高中政治與社團活動協同育人的理念與實踐

俞建中

【摘要】協同育人與實踐育人是德育的重要途徑，高中政治學科與學校社團活動契合點在于實踐育人。文章在核心素養理念校本化“以人育人”框架下，探索了政治學科與社團活動協同育人的新路徑，拓寬了高中政治育人的新領地，促進學生政治學科核心素養的培育。

【關鍵詞】高中政治;社團活動;協同育人;理念;實踐

【基金項目】本文系2019年1月浙江省教育科學規劃重點課題“核心素養導向的高中學科活動設計與實施研究”（立項編號2019SB014）階段性成果。

高中政治是德育顯性課程，在落實立德樹人方面發揮著其他學科無法替代的作用。習近平總書記多次在會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。2017年版的課程標準在實施建議中也指出，高中政治教學須積極探索“課堂教學與社會實踐活動的對接”新路徑。杭州市余杭高級中學（以下簡稱余高）政治學科組大膽嘗試協同育人的方式，將學科教學與校園活動融合起來，拓展活動育人新領地。

一、政治學科與社團活動協同育人的理念

高中政治活動育人實踐，上承核心素養理念，并對接學校辦學理念，融合團委、政教處組織的校園活動，是學校以及具體管理部門與學科教學協同育人的積極嘗試。

（一）協同育人的理念

1.核心素養理念

核心素養理念，簡而言之，是培育學生合情、合理、合法地解決實際問題的能力，是真本領、真才干，要求學生不僅掌握學科知識，而且在學習知識的過程中生成智慧，促進精神生長，培育完善的人格。

2.“以人育人”理念

“以人育人”是核心素養在余高辦學層面上的具體表達。“以人育人”指的是完善“玉鷹”課程，培育精品德育，實施精準教學，創建精美文化，開展精彩活動，推進精深教研，培育會做人、會學習、會做事、有教養、懂感恩、厚學識、會創造、善合作、能擔當的優秀學生，簡稱“三會六品”。具體來說，“三會”是指會做人、會學習、會做事，“六品”是指有教養、懂感恩、厚學識、會創造、善合作、能擔當六項品質，是對“三會”能力的品質闡述。

3.政治學科活動育人與學生實踐的融合

余高搭建多種平臺，豐富德育內容和形式，主要將“三走進”“櫻花節”“青年志愿服務”等德育活動課程化、系列化和實踐化。這些德育活動突出實踐性的特征，與高中政治的學科特色高度契合。

（二）核心素養、以人育人、學科素養與實踐活動的關系

1.核心素養理念下辦學理念、政治教學與實踐活動的關系表解

2.“以人育人”理念下政治核心素養與學校實踐活動的貫通

3.核心素養、以人育人、學科素養與實踐活動關系的解讀

核心素養是新課改指導理念。“以人育人”是核心素養理念在余高辦學層面上的具體表現。高中政治學科的核心素養是新課改理念在政治學科層面上的具體展現。基于新課改理念，學校辦學理念與政治學科理念是同源的，具有邏輯上的一致性。學校職能部門所開展的實踐活動與高中政治學科教學活動也自然是一脈相承的。實踐性是政治學科與學生社會實踐的契合點，與高中政治課程標準中的建議“課堂教學與社會實踐活動的對接”高度吻合。核心素養理念強調學生實際解決問題能力和品格的培育，高中政治學科素養的政治認同、科學精神、法治意識與公共參與四個方面統一于學生實踐的全過程。

以“櫻花節”活動的開展為例，節慶活動在學校職能部門領導下有組織地進行，有方案、規定，這體現了高中政治學科中“法治意識”的涵育;節慶活動學生全員參與，體現了學生積極主動并廣泛的“社會參與”性;節慶活動中，學生從生物學科的角度了解了植物生長活動規律，體現了“科學精神”的培育;節慶活動之后，學生紛紛撰寫詩歌、散文，表達對學校、祖國的熱愛之情，這是樸素的愛國主義的體現，是厚植家國情懷的重要途徑，體現了“政治認同”素養的培育。

二、政治學科與社團活動協同育人的實踐

以每年一度的“櫻花節”活動為例，我們一起探索高中政治與實踐活動在培育學生核心素養方面的獨特價值。

（一）活動溯源

2009年3月下旬，余高師生被爛漫爭艷的櫻花景色所震撼，又被櫻花樹下展示才藝的社團學子所感動。見者莫不感慨，花美，美于自然恩賜;人美，美于德行才華。于是，“人美寄予花美，花美融于人美”的余高櫻花節暨社團文化節誕生了。從2009年以來，來到余高的學生都增加了一份期盼，那絢麗的櫻花3月哪日開;畢業走出的校友都增添了一份美好記憶，那熱鬧的社團展示曾有余高學子靚麗的身影。

（二）活動目的

少年愛美是天性。余高少年學子對于美的欣賞、美的創造、美的傳播，也需要學校給予內涵培養、方向指引和平臺展示。

余高文化理念為“育英”，育英是“以人育人”辦學理念在學校文化層面上的具體表現。無內外之美，何以成英才;只教少年會讀書，便不是育英才。既為英才，應該能為國家創造財富，愿為社會營造和諧，也為自己謀取幸福。美，就是和諧;美，蘊含幸福。

（三）活動概況

1.美在“堅持”

2009年到現在，以花美和人美融于一體的櫻花節暨社團文化節，成了余高校園每年持續20天左右的盛大節日。主題中年年不變的是“美”的追求，年年在變的是“才華”的展示。

2009年首屆主題——“發現美·欣賞美·創造美”

2010年第二屆主題——“綻放美麗·放飛理想”

2011年第三屆主題——“發現美·領悟美·創造美”

2012年第四屆主題——“因花會友，歡樂余高”

2013年第五屆主題——“美在校園”

2014年第六屆主題——“美麗綻放? 青春飛揚”

2015年第七屆主題——“智慧·美麗”

2016年第八屆主題——“櫻你而美”

2017年第九屆主題——? “弘揚中華傳統文化 綻放余高美麗青春”

2018年第十屆主題——“春至櫻覺? 花語留印”

2019年第十一屆主題——“余櫻依舊”

2020年第十二屆（因疫情未舉行）

2.美在“創造”

詩歌原創，每屆匯聚一本詩歌集;書畫原創，每屆作品布滿展廳;散文小說原創，每屆一冊《天雞》專刊。20多個社團，舞文弄墨，吹拉彈唱，皆為學生自己創作的作品。

3.美在“廣泛”

啟動儀式，全校師生發動;才藝展示，教師作品和學生作品交相輝映;集中才藝表演日，全校師生校內放假。

4.美在“實踐”

活動主角是學生。社團成員自己招募，活動方案和獎品自己設計，作品自己創作，義賣愛心款自己去捐贈。學生在做事中成長，在實踐中成熟。

5.美在“設計”

頂層設計匯聚學校師生的智慧。理念上，與學校“育英”理念一致;資源上，利用校內櫻花與學生才華;時間上，20天的個人創作與1天的集中展示相結合;主體上，團委主辦，社團骨干、學生作主角，教師輔助;形式和內容上，音樂、書畫、文學、科技、體育、動漫……有近30個不同類型的社團，每個社團有自己獨特的社團文化設計。

三、政治學科與社團活動協同育人的實效

（一）美景育人，厚植家國情懷，提升政治認同

這份美，不僅是余高人的，而且是余杭人民的。每屆“櫻花節”，在開放日，少則千余市民，多則3000多人到余高賞花。攝影愛好者也在櫻花最絢爛的日子，拍下最美的畫面。“櫻花節”不僅是一項活動，它已經深入余高的靈魂，成為學校文化的一部分，持續散發著學校雅致的人文氣息，彰顯著“厚德博學”的余高校訓精神，更成為余高學生心中抹不掉的印記，伴隨余高校友走向祖國各地。

張揚是一種美，表現為才華橫溢、思想深刻。這從我們的眾多參賽作品當中可以看出來。本次“櫻花節”比賽項目一共有五個，分別是征文比賽、原創詩歌大賽、書畫比賽、攝影比賽、英語風采大賽。除了英語風采大賽是今年的新增項目，其他比賽的參與人數都是上一屆的兩倍多，而且作品的質量逐年提高，不僅有書畫作品、攝影作品帶給我們視覺上的享受，而且有文學作品帶給我們思想上的震撼。下面是一位高二同學的感悟。

這櫻花雖非紅櫻，然而這純潔如玉的顏色，更想讓人喚它“玉櫻”，就像余高校標上的“玉鷹”，更如余高的辦學宗旨“育英”，無論哪種，都足以令我們自豪。課間、飯后，有空到那開到灼人眼球的櫻花樹下駐足觀賞一會兒，實為一種莫大的享受。我們將在余高校園度過三年，年年都可以欣賞動人的櫻花，不僅陶冶情操，更是吸收精神食糧，感受玉櫻背后的內涵，在這樣一個春光燦爛、櫻花爛漫的校園，更添一份寧靜與祥和。

無論是見過櫻花盛景的市民還是仍舊滿心幻想的我們，在春日到來的時刻，樹枝抽芽的同時，心中對櫻花的期待種子也發了芽，并隨時間越長越大。終于，在這春色滿園之時，在心頭也盛放一朵名為喜悅的花，用美景帶來滿足滋養，用滿足帶來動力澆灌，用動力帶來能量蓬勃生長。

我們，在櫻花爛漫的日子，再次啟程。

學生的感受，就是一種領悟、一種素養、一種對生活的情懷，不僅給同學，也給我們老師深深的啟發。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉！”艾青的這兩句詩，用來形容學生對學校舉辦的“櫻花節”的熱愛一點不為過。學校是國家的細胞，熱愛學校正是熱愛國家的生動表現。通過開展節慶活動，涵育學生愛校情感，厚植愛國情結，這是高中政治學科教育的重要使命。從這個意義上來說，“櫻花節”是政治教育在社團活動中的自然延伸。

（二）活動育人，熱心公共參與，提升法治素養

我們學校對學生社團的口號是“讓社團成為每個學生張揚個性的炫麗舞臺”。“櫻花節”上，社團是主角，余高20多個學生社團在這個節日里均有出色表現。尤其是開放日當天游園活動的策劃，有詳細的活動方案，整個活動在團委的組織下依規順利進行。“有規可依、有規必依”是法治精神在校園情境中的生動體現。通過有序參與“櫻花節”，同學們不僅展示了自己的才華，而且提升了法治素養。

每個社團除設計有趣的互動節目外，還精心準備了全方位的展示活動，如天雞文學社與書畫社合作的特刊、書簽展賣，校園故事社的自作明信片，電聲樂隊的表演，動漫的真人秀，棋社的棋藝展示，街舞社、舞蹈社的表演等，每一個活動都是我們組織者用無數個課余時間擠出來的。每天我們總能看到這些社團的干部忙忙碌碌的身影，他們從策劃節目到海報宣傳到人員安排到活動展示，有過物質上的困難，有過內心的糾結，但是最終他們都圓滿地解決了問題，完成了任務。開放日活動結束后，每個社團負責人都做了總結，同學們不僅增強了對自己社團建設的信心，而且從中得到了鍛煉，獲得了啟迪。有些人悟出細節決定成敗，有些人悟出團結的意義，有些人懂得未雨綢繆，這些道理從實踐中真正弄明白比從書本中學明白，意義是不一樣的。余高通過節慶文化活動的開展，引導學生積極參與學校活動，并在活動中培育學生的規則意識，提升學生的法治素養，使得社會團活動與高中政治教學同頻共振，提高協同育人的價值。

（三）開放辦學，科學育人，科學與人文比翼齊飛

“櫻花節”選擇在3月下旬開辦，是對自然規律的尊重，也是對“實事求是”原則的生動運用。櫻花綻放的時間全國各地不同，這與氣候條件的復雜性有關。武漢大學的櫻花開于3月中旬，余高的櫻花3月下旬盛開，學校選擇舉辦“櫻花節”的時間與櫻花盛開的時間同步，以后每年都根據氣候的變化、櫻花綻放的時間進行調整，要把最美的景色展示給大家。

3月下旬，余高校園對外開放。開放期間，有千余市民踏進了余高校園，這中間有很多人是我們學生的同學和朋友。昔日好友能在余高櫻花樹下相逢未嘗不是一件美事。在同學們的作品中，有很多人用詩的語言表達了這種朋友相聚的喜悅心情和特殊感受。另外，還有一些市民背著照相機，專程來賞花、拍花，通過他們，余高櫻花的美譽度明顯提升，市民有了共識，那就是春天賞櫻花要到余高去。在開放日那天，每位市民都能領到一張由學生精心設計、制作精美的紀念卡，以紀念卡為載體的游園活動把開放日推向了一個高潮。游人不僅在余高看到了春天的勝景，而且參與了余高社團眾多的互動活動，知道了余高的社團，也在參與過程中獲得了樂趣。尊重自然規律，把春天的美景展示給市民，實現科學與人文比翼齊飛，不僅僅是學校職能部門的使命，而且是高中政治學科的使命。

【參考文獻】

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