記敘文行文怎樣糾偏

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，按照要求作文。

我們所生活著的世界上有無(wú)數(shù)的生命。有人說(shuō)：“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可遏制?！边€有人說(shuō)：“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著又被環(huán)境改變著。”也有人認(rèn)為生命是丑陋的、殘暴的……其實(shí)，生命到底是什么樣子，全在于你從什么樣的觀點(diǎn)出發(fā)去看待生命，在于你所面對(duì)的是什么樣的生命。

以上文字引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“生命”為話題，寫一篇作文。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

寫作指導(dǎo)

面對(duì)生命，我們有講不完的故事，發(fā)不盡的議論，抒不盡的情感。對(duì)生命的探索，是永恒的話題。感悟生命，有助于我們認(rèn)識(shí)生命，認(rèn)識(shí)人生，珍愛人生;感悟生命，有利于我們提升生活的境界，追求有價(jià)值的人生。寫好本話題作文，考生可以從以下方面入手：

1.拓展話題。

生命是一個(gè)很寬泛的話題，我們可以借助發(fā)散思維進(jìn)行拓展?！案形蛏薄案兄x生命”“珍愛生命”都可作為子話題，納入立意范圍?！吧谟诜瞰I(xiàn)”“生命在于追求”“生命在于創(chuàng)造”“生命的價(jià)值在于精神的不朽”等都可以作為主題或中心。

2.尋找切口。

找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是作文成功的關(guān)鍵一環(huán)?！吧边@個(gè)話題過于宏大，所以我們選取的切口一定要小，切不可濫發(fā)感慨，對(duì)“生命”泛泛而談。比如我們可以由一條小魚為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，以生命為代價(jià)在空中留下一個(gè)美麗的弧線的故事切入，點(diǎn)出主題“生命因追求而精彩”，收到以小見大、滴水藏海的表達(dá)效果。

原作雛形

一株雜草

這株草肯定是成精了！它能活下來(lái)，純屬奇跡。

最近，寢室水池地面的縫隙中，長(zhǎng)了一株雜草。起初，大家都沒怎么注意，直到這一天寢室因?yàn)樗豢哿朔郑覀儾抛⒁獾剿＿@株雜草沒什么特別，綠色的一簇，我們都下定決心要“鏟除”它。說(shuō)干就干，我拿起火鉗，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，狠狠地把它“揍”了一頓，不一會(huì)兒，綠色的蹤跡已全不見了。

就這樣，我們順順利利地度過了幾天沒有扣分的日子。然而，今天扣分欄上又出現(xiàn)了我們寢室，又是因?yàn)榈孛婵鄯?。于是，大家不由自主地猜測(cè)是不是那株草又長(zhǎng)出來(lái)了。過去一看，還真被我們猜對(duì)了，它竟然又奇跡般地長(zhǎng)出來(lái)了，勢(shì)頭還蠻好，似在向我們挑釁。這次，我們換了個(gè)法子，先用熱水燙一下，再把它除去。不得不說(shuō)，這個(gè)法子還真管用，一連幾天，它都沒有要長(zhǎng)出來(lái)的跡象。

沒成想，這天我拖地時(shí)，余光突然瞥見一抹綠，出乎意料，它竟然還不“死心”，看來(lái)是要死磕到底了。我?guī)е鸷薜那榫w看著它，對(duì)它又是潑開水又是踩的，“奮斗”了幾分鐘，我得意洋洋地望著它，心想：“這回該不會(huì)長(zhǎng)起來(lái)了吧！”

傍晚洗澡時(shí)，宿管阿姨路過門口，舍友叫住了她，詢問我們扣分的原因——地面上有頭發(fā)，沒打掃干凈。“??？”大家似乎都沒想到是這個(gè)原因，突然間，我的心里滿是愧疚，因?yàn)槲摇罢`傷”了一個(gè)生命。這天晚上，我輾轉(zhuǎn)難眠，覺得無(wú)法面對(duì)自己的良心。

然而，沒多久，那一株雜草又奇跡般地長(zhǎng)出來(lái)了，我看著它，心中竟生出了一種敬畏。不管環(huán)境舒適還是惡劣，它似乎從未停止過生長(zhǎng)。它鍥而不舍地克服一切困難，努力生長(zhǎng)。它就像生活中的強(qiáng)者一樣，就算結(jié)果無(wú)法改變又怎么樣？只要努力過，過程就會(huì)變得有意義，一切就都值得！

●升格指要

既是雜草，理當(dāng)除之，但前面又用“一株”修飾，暗含尊重、憐愛之意，這一矛盾吸引著讀者展開閱讀。作文選取寢室勞動(dòng)這一場(chǎng)景，在解決問題的過程中，通過多次鏟除“雜草”，而后生發(fā)感悟。選材真實(shí)，有現(xiàn)實(shí)“勞育”意義。考生運(yùn)用“以小見大”“欲揚(yáng)先抑”的手法，用“火鉗‘揍”“熱水燙”“腳踏”對(duì)付可恨的雜草，結(jié)果卻是“一場(chǎng)誤會(huì)”，在愛恨沖突中升華了作文主題。不堪一擊的小草，在縫隙中“奇跡般地長(zhǎng)”，將生命的倔強(qiáng)，在誤會(huì)中升華到“生命的堅(jiān)韌”，令人“敬畏”的高度，可見考生構(gòu)思之妙。文中運(yùn)用口語(yǔ)化語(yǔ)言，生動(dòng)有趣，字里行間透露出考生熱愛勞動(dòng)、積極面對(duì)生活（對(duì)寢室扣分）的態(tài)度，是一篇佳作。但作文沒有很好地概括、照應(yīng)材料，議論部分也有點(diǎn)生硬，與材料銜接不夠自然。因此，這篇作文在升格時(shí)需要對(duì)主題進(jìn)行升華，就行文進(jìn)行糾偏，就議論進(jìn)行修飾，就材料銜接進(jìn)行調(diào)整。

1.基于事實(shí)，提煉感悟。

親身經(jīng)歷或基于事實(shí)的報(bào)道，最能生發(fā)真實(shí)的感想，本文可寫自己因誤會(huì)踐踏雜草，在真相大白后感嘆雜草頑強(qiáng)的生命力，這樣真實(shí)可信，易于產(chǎn)生共鳴。

2.通過聯(lián)想，類比象征。

聯(lián)想，就是由甲想到乙，它能把眼前的事物與不在眼前但與它有關(guān)的事物巧妙地關(guān)聯(lián)起來(lái)。這要求考生找準(zhǔn)所寫事物與所要表達(dá)的思想的相同點(diǎn)，進(jìn)行類比。本文可將雜草與人，用“頑強(qiáng)與堅(jiān)韌”串聯(lián)起來(lái)，表達(dá)對(duì)這種生命精神的敬畏。比如賈平凹的散文《地平線》，作者由追尋自然界的地平線而聯(lián)想到追求人生的理想，發(fā)掘出“永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無(wú)窮無(wú)盡的精力”這個(gè)充滿新意的主題。考生在寫作時(shí)，就可以加以借鑒。

3.由表及里，由此及彼。

文中“我”摧殘雜草是表象，雜草頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，努力地向上，堅(jiān)韌的精神是本質(zhì)，作文由“草事”想到“人事”，強(qiáng)調(diào)“生命就是要頑強(qiáng)地活出自己的模樣”的感悟。這樣由表及里，由此及彼，提煉出來(lái)的哲理，不僅僅適用于人與物，更適用于人與人。

升格佳作

一株雜草

陳婭

這株草能活下來(lái)，純屬奇跡！

最近，寢室水池地面的縫隙中，長(zhǎng)出了一株雜草。起初，大家都沒怎么注意，直到有一天，寢室因?yàn)樗豢哿朔帧＿@株雜草沒什么特別的，只是綠色的一簇。我們都下定決心要“鏟除”它。說(shuō)干就干，我拿起火鉗，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，狠狠地把它“揍”了一頓。不一會(huì)兒，綠色的蹤跡就全不見了。

就這樣，我們順順利利地度過了幾天沒有扣分的日子。然而，今天扣分欄上又出現(xiàn)了我們的寢室，又是因?yàn)榈孛婵鄯?。于是，大家不由自主地猜測(cè)是不是那株草又長(zhǎng)出來(lái)了。過去一看，還真被我們猜對(duì)了，它竟然又奇跡般地長(zhǎng)出來(lái)了，勢(shì)頭還蠻好，綠油油的小腦袋得意地高高仰起，似乎在向我們挑釁。看來(lái)，簡(jiǎn)單的手段是對(duì)付不了這個(gè)可惡的不速之客了！這次，我們換了個(gè)法子，先用熱水燙一遍地面，再把它除去。不得不說(shuō)，這個(gè)法子還真管用，一連幾天，它都沒有要長(zhǎng)出來(lái)的跡象。

沒成想，有天我拖地時(shí)，余光突然瞥見一抹綠！又是那株雜草，它竟然還不“死心”，看來(lái)是要跟我們死磕到底了。我用仇恨的眼光看著它，對(duì)它又是潑開水又是踩的，“奮斗”了幾分鐘，我得意洋洋地望著地面，心想：“這回該不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了吧！”

傍晚洗澡時(shí)，宿管阿姨路過門口，舍友叫住了她，詢問我們被扣分的原因——地面上有頭發(fā)，沒打掃干凈?！鞍?？”大家都感到很意外，罪魁禍?zhǔn)拙谷徊皇悄侵觌s草！原來(lái)我冤枉了它！我的心里滿是愧疚，我“誤傷”了一個(gè)無(wú)辜的生命。這天晚上，我輾轉(zhuǎn)難眠，覺得無(wú)法面對(duì)那個(gè)小小的卻堅(jiān)韌的生命。

然而，沒過多久，那一株雜草，又奇跡般地長(zhǎng)出來(lái)了，小小的葉片，綠綠的根莖，帶著新生的、鮮嫩的綠色，我看著它，心中頓時(shí)生出一種敬畏之情。我們?nèi)宕蔚貍λ?，它卻從不屈服，即便遍體鱗傷、奄奄一息，它也從未停止過生長(zhǎng)。環(huán)境惡劣，就鍥而不舍地克服一切困難，這才是強(qiáng)者的表現(xiàn)！它讓我明白，只要努力堅(jiān)持，過程就會(huì)變得有意義，結(jié)果也會(huì)不同尋常！

我為自己的行為懊悔，難道不能先問清扣分的原因嗎？難道不能把這一抹綠融進(jìn)我們的集體嗎？

小草，對(duì)不起，我傷害了你;謝謝你，讓我明白了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌！

●升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文，用“三番五次”“不屈服”“反正”這些詞語(yǔ)很好地回應(yīng)了前文的“傷害”，為“敬畏”的情緒作了鋪墊，順勢(shì)生發(fā)出“鍥而不舍”才是強(qiáng)者的表現(xiàn)的感慨，由現(xiàn)象深入到本質(zhì)，由草及人，將“致敬頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命精神”的主題很好地表達(dá)了出來(lái)?？忌鷮?duì)自我行為的“懊悔”，實(shí)際上也是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)生命的呵護(hù)，很好地補(bǔ)充了主題。最后以發(fā)問結(jié)束全文，表達(dá)了重視生命、善待生命、呵護(hù)生命成長(zhǎng)的感悟，進(jìn)一步深化了作文的主旨。

【張國(guó)光/供稿】