開展“紅于心，思有源”課程活動初探

羅厚津

【摘要】習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“只有在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一，才能讓他們立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。”這表明以“為黨立心，為國立志，為黨育人，為國育才”為理論指導(dǎo)，開展“紅于心，思于源”課程活動，把紅色資源當(dāng)教材的課程具有重要意義。本文初步探索開展“紅于心，思于源”課程活動的必要性，并探究重要舉措，堅持德育為先，引導(dǎo)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民的高尚品德，培養(yǎng)有愛國情懷，有奮斗精神，有知識、有見識的高素質(zhì)學(xué)子。

【關(guān)鍵詞】課程活動;活動落實的策略;小學(xué)生

一、開展“紅于心，思于源”課程活動的重要意義

小學(xué)階段是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，是價值觀形成的萌芽時期。在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維發(fā)展水平還不完善，處在比較低的水平，對事物的認(rèn)識很多都是模仿教師、父母以及同伴，或者是被自己經(jīng)常接觸的人灌輸?shù)脕淼摹Ｓ纱丝梢姡覀冏寣W(xué)生接觸什么、學(xué)習(xí)什么對他們的價值觀、道德觀的形成具有重要意義。因此，我們要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展、結(jié)合各個學(xué)科自身的特長和條件，在落實國家課程的同時，做到落實的過程有活動，活動有特色。以把紅色基因傳承好為基準(zhǔn)，我校開展朗誦紅色經(jīng)典詩詞、歌唱紅色歌曲、探尋抗日戰(zhàn)爭的英雄事跡等一系列有特色的活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為廣闊、全面，增長知識見識的同時，培養(yǎng)愛國情懷、艱苦奮斗的精神，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長清晰可見，讓學(xué)生的成長更加完整。

二、開展“紅于心，思有源”課程活動實施策略初探

（一）立足傳承紅色基因，切實落實課程，做到課程有活動

我校以國家課程改革綱要基本精神為準(zhǔn)則，結(jié)合學(xué)校自身性質(zhì)、特點與條件，立足傳承紅色基因，切實落實課程。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次實地緬懷革命先烈、參觀紀(jì)念場館，并強(qiáng)調(diào)，“講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”。這表明，紅色基因是學(xué)生的榜樣，是他們的力量，是他們的燈塔。在平時的教育教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生從紅色基因中汲取前進(jìn)的力量，使紅色基因代代相傳。

為使紅色基因的根基扎深扎牢，在革命先烈、英模人物汲取榜樣力量，我校在課時有限的情況下，靈活處理課時長度，根據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，嘗試將校本課程活動學(xué)習(xí)融入國家課程的學(xué)習(xí)，兩者結(jié)合，相互滲透;此外，還豐富課堂地點，除了將教室作為課堂實施的主要地點，學(xué)校根據(jù)上課內(nèi)容的需要，將圖書館、報告廳階梯教室、田徑場等教室外的地點都納入其中，將其作為小課堂，讓學(xué)生進(jìn)行更廣闊、更綜合地學(xué)習(xí)。

在語文課程分年級分班級進(jìn)行學(xué)科滲透，開展“讀紅色書籍”活動，讀一系列的紅色經(jīng)典書籍，以紅育人;開展以紅色基因為主線，舉行朗讀、演講、唱歌、表演、主持等技巧學(xué)習(xí)的“吟誦紅色詩詞”活動。

在音樂課程進(jìn)行學(xué)科滲透，例如，唱紅歌，對經(jīng)典紅色歌曲進(jìn)行班級合唱比賽、校園十大紅色歌曲歌手比賽;話劇社團(tuán)根據(jù)一些樂平鎮(zhèn)的抗日故事進(jìn)行編排話劇;舞蹈社團(tuán)開設(shè)基本舞步的學(xué)習(xí)、紅色舞蹈等學(xué)習(xí)。

在開展美術(shù)課程下進(jìn)行學(xué)科滲透：樂平水鄉(xiāng)畫之美，通過熱愛山水樂平鎮(zhèn)的水鄉(xiāng)之美，激發(fā)學(xué)生對嶺南水鄉(xiāng)畫的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。社團(tuán)開展折紙、剪紙、橡皮泥造型、游學(xué)紅色基地尋找素材等活動。

在開展體育課程下，滲透應(yīng)用現(xiàn)代國防軍事知識，邀請教官來教學(xué)，初步練習(xí)軍體操的簡單隊形、走姿;到軍事主題公園練習(xí)攀爬、越野障礙等活動，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識、愛國情懷;培養(yǎng)學(xué)生在困難面前無所畏懼，不屈服，自立自強(qiáng)的艱苦奮斗的精神。

（二）依托紅色基地，實現(xiàn)“紅于心，思有源”課程活動常態(tài)化、特色化

在實施國家課程的基礎(chǔ)上，從紅心準(zhǔn)備，依托我校旁邊“三水人民抗日紀(jì)念碑”等紅色基地，開展一系列的有特色的活動，帶著學(xué)生尋訪前輩人的足跡，緬懷他們的戰(zhàn)斗歷程，使學(xué)生的愛國情懷和艱苦奮斗精神扎根心中，長盛不衰。以紅色基因為基準(zhǔn)，通過開展朗誦紅色經(jīng)典詩詞、歌唱紅色歌曲、探尋抗日戰(zhàn)爭的英雄事跡等活動，從而以精神立教，以信仰立人，實現(xiàn)“紅于心，思有源”課程活動常態(tài)化、特色化。

1.“紅于心，思有源”課程活動常態(tài)化

低年級學(xué)生聽紅色故事，例如，《“小蘿卜頭”學(xué)文化》、劉胡蘭的故事、《七顆豆子》和《韋德福：十指摳開地牢墻》等故事。中高年級學(xué)生唱紅色革命歌曲，例如，唱《紅星照我去戰(zhàn)斗》《游擊隊之歌》和《黃河大合唱》等歌曲。全體學(xué)生走進(jìn)青少年軍事訓(xùn)練基地，學(xué)軍體操，走軍姿，進(jìn)行越野訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的鋼鐵般意志，繼承三水抗日志士的大無畏奮斗精神。全體學(xué)生走訪紅色基地，參觀三水人民抗日紀(jì)念碑，為三水英雄紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈，緬懷先烈。高年級高年級走訪紅色基地，訪紅源，走訪還健在的抗日戰(zhàn)士或者他們的家屬，追尋英雄的革命事跡，銘記國恥;學(xué)校組建了師生導(dǎo)賞員團(tuán)隊，為全校師生及到“三水人民抗日紀(jì)念碑”參觀的團(tuán)隊講三水的紅色經(jīng)典故事。

2.“紅于心，思有源”課程活動特色化

為達(dá)到“為黨立心，為國立志，為黨育人，為國育才”的目的，我校進(jìn)一步開展以德育為主線的“思源”課程活動，以紅色資源為母體，追問學(xué)校的辦學(xué)源泉。

（1）中、低年級學(xué)生通過比賽，初步認(rèn)知三水的紅色資源，比如，熟悉學(xué)校門前的抗日英雄紀(jì)念碑歷史根源、學(xué)校的英雄樹來歷，知“源”、明“源”。（2）高年級學(xué)生除了明“源”，還著重培養(yǎng)“思源”，學(xué)習(xí)的黨的知識，活動要跟“黨史、黨情、黨思”三者相融合，真正做到思“源”。（3）鼓勵學(xué)生做到：游“源”，游覽紅色基地，三水有很多紅色教育基地，或者說佛山有很多紅色教育基地，在清明節(jié)的前后組織全體學(xué)生去游覽紅色基地;問“源”，三水留下來的很多紅色故事，很多還是要去追問的，問“源”就是其中的一種;讀“源”，讀課外書籍，讀人生之書，讀紅色故事，形成讀書的良好習(xí)慣，結(jié)合讀書節(jié)開展一系列的“讀源”活動。

基于培養(yǎng)學(xué)生為黨立心，為國立志，為黨育人，為國育才的價值追求，學(xué)校打造了五大特色活動：3-4月紅心養(yǎng)成月，讀紅色書籍等;5月紅歌、紅色經(jīng)典詩詞朗誦為主的藝術(shù)節(jié)，尋找紅色基因路線;7月開展以“童心向黨”主題班會活動，撰寫紅色征文為主的“黨在心中”的活動;9月進(jìn)行國防訓(xùn)練，開展研學(xué)活動;10月開展“祖國在心中”為主題的班會課活動。

學(xué)校通過開展一系列的“紅于心，思有源”課程活動，引導(dǎo)學(xué)生向真向善，使學(xué)生體會現(xiàn)在的幸福生活來之不易，堅定愛國情懷、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神的同時，也讓紅色基因一代一代傳承下去。

三、結(jié)語

“為黨育人，為國育才”是新時代的教育精神。我們要繼續(xù)緊跟時代步伐，切實落實國家課程，做到課程有活動，活動有特色。我們將進(jìn)一步總結(jié)活動經(jīng)驗，通過開展更為系統(tǒng)、更為全面的課程活動，更有創(chuàng)意地落實國家課程要求，在緬懷中傳承，在開拓中弘揚(yáng)，讓紅色基因永不變色，代代相傳，培養(yǎng)一代又一代愛國愛黨的、有知識有見識的黨的事業(yè)接班人，國家建設(shè)的棟梁之才。