小學(xué)體育游戲化教學(xué)實(shí)施

談李慧

摘 ?要：小學(xué)生全面發(fā)展是我國(guó)百年教育計(jì)劃中的核心關(guān)鍵，而小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實(shí)施，為學(xué)生全面發(fā)展提供了極為良好的發(fā)展思路與前景，更是為我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。在本文中，筆者將會(huì)以游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程所帶來(lái)的影響為切入點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實(shí)施方案與手段進(jìn)行初步的分析與探討，希望借此可對(duì)眾多教育工作者起到一定的借鑒價(jià)值，并推動(dòng)我國(guó)教育體制改革工作的不斷深入與完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲化教學(xué);體育教學(xué)途徑;體育教學(xué)手段

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0128-02

Implementation of Game Teaching in Primary School Sports

TAN Lihui ?（Lianxi Primary School，Pudong New Area，Shanghai，China）

【Abstract】The all-round development of primary school students is the core key of my country's 100-year education plan. The implementation of game-based teaching in primary school sports provides extremely good development ideas and prospects for the all-round development of students，and also points out the direction for the future development of education in our country. In this article，the author will take the impact of gamification teaching on the process of primary school physical education as a starting point，and conduct a preliminary analysis and discussion on the implementation plans and methods of gamification teaching in primary school physical education. Workers play a certain reference value and promote the continuous deepening and improvement of my country's education system reform.

【Keywords】Primary school physical education;Sports game-based teaching;Physical education methods;Physical education methods

隨著我國(guó)教育體制改革工作的不斷深入，體育課程已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)體系內(nèi)重要核心之一。從課程目的角度分析，小學(xué)體育課程不僅可有效改善學(xué)生體質(zhì)，確保其健康成長(zhǎng)，也可充分培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最直接手段。小學(xué)體育課程在實(shí)施過(guò)程中，需要充分提高課程本身的趣味性與活躍度，寓教于樂(lè)，通過(guò)各類(lèi)趣味性游戲，提高學(xué)生的參與興致，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

1.游戲化教學(xué)模式對(duì)小學(xué)體育課程所帶來(lái)的影響

（1）培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生對(duì)各類(lèi)事物均有極大的好奇心理，其自身注意力也很容易被外界因素所干擾，進(jìn)而造成其上課過(guò)程注意力不足，學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量不佳。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程實(shí)施游戲化教學(xué)手段，可全面提高學(xué)生意志力，形成積極健康的心理態(tài)度，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教學(xué)的根本目標(biāo)在于提升學(xué)生身體素質(zhì)，并培養(yǎng)其體育精神與競(jìng)技精神，游戲化教學(xué)手段實(shí)施后，不僅可有效解決學(xué)生注意力易受外界因素干擾的問(wèn)題，也可讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，并在游戲中找到適合自身興趣的體育競(jìng)技模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育過(guò)程所存在的弊端。

（2）陶冶道德情操，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度

游戲化體育教學(xué)過(guò)程可以讓學(xué)生感受到與他人一起游戲、共同協(xié)作的樂(lè)趣，進(jìn)而有效凈化其心靈，使其養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度。在教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下，學(xué)生可從體育游戲中找到真正的快樂(lè)，教師亦可針對(duì)性選擇符合道德規(guī)范與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的趣味性游戲，讓學(xué)生的道德情操得到全面升華，避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，提高學(xué)生自信心與意志力，正確引導(dǎo)其心理成長(zhǎng)。

（3）全面強(qiáng)化小學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)生處于身體發(fā)育與各項(xiàng)機(jī)能不斷增強(qiáng)的重要階段，而現(xiàn)代社會(huì)各類(lèi)豐富多彩的生活方式，對(duì)學(xué)生的日常活動(dòng)產(chǎn)生很大的影響，許多學(xué)生對(duì)于身體健康與體育活動(dòng)不夠重視，很容易沉迷游戲、動(dòng)漫、小說(shuō)等虛擬世界，這種不健康的生活方式，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體機(jī)能無(wú)法得到有效鍛煉，自身意志力以及對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣也會(huì)被逐漸消磨。小學(xué)體育課程游戲化，可以讓學(xué)生在體育課堂找到全新更具趣味性的體育活動(dòng)，在提高其參與熱情與積極性的同時(shí)，也可讓學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能得到有效鍛煉，身體素質(zhì)得到全面強(qiáng)化。

（4）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度

體育游戲是一種群體性活動(dòng)，每一位學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中，都會(huì)有自身所要承擔(dān)的責(zé)任，而這種相互協(xié)作且?guī)в腥の缎缘幕?dòng)，可以讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到全面增強(qiáng)，學(xué)生在游戲中找到團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感與歸屬感，進(jìn)而形成正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度與體育精神。體育教師在引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)時(shí)，可將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)與決策權(quán)交給學(xué)生自己，讓學(xué)生找到自由發(fā)揮的空間，提高其創(chuàng)新與運(yùn)動(dòng)精神。另外，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將對(duì)體育精神所表現(xiàn)的“友誼第一，比賽第二”內(nèi)涵有著更深的了解。小學(xué)體育教學(xué)游戲化課程的實(shí)施，可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)各類(lèi)活動(dòng)參與的主動(dòng)性，并使其養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，為其人格健全發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展游戲教學(xué)的有效策略與手段

隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展已經(jīng)成為了小學(xué)教育的重要發(fā)展方向，體育游戲活動(dòng)不僅是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是體育文化的重要組成部分。要針對(duì)小學(xué)生體育鍛煉特性以及成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行分析，探索體育游戲活動(dòng)的作用以及教學(xué)效率，意在提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在陽(yáng)光教學(xué)下沐浴，以此提高自身的身體素質(zhì)。

（1）針對(duì)各類(lèi)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)更具趣味性的游戲環(huán)境與情景

體育課程需要每一位學(xué)生的參與，并在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生對(duì)活動(dòng)自身的參與積極性，養(yǎng)成其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生所處的年齡段以及心理發(fā)育規(guī)律，創(chuàng)設(shè)更具趣味性的游戲環(huán)境與情景，以學(xué)生興趣為根本點(diǎn)，以生動(dòng)、開(kāi)放、愉快、輕松為活動(dòng)基調(diào)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到各類(lèi)活動(dòng)之中，并使其感受到體育活動(dòng)所存在的真正魅力。教師在創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)時(shí)，不要拘泥于形式，勇于創(chuàng)新，針對(duì)生活中所存在的各類(lèi)場(chǎng)景，讓學(xué)生真正感受到不同體育活動(dòng)模式所存在的趣味性。體育是人們社會(huì)生活的延伸，因此，教師在針對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)別創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景時(shí)，可充分參考生活中所能見(jiàn)到的各類(lèi)情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)與生活之間的關(guān)系，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與運(yùn)動(dòng)精神。為了充分強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的身體體驗(yàn)，可針對(duì)性創(chuàng)設(shè)各類(lèi)體驗(yàn)性游戲情境，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)未來(lái)以及更多體育項(xiàng)目的憧憬與向往，提高其自身的發(fā)展?jié)摿σ约绑w育游戲的實(shí)際效果。

（2）游戲活動(dòng)需要符合學(xué)生的身體及心理發(fā)育規(guī)律

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生身體與心理處于快速發(fā)育階段，因此，體育教師在規(guī)劃各類(lèi)體育游戲時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生實(shí)際的身體狀況以及心理發(fā)育水平，對(duì)游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以及對(duì)抗強(qiáng)度進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，確保學(xué)生身體素質(zhì)與心理素養(yǎng)的健康成長(zhǎng)。

另外，小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，因心理以及身體協(xié)調(diào)性等層面限制，缺少自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)能力也處于較低水平。因此，教師在制定體育游戲活動(dòng)時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，注重其身體協(xié)調(diào)性的鍛煉。另外，學(xué)生在游戲活動(dòng)中，很容易產(chǎn)生疲憊感，而這種身體機(jī)能層面的疲憊，需要教師利用合理的手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與恢復(fù)。對(duì)于那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，體育教師也要注重對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與安慰，并注重不同學(xué)生之間的情緒變化，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的良好習(xí)慣，進(jìn)而讓整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程可全面提升學(xué)生身體與心理層面的成長(zhǎng)。

（3）豐富游戲種類(lèi)，拓展游戲內(nèi)涵

體育課程游戲化轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師需要針對(duì)性制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，依照小學(xué)生的心理與身體變化，全面分析教學(xué)環(huán)境以及當(dāng)前可用的各類(lèi)教學(xué)設(shè)施，豐富游戲種類(lèi)，提高游戲的可操作性、趣味性以及健身效果。體育課程游戲化的關(guān)鍵在于游戲，而實(shí)際的教學(xué)效果，與游戲自身更是密不可分，因此，教師需要在游戲設(shè)置過(guò)程中，充分融入體育競(jìng)技精神以及競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生體育品質(zhì)與心理素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)其好勝心理與拼搏精神。另外，游戲過(guò)程中，也要提高對(duì)體育競(jìng)技理論知識(shí)的傳授，拓展游戲內(nèi)涵，讓學(xué)生在游戲中也能獲取到理論知識(shí)。

3.探索小學(xué)體育游戲化教學(xué)的要點(diǎn)分析

（1）充分發(fā)揮校園環(huán)境優(yōu)勢(shì)，合理利用活動(dòng)場(chǎng)地

體育游戲活動(dòng)人數(shù)較多，因此會(huì)受到外界天氣、溫度等多方面因素影響，而當(dāng)前的小學(xué)校園中的游戲運(yùn)動(dòng)設(shè)施是標(biāo)準(zhǔn)化配置，所以體育游戲活動(dòng)要充分發(fā)揮校園環(huán)境優(yōu)勢(shì)，充分利用各類(lèi)場(chǎng)地以及各類(lèi)器具，要制定精準(zhǔn)的活動(dòng)時(shí)間、休息時(shí)間、分組時(shí)間等，讓學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間充分利用，既要讓身體得到有效鍛煉，同時(shí)也要注重有氧運(yùn)動(dòng)的循環(huán)效果，以此達(dá)到勞逸結(jié)合，提高身體機(jī)能的教學(xué)目的。例如，可以將小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，包括慢跑、波比跳、伏地挺身等等多種形式，而高年級(jí)學(xué)生則應(yīng)注重?zé)o氧鍛煉，包括往返跑、接力跑、蛙跳等等。當(dāng)室外天氣不允許進(jìn)行室外活動(dòng)時(shí)，也不能讓學(xué)生浪費(fèi)課間運(yùn)動(dòng)時(shí)間，可以組織學(xué)生在風(fēng)雨操場(chǎng)內(nèi)或教室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，例如，原地高抬腿、立定跳遠(yuǎn)等不占用場(chǎng)地空間的活動(dòng)。

（2）創(chuàng)新體育游戲形式，豐富課外運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

在體育實(shí)踐教學(xué)中老師可以發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生有著豐沛的體力，尤其是他們充滿好奇的體育運(yùn)動(dòng)，就會(huì)愿意投入全部的精力，體育游戲是學(xué)生玩耍的重要時(shí)間，老師要注重幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)總結(jié)，抓住學(xué)生的生理特點(diǎn)，以科學(xué)化的方式展開(kāi)運(yùn)動(dòng)，注重運(yùn)動(dòng)的循序漸進(jìn)性和穩(wěn)步提升性，不能在開(kāi)始階段就進(jìn)行強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的熱身習(xí)慣，同時(shí)可以利用這種教學(xué)形式創(chuàng)新和豐富活動(dòng)內(nèi)容。例如，很多男同學(xué)喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，但是在游戲活動(dòng)中直接進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體并不利，因此在前期的熱身階段，老師可以采用間接傳球、接力傳球等方式幫助學(xué)生預(yù)熱關(guān)節(jié)，當(dāng)達(dá)到科學(xué)的預(yù)熱時(shí)間后，再讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽;而許多女生對(duì)于體操運(yùn)動(dòng)會(huì)更有興趣，可以組織女同學(xué)前期熱身進(jìn)行踮腳尖和高抬腿，以此提高心率，接下來(lái)再讓女生進(jìn)行相關(guān)的體操劇烈運(yùn)動(dòng)。

（3）制定互動(dòng)反饋機(jī)制，加強(qiáng)師生之間溝通

小學(xué)體育教育的深化改革，不僅要求老師能夠?qū)⒖茖W(xué)化的知識(shí)傳遞給學(xué)生，同時(shí)也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋通過(guò)反饋信息，讓老師能不斷的優(yōu)化和調(diào)整自身的教學(xué)方案。體育游戲活動(dòng)涉及的內(nèi)容眾多，老師要與學(xué)生建立良好的溝通渠道，盡量以朋友身份與學(xué)生進(jìn)行相處，這樣可以更多的獲得信息，也能促使老師站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，為學(xué)生制定更加多元化的體育游戲活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)也要制定相應(yīng)的互動(dòng)反饋機(jī)制，對(duì)于老師的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反饋調(diào)查，讓學(xué)生的意見(jiàn)能夠更多的給老師提供珍貴的修改依據(jù)。另外，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于課間活動(dòng)的想法，更多的征集學(xué)生所喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，同時(shí)要通過(guò)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)檢驗(yàn)以及體能測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)范圍，師生之間的溝通可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生消除拘謹(jǐn)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高師生的互動(dòng)性，以此促進(jìn)小學(xué)體育游戲教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)過(guò)程針對(duì)學(xué)生身體與心理特點(diǎn)，創(chuàng)建各類(lèi)體育游戲，可充分提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主觀興趣，提高其對(duì)各類(lèi)體育活動(dòng)的參與積極性，并使其養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度與頑強(qiáng)拼搏的精神品質(zhì)。體育教師在開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)中，需要注重對(duì)學(xué)生心理與興趣的分析，注重游戲?qū)W(xué)生身體素質(zhì)與精神素質(zhì)的培養(yǎng)，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，提高學(xué)生在體育課堂中所能發(fā)揮的空間，讓每一位學(xué)生都能與他人相互協(xié)作，相互促進(jìn)并共同提高，促使我國(guó)素質(zhì)教育體系的進(jìn)一步優(yōu)化與完善。

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