缺失、漏洞。幼兒安全教育意識的培養工作已經得到了高度的關注，同時在落實的水平上不斷的提升。但是，幼兒安全教育意識的培養體系還要進一步的創新，尤其是在區域范圍內的災害情況上有一個正確的了解，在演練方面、教育方面多多增加實際參觀，讓幼兒和教師在安全意識上、安全行動能力上得到共同的進步，對幼兒安全教育意識的培育采取多元化的措施來改善。未來，幼兒安全教育意識的手段還會進一步的增加，需加強教師、家長、幼兒園三方的有效配合。

參考文獻

[1]何玉娟.千般照顧 ?不如自護—淺談幼兒安全教育管理策略[J].科學咨詢（教育科研），2020（08）：195

[2]荊于麗. 城鄉3-6歲幼兒家長對幼兒實施安全教育現狀的比較研究[D].河北大學，2020

[3]孫暢.淺述如何提高幼兒自我保護意識[J].科教文匯（上旬刊），2020（05）：155-156

[4]劉菊芬.談如何開展安全教育活動、強化幼兒自護意識[J].才智，2020（12）：9

[5]丁蓉蓉.試論通過游戲化安全教育增強幼兒安全意識[J].基礎教育論壇，2019（28）：51-52

[6]商雪梅. 學前兒童安全意識發展現狀與教育建議[D].四川師范大學，2019

[7]薛彩萍.如何增強幼兒的安全意識和自我保護能力[J].文教資料，2019（10）：170-171

[8]王娟.以主題教育活動促進幼兒園安全教育工作開展[J].甘肅教育，2018（23）：52