程鋼：春風(fēng)化雨潤測繪

◎ 本刊記者 陳慶賀

人間四月芳菲天，青草綠葉滿山陽。在這芳草泛綠、鳥鳴蝶舞的四月，本刊記者有幸采訪了河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院副院長、80 后教授程鋼，用文字記錄他的育人治學(xué)之道。

程鋼教授十幾年如一日，秉承河南理工大學(xué)“明德任責(zé)、好學(xué)力行”的校訓(xùn)校風(fēng)，以教書育人、培養(yǎng)和建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)科研集體為己任，發(fā)揚“愚公移山、敢為人先”的精神，敢想敢干、堅忍不拔，為河南理工大學(xué)的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)做出了突出貢獻。

心系學(xué)生 情系教育

“大學(xué)課堂是非常神圣的。”在三尺講臺上，程鋼傾注了大量的時間和精力，不斷探索教育教學(xué)方法，強化課堂主陣地作用，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

在程鋼看來，上好一堂課要做好“導(dǎo)”“演”的工作?！皩?dǎo)”是給學(xué)生設(shè)定好問題、情境和知識支架，從一個問題入手，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考解決問題的方法。“演”是教師要在特定時間和環(huán)境內(nèi)，以一種特有的姿態(tài)和面貌參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，比如飽滿的精神、諳熟的內(nèi)容……同時，教師要主導(dǎo)和掌握課堂節(jié)奏和進度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，動態(tài)調(diào)整應(yīng)對策略。學(xué)生聽不懂怎么辦、學(xué)生在課堂上犯困怎么辦、知識內(nèi)容枯燥怎么辦……這些問題需要自如地應(yīng)對。

在碩士研究生培養(yǎng)方面，程鋼注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、性格特征等定制不同的培養(yǎng)方案。比如，針對一位本科學(xué)行政管理專業(yè)的學(xué)生，程鋼初期會安排一些評價類的研究內(nèi)容，而非單純的GIS 開發(fā)方面的工作。“若剛開始拔得太高，或與其本科所學(xué)知識太割裂，不利于學(xué)生發(fā)展?！背啼摫硎荆瑢τ谝恍┏绦蜷_發(fā)能力強、具有測繪相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)生，他則分配一些GIS 開發(fā)、點云處理等開發(fā)能力要求較高的研究任務(wù)。

除了學(xué)業(yè)，程鋼對學(xué)生們生活工作的關(guān)心也是無微不至。聽說一位研究生生病住院，他急忙開車去醫(yī)院，忙前忙后。一位學(xué)生父親患病急需巨額醫(yī)療費用，他組織師生募捐救急。學(xué)生畢業(yè)后，他還會根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和特長，為學(xué)生推薦工作。“如今我的學(xué)生有些成為了公司技術(shù)骨干，有些成為了高校教師，有些走進科研院所……”程鋼欣慰地說道，“學(xué)生的培養(yǎng)需要投入很多精力，但既然選擇了老師這份職業(yè)，就要盡心盡力?！?/p>

多年來，程鋼潛心育人、潤物無聲。他指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和課外科技活動，獲得了全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽二等獎、全國遙感圖像處理軟件二次開發(fā)大賽特等獎等多個獎項。他指導(dǎo)了40 余名碩士研究生，其中多名獲得國家獎學(xué)金、校優(yōu)秀畢業(yè)論文、課外學(xué)術(shù)活動獎勵。程鋼個人也獲得了全國煤炭教學(xué)名師、葉雪安優(yōu)秀青年教師、全國煤炭行業(yè)教育先進工作者、河南省教學(xué)標兵、河南省優(yōu)秀教師、學(xué)生最喜愛的教師等榮譽稱號。

身體力行 培養(yǎng)新人

教學(xué)業(yè)績突出的程鋼，也是一位出色的管理者。2019 年，通過層層選拔，程鋼擔(dān)任河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院副院長，主管本科生教學(xué)、實驗室等工作。從一名教師轉(zhuǎn)變?yōu)椴块T領(lǐng)導(dǎo)，不僅是角色的變化，更是沉甸甸的責(zé)任。

程鋼認為，教書育人是高校教師的首要任務(wù)。雖然每天事務(wù)性工作繁忙，但他始終堅守在教育教學(xué)一線?！罢n堂教學(xué)、競賽交流可以反過來指導(dǎo)我做好教學(xué)管理工作?！?/p>

2020 年新冠肺炎疫情期間，程鋼的教學(xué)和管理工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。一方面，他要為本科教學(xué)搭建線上教學(xué)的軟硬件設(shè)施，建立工作機制、督導(dǎo)機制等；另一方面，程鋼也要熟悉線上教學(xué)方法?！澳膫€網(wǎng)絡(luò)平臺好用？是直播還是錄播？如何保證教學(xué)質(zhì)量？采用什么方式考試？這些事項我必須親力親為地試一遍，才能解答老師們線上教學(xué)中遇到的問題。”程鋼說道。

為此，程鋼積極組織全院教職工召開網(wǎng)絡(luò)會議，主持制定了春季學(xué)期教學(xué)工作實施方案，成立技術(shù)支撐小組，為線上教學(xué)有困難的教師提供及時的技術(shù)支持，并積極向兄弟學(xué)院提供幫助、分享經(jīng)驗，受到學(xué)校和兄弟學(xué)院的一致好評。

程鋼鼓勵教師們結(jié)合疫情防控開展教育教學(xué)改革工作，寓思政教育于專業(yè)教學(xué)，宣傳國家疫情防控形勢和成就。通過開展本科線上教學(xué)優(yōu)秀課程評選工作和先進經(jīng)驗交流活動，推廣先進經(jīng)驗，傳遞抗擊疫情正能量，弘揚優(yōu)良師德師風(fēng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

在青年教師的培養(yǎng)方面，程鋼經(jīng)常邀請行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者來學(xué)院授課，組織青年教師教學(xué)競賽交流活動，鼓勵他們參與省內(nèi)、全國各類教學(xué)技能競賽。同時，他不斷完善教育教學(xué)制度，先后督促修訂了學(xué)院課堂教學(xué)督導(dǎo)制度，新進教師助課、聽課制度，教育教學(xué)改革論文資助辦法等，激勵教師發(fā)展教書育人能力，不斷壯大教師隊伍。

自2019 年起，測繪與國土信息工程學(xué)院教師先后獲得全國測繪類專業(yè)青年教師講課競賽特等獎2項、一等獎1 項，全國高校GIS 青年教師講課競賽一等獎1 項，河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽一等獎1項，4 名教師獲得河南省本科教育線上教學(xué)優(yōu)秀課程，多名教師榮獲元培名師、示范教師、優(yōu)秀教師稱號。而程鋼本人也在第二屆河南省本科高校教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中榮獲教授組特等獎。

注重實踐 狠抓科研

“授之以魚，不如授之以漁。”測繪是一門實踐性很強的綜合專業(yè)，要求學(xué)生既要掌握基本理論、知識和技能，還要具有解決復(fù)雜工程問題的能力。因此，程鋼在教學(xué)和管理工作中，注重學(xué)院實驗和實踐條件建設(shè)，夯實實踐教學(xué)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的動手能力。

一方面，他積極推進校企多元合作、深化產(chǎn)教融合發(fā)展，積極與河南省測繪地理信息技術(shù)中心、河南省地礦局測繪地理信息院等單位聯(lián)合開展實踐教學(xué)活動。其中，與河南省中緯測繪規(guī)劃信息工程有限公司共建的實習(xí)實踐基地，獲批河南省大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地。

另一方面，程鋼以學(xué)科競賽和科研項目訓(xùn)練為抓手，積極承辦和組織各類學(xué)科競賽。在測繪技能大賽的基礎(chǔ)上，他又增加了空間信息技術(shù)軟件應(yīng)用與開發(fā)大賽，大大增加了學(xué)生學(xué)科競賽的參與率，提升了學(xué)生專業(yè)綜合實踐能力和團結(jié)協(xié)作能力。“原來的大賽只是針對一兩個專業(yè)，現(xiàn)在將國賽對應(yīng)的項目納入校賽，可擴展到學(xué)院全部專業(yè)，參賽人員達數(shù)百人?！背啼摻榻B說。

此外，程鋼還注重加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)辦學(xué)水平與影響力。學(xué)院測繪工程專業(yè)被評為國家一流本科專業(yè)建設(shè)點，遙感科學(xué)與技術(shù)、地理信息科學(xué)專業(yè)被評為河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點，測量工程系和地理信息科學(xué)系被評為河南省優(yōu)秀基層教學(xué)組織，測量工程系作為先進典型在全省宣傳推廣。

科研方面，程鋼在空間數(shù)據(jù)模型與數(shù)據(jù)組織方面深耕細作，已在《國際人居》《測繪學(xué)報》等高水平期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40 余篇，授權(quán)專利2項，軟件著作權(quán)20余項。他先后主持了國家自然科學(xué)基金、教育部人文社科基金、河南省科技攻關(guān)項目、中國博士后基金等省部級課題多項，獲得了地理信息科技進步一等獎2 項，地理信息科技進步二等獎3 項，國家測繪科技進步二等獎3 項等眾多獎項。

多年的風(fēng)雨歷程，多年的不懈努力和堅持，程鋼潛心教學(xué)與研究，如春風(fēng)化雨般對學(xué)生諄諄教導(dǎo)，在勤奮耕耘中享受教書育人的快樂，踐行著傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任。面對成績，程鋼非常平靜。面對國家與社會對測繪技術(shù)技能型人才的需求，他又把發(fā)展目標投向了更遠的未來……