在海拔4200多米的日喀則地區白朗縣瑪鄉普西村,孩子們的朗朗讀書聲透過教室聲聲入耳;在永城市韓寨村,200余人齊聚一堂,共同見證知行讀書會的揭牌儀式……隨著貧困地區全部脫貧,不少地區把鄉村教育提上了日程。
海南省瓊中黎族苗族自治縣一些鄉村學校曾經面臨空心化,出現了師資薄弱、生源流失等問題。如今,退出貧困縣序列的瓊中縣,改善辦學條件、引進優秀師資,隨著教學質量的提升,瓊中縣吸引了超過3000名中小學生回流,校園里學生的朗朗書聲,孩子們奔跑的操場,飄揚的國旗,已經成為鄉村振興的生動場景。
習近平總書記給北京師范大學“國培計劃”教師回信時寫道:“讓貧困地區的孩子們接受良好教育,是扶貧開發的重要任務,也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”讓每一個學生都能夠接受公平、有質量的教育,阻止貧困現象代際傳遞,是功在當代、利在千秋的大事。
解讀
1.教育改變個人命運。
一個人受教育程度越高,追求幸福生活、謀求創業發展、實現自我價值和服務奉獻社會的意識就越強,人生自然就豐富多彩。反之,就會致富無門,不思進取,最終導致貧困落后。決勝脫貧攻堅,離不開知識的運用、科技的加持,有“才”才會有“財”。
2.教育助力鄉村振興。
曾經,“教育下鄉”為農村脫貧開出一劑良方;如今,要讓貧困斷“根”,還需要用上“教育”這個“實招”,下大力氣、解決鄉村教育“不平衡、不充分”的發展狀況。要讓農村孩子“有學上”“上好學”,用優質教育為鄉村振興“強筋壯骨”。只有夯實鄉村教育的根基,充分發揮教育在鄉村振興中基礎性、關鍵性作用,全面提高農村教育質量,才能讓鄉村全面振興更有“含金量”。在“朗朗書聲”中托舉鄉村未來,定能讓鄉村變得更美、更富。