德育化無形，心靈潤無聲

張桂珍

【摘要】在小學數(shù)學的教學中，教師應該將德育放在第一位，將其融入到各個教學環(huán)節(jié)中。小學數(shù)學作為小學的基礎學科，教師要深入挖掘教材內容，有針對性地選擇教學方式，開展多種多樣的教學活動，將德育工作融入其中，培養(yǎng)學生高尚的品質。

【關鍵詞】德育;小學數(shù)學;教學

小學是開展德育教學的重要時期，這一時期對于培養(yǎng)學生的綜合素質、思想道德有著非常重要的影響。因此，教師要響應改革方向，從學生的實際情況著手，在小學數(shù)學教學中，融入德育，提升學生的整體素質。

一、在數(shù)學教學中進行德育的必要性

1.有助于激發(fā)學生的學習熱情

數(shù)學是一門發(fā)展思維學科，可以培養(yǎng)學生的理性思維。在數(shù)學的范圍內，各種定理和概念之間的聯(lián)系和變化都是無窮的。教師在教學的過程中，可以結合教學內容，利用學生的思維發(fā)散、接受能力強的特點，調動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的科學精神。例如，在講授《平面圖形認識》時，在講解完基礎的知識后，教師可以引導學生認識一些特殊的圖形，如，平行四邊形、菱形、梯形等與正方形、長方形等進行比較，使學生認識到這些圖形之間的聯(lián)系和變化，對這些圖形的定義和特點進行比較，從而調動學生的學習熱情，讓學生感受到學數(shù)學的快樂。

2.有利于提升學生的自信心

在小學數(shù)學中進行德育，對于學生的綜合素質的提升有著十分重要的作用，既可以幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，又能夠培養(yǎng)學生意志、提升學生的抗挫折能力、培養(yǎng)學生的自信心。在傳統(tǒng)教學課堂中，學生不能進行自主的思考，缺少師生之間的溝通，導致學生越來越畏懼和教師進行交流，產生自卑的心理，打擊了學生的自信心。教師要與時俱進，遵循課堂改革的理念，讓學生成為課堂教學的主體，調動學生的主觀能動性，樹立學生的自信心。

二、小學數(shù)學課堂中的德育滲透

1.結合小學數(shù)學內容進行愛國主義教育

我國具有非常悠久的歷史文化，也有著非常燦爛的數(shù)學歷史。在小學數(shù)學教材當中有很多生動的教學素材，教師可以結合教材中的內容，為學生講述我國數(shù)學家的研究歷程和取得的成就，為學生介紹我國對于數(shù)學發(fā)展的重要貢獻。例如，在學習圓周率的有關知識時，教師可以結合教學內容，介紹有關祖沖之的生平，他是世界上第一個精確計算圓周率的人，是我國非常偉大的數(shù)學家，他將圓周率的計算提前了1000多年。教師可以為學生介紹祖沖之在追求數(shù)學方面的動人故事和科學精神。另外，教師還可以引入新中國建立時期，旅居海外的數(shù)學家如錢學森回國的故事，要學生感受到科學家們的愛國情懷，增強學生的民族自豪感。另外，在學習有關分數(shù)的運算時，教師可以將我國的歷史文化建筑圖表融入，其中，讓學生認識到人文建筑當中富含的文化底蘊，感受文化的重要性，從而促使學生熱愛我們的傳統(tǒng)文化。

2.結合數(shù)學特點進行德育滲透

知識來源于生活，在生活當中也有很多的數(shù)學知識，數(shù)學知識廣泛應用于生產、生活、科學技術等方面。在教學的過程當中，教師要根據(jù)學生的實際情況和心理特征，結合教學內容，表明數(shù)學的應用價值和重要性，充分地調動學生的學習熱情，由淺入深地進行數(shù)學知識的講。例如，學習有關比例尺的相關知識時，教師可以引導學生運用比例尺計算實際距離。這在建筑、工程、軍事等方面彼此都有著非常重要的作用。通過教師通俗易懂、簡單明了的介紹，學生可以將所學的知識和生活、國家建設聯(lián)系起來，能夠認識到數(shù)學知識學習的意義和價值。此外，教師還可以通過微課、數(shù)學報紙等方式有針對性地給學生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代社會當中的應用，不斷地開闊學生的視野，使學生產生強烈的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。

3.在數(shù)學學習中培養(yǎng)學生良好的學習習慣

對于學生來說，良好的學習習慣是十分重要的。良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是在長時間的堅持當中，逐步培養(yǎng)成的。小學數(shù)學由于內容廣泛，需要學生擁有良好的邏輯性和抽象性思維。學生在數(shù)學學習的過程中，能夠培養(yǎng)獨立思考、勇于探索、有錯就改的優(yōu)良品德，同時有利于培養(yǎng)學生勇往直前、堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。例如，教師在進行計算能力的訓練時，可以先引導學生進行嚴格的審題，在審題的過程當中，可以一邊思考一邊看題：其中講的是什么，應該先計算哪一步，能不能采用簡便的計算方法？在計算后，教師要引導學生進行檢查，及時糾正錯題，分析錯誤產生的原因，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，在學習的過程中，教師要對學生提出全面的要求，對于解題過程中的字數(shù)、運算符號等書寫規(guī)范清晰，在做完作業(yè)后，要養(yǎng)成自我檢查的習慣，培養(yǎng)學生獨立思考的科學精神。

4.根據(jù)學生的心理特點進行滲透

在小學教學當中融入德育，作為數(shù)學教師，要從學生的實際情況出發(fā)，本著以學生為本的原則，尋找合適的教學方法，讓學生從內心認同德育，接受德育的熏陶。小學生本身性格活潑好動，模仿、好勝心比較強，教師在教學當中，要充分地考慮學生的性格特點，教學環(huán)節(jié)當中要適當?shù)匾敫偁幍臋C制，充分發(fā)揮學生的特長，激發(fā)學生的學習興趣。為了充分地發(fā)揮學生的特長，幫助學生樹立自信，增強學生的競爭意識，教師可以組織學生參加集體性的活動。例如，教師可以在課堂當中將學生進行分組，讓學生以小組為單位進行速算比賽，或者是搶答比賽的活動。此外，為了幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師可以組織活動比一比，誰在課堂上最遵守課堂規(guī)則，比一比誰的作業(yè)最規(guī)范，誰在課堂上最認真聽講。通過這些活動，讓學生在競賽中體驗到成功的快樂，增強學生的自信心。

5.為學生樹立良好的榜樣

教師作為和學生朝夕相處的伙伴，無論是教師自身的形象還是表現(xiàn)出來的精神，對學生的影響都是十分重大的。高尚師德的教師是學生學習的榜樣。教師對于學生的關愛是無私的，是不計較任何回報的。這種關愛是教師對教育事業(yè)熱愛的一種具體化的表現(xiàn)。這種情感，學生如果能夠感受到，就會更加親近教師，相信教師;教師帶著這樣的情感，就會認真地觀察學生的情況，尊重學生的想法。例如，為了更好地進行數(shù)學教學，教師要做大量的準備，采取多種多樣的教學手段。學生在學習的過程中不僅能夠獲得快樂，還會產生由衷的敬佩之情。學生若能在教師的身上感受到對工作的責任感，會對學生的日后發(fā)展有著非常的作用。學生良好習慣的形成離不開良好的品德。為此，教師在數(shù)學教學的過程中，要注重道德為范的榜樣性，發(fā)揮教師的榜樣作用。

隨著素質教育的不斷深入，在數(shù)學教學中進行德育已成為廣大教育工作者的共識。這不僅僅符合教學改革的方向，還有助于學生品德的培養(yǎng)。為此，教師要認真挖掘教材，將德育工作融入到趣味性的教學中，潛移默化地對學生進行德育熏陶，促進學生身心健康的成長。

參考文獻：

[1]李新偉.小學數(shù)學課堂如何運用德育素材[J].吉林教育，2019（12）.

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