給誰講·講什么·怎么講

名師簡介：法洪雪，第三期齊魯名師，第四期齊魯名師實踐導師，山東省青島市學科帶頭人，現為山東省膠州市教育和體育局初中語文教研員。

技法指點

撰寫演講稿，首先，要有讀者意識，即要考慮“給誰講”的問題，做到“心中有聽眾”;要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此確定演講的主題、內容和語言風格，做到有的放矢。其次，要考慮“講什么”的問題，即要有鮮明的觀點、明確的態度、充實的內容。再次，要考慮“怎么講”的問題，既要考慮怎樣圍繞觀點組織內容，也要考慮如何借助語言技巧吸引聽眾。演講稿的語言固然可以有不同的風格，但應盡可能地體現口語化、大眾化的特點。

此外，還要注意寫好開頭，快速“抓住”聽眾;寫好中間，通過提示性詞語、關聯詞語和過渡性語句提示思路，使表達更加清晰、順暢;精心撰寫結語，提升演講效果。

書香伴我成長

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”我熱愛閱讀，沒有閱讀的生活就像沒有調料的菜肴，寡淡無味;我熱愛閱讀，濃郁的書香，伴隨我成長。

在我懵懂無知、咿呀學語的時候，最愛聽的就是媽媽講的故事。那些天馬行空般生動有趣的情節，瞬間就能吸引幼小的我。那些既生動有趣，又啟蒙思維的文字，讓我深深地愛上了童話。在白雪公主的世界里，我懂得了什么是真正的美麗;在丑小鴨的故事里，我銘記了“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里，也沒有什么關系”的人生箴言;在灰姑娘的南瓜車里，我感受人情冷暖，和主人公一起經歷悲喜……童話，為我打開了書香世界的大門。

歲月流逝之間，我對古詩詞產生了濃厚的興趣。李白的風流倜儻、蘇東坡的大度豪放、李清照的清新溫婉……都讓我流連忘返。在詩詞中，我感受“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，感受“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的思鄉深情，感受“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心……書香，就這樣悄悄地融入了我的生活。

而今，小說常伴我左右。讀《老人與海》，我從圣地亞哥與大馬林魚、鯊魚的搏斗中，記住了“人可以被毀滅，但不可以被打敗”的人生哲理;讀《童年》，我從主人公快樂與痛苦交織的人生經歷中，感受到人世間的酸甜苦辣;讀《黑暗森林》，我從主人公由放蕩不羈的公子哥兒成長為一個沉著穩重的執劍人的過程中，明白了人應該用自己的能力去完成應盡的責任。書籍，讓我感悟人生道理、生命意義，告訴我什么樣的人生才有價值。書香，就這樣對我的思想產生了深刻的影響。

以書為友，以書為鑒，與書相伴。書香，伴我成長。

綜合點評

小作者選擇以時間為線索串起閱讀伴隨自己成長的經歷和感受，有順序，有味道。但是，文章中存在的問題也很明顯，主要是所選擇的三個階段的閱讀經歷和感受因為缺少關聯詞語或過渡語，導致演講思路辨識度不高。另外，演講語言也需要好好錘煉，以求達到鼓舞人心、引人思考的效果。

升格指津

1.對照“心中有聽眾”的要求，本篇演講稿的聽眾應當是老師和同學。怎樣實現這樣的“針對性”呢？總體來看，需要錘煉語言，讓演講內容更加順暢、深刻、易于讓聽眾接受。

2.在段與段之間嵌入過渡語、關聯語或提示語，明晰思路。

3.嘗試添加一些精彩凝練的總結性話語，加深聽眾的印象。

綜合點評

升格后的演講稿，思路更加清晰，且在語言表達方面照顧到了聽眾實際。添加的一些總結性語句也較為精彩凝練，能給聽眾留下深刻的印象。最后的號召鼓舞人心，給予聽眾積極的引導。

小試牛刀

現在，請拿起筆來，自己嘗試著撰寫一篇演講稿吧。下面的話題可供參考。不少于600字。

1.我的夢想

2.讓愛永駐心中

3.假設學校組織競聘學生會主席、團支部書記、校刊主編、校廣播站總監、志愿者服務團團長等，你準備競聘其中某個職務。試撰寫一篇演講稿，闡述你的競聘主張。