海悅教育，培育幸福珊瑚人

廣州市番禺區珊瑚灣畔小學創辦于2015年9月，位于美麗的珠江江畔。學校開辦之初，基于校長的辦學思想和師生對教育的期盼以及教育改革的啟示，提出把“海悅教育”作為學校的教育品牌。“海”寓意著廣闊的胸懷與學識、廣闊的自然與社會;“悅”代表一種積極向上、樂觀開朗的心態;“海悅”，即立足于尊重學生的天性——“玩”，為學生創造如海洋般廣闊的生長空間和愉悅的活動氛圍，讓學生在玩耍、體驗、探究、學習中找到興趣愛好，培養思維習慣、收獲豐厚知識、修煉道德品行。學校深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，認真實施《中小學德育工作指南》，頂層設計學校德育工作方案，通過六大途徑，努力構建途徑多元、扎實有效、全員育人的德育工作體系。

基于學校文化特色，秉承“為學生創造廣闊的生長空間”的辦學理念，學校依據學生身心發展規律和學校教育教學特點，緊扣學校育人目標，以傳統文化教育與藝術教育相融合，打造文化藝術特色學校，并制定了學生不同年段的育人目標、教師的發展目標，為學生創造廣闊的生長空間，為教師創造幸福的專業成長空間。

學校通過制定“鑄德、立學、強能、健心、雅氣”五個育人目標，借助“課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人”六大途徑培育德藝雙馨、知能俱強、身心兩健、個性鮮明的陽光少年。通過“厚德、博識、藝美”工程建設厚德強能、身心兩健的教師隊伍。

一、依靠項目引領，打造特色課程，實現課程育人

二、打造特色校園文化，突顯“海悅”元素，實現文化育人

從校園文化環境布局著手，學校用心打造“海悅”文化長廊：體現海洋特色的珊瑚魚雕塑、班級文化;具有廣彩特色的“童心雅趣廊”;供學生閱讀使用的“聽雨廊”“小憩軒”。將學校特色文化、核心文化化作校園文化中看得見、摸得著的特殊符號，走在我校的每一條走廊、每一個班級都能感受到傳統文化氣息和學生的藝術靈性，實現校園建筑和人文精神的有機結合，給學生以美的情感熏陶，使學生在潛移默化中理解、熱愛校園文化。

自2018年以來，學校開始探索“海味”班級文化建設。2020年，在番禺區北片教育指導中心的大力支持以及番禺區北片教育指導中心的大力指導下，我校的“小鯨魚”班被評為“廣州市示范班級”。這些既是全體班主任努力的成果，更是我校繼續向前走的動力。而我校所做的，就是希望能充分利用班級文化這個能量場，讓每個學生都能在其中汲取成長的正能量。

三、立足情感體驗，厚植家國情懷，實現活動育人

學校結合重要的節日、紀念日和民族傳統節日開展主題教學活動，例如，“我們的節日”系列主題活動已經成為學校的常規活動;我校在學雷鋒、教師節、國慶節等有意義的紀念日都舉行特別的慶祝活動，讓學生通過活動接受教育。眾多主題教學活動中，最受學生歡迎的是我們的“海悅三節”：體育節、藝術節和讀書節。自2019年開始，學校每年都舉行“珊瑚灣畔小學‘海悅詩詞大賽”，通過這樣的活動不僅提升了學生對誦讀詩詞的興趣，還加深了學生對傳統文化的認識與理解，在潛移默化的熏陶中提升文化自信。

四、規劃實踐課程，提升綜合素質，實現實踐育人

在實踐育人方面，學校除了開展每學期一次的研學旅行外，還與珠江居委、山姆會員店、沙溪南輝船廠等結成共建單位。這些單位舉行活動時，我校帶上學生前往參加實踐活動。例如，2020年，我校二年級的學生前往山姆會員店進行了職業體驗活動，這樣的活動鍛煉了學生的社會實踐能力。

五、加強隊伍建設，構建幸福團隊，實現管理育人

（一）厚德工程：通過教師沙龍營造教師閱讀交流氛圍，鼓勵教師在閱讀中不斷提升自己的專業素養;通過教師心理團體輔導，提升教師的凝聚力與幸福感;通過師德師風建設，提升教師的職業形象。

（二）師徒結對：幫助年輕教師更快地成長;通過提升發展平臺，促進教師專業成長。

（三）藝美工程：讓教師學習廣彩瓷畫，享受藝術熏陶，培養生活情趣。

六、拓寬合作渠道，家校合力共建，實現協同育人

（一）建立起家長志愿者組織。2021年3月6日，學校在洛浦街社工站的大力支持下建立起了“珊瑚灣畔小學家長志愿服務隊”，并開展了一系列的社區志愿服務活動，受到社區居民的好評。

（二）舉行家教小講壇。通過定期舉行線上線下的“家長學堂”活動轉變家長的育人理念，提升家長的育人水平。

（三）爸爸媽媽進課堂。學校舉行故事媽媽、故事爸爸活動，邀請學生家長走進課堂給學生講故事，構建和諧親子關系。

七、特色成效

（一）在“海悅文化”的引領下，學校辦學質量得到提升

學校自開辦以來，每年均在番禺區辦學績效評估中獲得三等獎或以上成績;各學科組在番禺區優秀科組評選中獲得好成績。

（二）在“海悅文化”的浸潤下，教師自身價值得到肯定

學校開辦至今已有六年，學校的教師得到很好的成長，有一部分教師作為片、區乃至廣州市的學科中心組的帶頭人，并且在各級各類的學科競賽、技能大賽中獲得很多的成績，得到上級教育主管部門的肯定。教師在追求自身價值的道路上收獲教育的幸福感與成就感。

（三）在“海悅文化”的熏陶下，學生能力品質得到發展

課程育人豐富學歷，文化育人潤澤心靈，活動育人深化體驗，實踐育人鍛煉能力，管理育人收獲幸福，協同育人收獲成果。在“海悅文化”的熏陶下，我校學生的能力品質得到長足發展。