小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的研究

劉鏡平

【摘要】為解決體育教學中學生興趣不高的問題，本文對體育教學的影響因素與培養(yǎng)學生體育興趣的重要性做出探討，提出培養(yǎng)學生體育興趣的措施與要點，以期為相關人員提供參考。

【關鍵詞】體育教學;學生;興趣培養(yǎng)

一、引言

在開展體育教學活動時，不僅要增強學生的身體素質，同時還應提高學生的主觀能動性，進而促進學生的全面發(fā)展。作為體育教師要不斷探索多元化的教學模式與方法，積極引導學生在愉悅、寬松的氛圍中得到學習與鍛煉，全面提高學生的身體素質與綜合能力，進而為以后的學習與生活奠定基礎。

二、加強體育教學工作的重要意義

就當前的體育教學工作而言，存在著學生學習興趣不高的問題，導致這一問題的原因主要包含以下幾點：其一，由于受到年齡、協(xié)調性等因素的影響，學生的自我控制能力較差，在進行體育課程內容的學習時，往往不能按照教師的安排完成相關的動作，使得學生的積極性受到打擊;其二，師生之間沒有建立起良好的溝通與交流通道，導致學生無法全面地領會學習內容與動作要領;其三，在受到家庭教育觀念的影響下，學生的身體素質參差不齊，甚至一些學生的體質偏差，難免會對體育課程內容產生畏懼感。通過做好體育教學工作，逐步培養(yǎng)學生的體育興趣有著極其重要的意義：首先，學生時期正處于生理、心理、身體發(fā)育的關鍵時期，學生有著活潑好動的特點，對于各類新鮮事物有著較濃厚的好奇心。作為體育活動，其本身具有一種天然的吸引力。但是，學生在長時間的學習過程中，很難保持長時間的注意力與興趣。通過合理開展體育教學，并輔以科學的教學和訓練方式，能夠幫助學生樹立正確的體育意識，這對于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀與價值觀有著重要的意義;其次，在開展體育教學工作時，教師在旁邊加以引導與幫助，可以幫助學生建立起良好的體育習慣，使得師生之間建立起良好的關系，進而有助于提高體育教學效果;另外，學生時代通過建立良好的體育鍛煉意識，不僅有助于學生心理、生理發(fā)育，同時還能提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生不怕困難、勇于拼搏的精神。

三、體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的措施與要點

1.合理應用游戲教學方式

學生時期每位學生所面臨的文化課學習壓力較大，如果能使學生參與到豐富多彩的體育活動中，可以有效緩解學習壓力，并為學生提供一個良好的放松機會。作為體育教師，在開展體育教學工作時要加強對游戲教學方式的應用，提高學生的身體素質，使學生積極的參與到體育學習中來，并在學習中掌握體育運動的各項技能與理論知識。比如，在進行“五十米短跑”的體育教學工作時，就可引入游戲教學方式。首先，在開展教學活動之前，要求學生準備好一些紙張，短跑學習過程中鼓勵學生將紙放在胸前，并確保在短跑期間紙張不能掉落下來，進而可以為短跑教學活動營造一個熱鬧、歡快的氛圍。采用這一教學方法，既使學生掌握了短跑訓練的要點、提高了學生的短跑速度，同時還能有針對性地鍛煉學生的協(xié)調性與靈敏性，使得枯燥的體育教學活動更具吸引力，使學生的身體素質得到提高。

2.注重語言激勵

學生對于教師有著較強的依賴性，在開展體育教學工作期間，教師要在言語方面多給予學生鼓勵，進而提高學生對于體育課程的自信心與積極性，以此提高體育教學活動的效果。體育教師應當對教學內容以及技術動作要領進行細化，以便于學生理解。在與學生交談的過程中，要給予學生更多的鼓勵與幫助，師生之間要建立良好的關系。比如，在進行“立定跳遠”教學工作期間，首先應當將正確的發(fā)力姿勢與跳遠方式示范給學生，使得每一位學生都能準確的掌握正確的跳遠姿勢。這一過程中，教師應當規(guī)范自身的體育用語，同時還做好配示范性動作。在此基礎上，鼓勵學生進行模仿與練習。由于受到身體素質、協(xié)調性等因素的影響，不同學生的運動能力與體能狀況有著較大的差異，因而在練習過程中很難一次就做出標準動作。在此期間，教師要有足夠的耐心，并使用激勵性語言，對每一位學生進行鼓勵與肯定，增強學生的自信心與學習的興趣，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。這樣一來，才能使學生在學習的過程中不斷培養(yǎng)體育興趣，并增強自信心，提高體育教學效果。

3.突出學生的主體地位

體育教學活動應遵循“以人為本”的基本原則，重點突出學生的主體地位。以往在開展體育教學工作時，教師較為注重的是學生對理論知識的掌握程度，而忽略了學生體育技能的訓練。同時，很多教師在體育知識的講解方面花費了大量的時間與精力，但收到的教學成果甚微。當前，為培養(yǎng)學生的體育興趣、增強學生的身體素質，應改變傳統(tǒng)的教學模式與方法，注重學生身體素質的培養(yǎng)。比如，在進行“球類”教學工作時，首先要將技術要領示范給學生，并結合學生的實際情況，將一個班級的學生合理的劃分為幾個小組，鼓勵學生以小組為單位進行學習，提高學生的自主學習能力與交流能力。這一過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題要及時進行指正，并鼓勵學生進行交流，突出學生的主體地位，使學生在訓練的過程逐步培養(yǎng)起體育興趣。

4.尊重學生的個性化特點

受傳統(tǒng)教育教學觀念的影響下，體育教學工作中多采用單向教學方式，教師只進行相關知識與動作要領的講解，不注重學生的反饋意見。長此以往，不僅會影響到學生的學習興趣，同時也將導致教學質量的下降。為有效解決該問題，應當改進當前的教學模式與方法，尊重學生的個性化特點，由以往的單向教學方式逐步過渡到雙向教學方式。一方面，具體教學過程中，教師可以使用評估報表等方式，提高教育教學工作質量。在開展教學活動之前，教師應帶領學生進行熱身準備。比如，可以讓學生先圍著操場跑兩圈，之后再做一些熱身活動。學生在做熱身運動時，要對每一位學生的參與度進行觀察，并統(tǒng)計班級中有多少學生在認認真真地跑步，還有多少學生在偷懶或者是走路完成。在熱身結束之后，與表現(xiàn)較落后的學生進行及時的溝通，了解學生是否存在不舒服或者是突發(fā)情況。另一方面，在進行體育課程作業(yè)的檢查時，正式上課之前要對上節(jié)課的學習內容進行抽查，了解學生的掌握程度。如此一來，也能夠更好地引導學生進入到體育課堂中來，以此提高教學成果，激勵學生學習的積極性。此外，在每一節(jié)教學課程結束之后，可以對學生進行測試，測試內容不僅要包括重點理論知識，同時還要對技術要領進行測驗，不斷激發(fā)起學生的表現(xiàn)欲望與參與的積極性，對于測驗中表現(xiàn)良好的學生，要及時進行鼓勵。

5.創(chuàng)設良好的教學情境

通過創(chuàng)設良好的教學情境，使學生全身心的投入到學習活動中，可以提高學生對體育知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習熱情。體育教師在開展教學工作期間，要結合具體的教學活動內同，為學生創(chuàng)建一個良好的教學情境。比如，在進行“雙腳跳”教學活動時，可以借助多媒體或者是情景想象的方式，將青蛙跳躍過程展示給學生。之后，再進行雙腳跳技術動作要領的講解與示范，使學生掌握雙腳跳的動作要領與特點。同時，通過創(chuàng)設良好的教學情境，還能活躍體育課堂氛圍，使每一位學生參與進來，逐步打消學生的畏懼心態(tài)，激發(fā)學生的學習熱情與興趣。

四、結束語

做好體育教學工作對于培養(yǎng)學生體育興趣、改善學生體質狀況、增強學習自信心有著重要的作用。體育教師要不斷優(yōu)化教學方式、創(chuàng)設良好的教學情境，給予學生更多的鼓勵與肯定，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高體育教學工作的效果。

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