喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力，讓“小馬達(dá)”轉(zhuǎn)起來

李紀(jì)昕

當(dāng)孩子不喜歡讀書時(shí)，她堅(jiān)持6年親子閱讀，讓孩子最終愛上讀書;當(dāng)孩子沉迷手機(jī)游戲時(shí)，她大膽給予支配權(quán)，讓孩子在自由中學(xué)會(huì)自律……喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，是她多年專注于家庭教育、培養(yǎng)出兩個(gè)優(yōu)秀孩子的不二法門。

童話《小王子》的作者安東尼·德·圣-埃克蘇佩里說：“如果你想讓人們造一艘船，不要雇人去收集木頭，不要發(fā)號施令，也不要分配任務(wù)，而是去激發(fā)他們對海洋的渴望。”

梅拾瓔在陪伴兩個(gè)孩子成長的過程中發(fā)現(xiàn)，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，找到自驅(qū)按鈕，才是讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。所謂內(nèi)驅(qū)力，就是調(diào)動(dòng)一個(gè)人全部力量不斷學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。可以說，內(nèi)驅(qū)力醒來并持續(xù)燃燒的時(shí)候，才是人生的真正開始。

興趣，是最明顯的自驅(qū)按鈕

兒子錢小能在上小學(xué)一年級時(shí)，對閱讀沒有興趣，梅拾瓔決定從自己做起，開啟親子共讀之旅。挑好書后，她先快速瀏覽一遍，再根據(jù)文中的情節(jié)調(diào)整好自己的語調(diào)和感情，聲情并茂地讀道：“卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥……凡是能想到的方法都用了。”這與眾不同的下蛋姿勢讓錢小能笑得肚子疼。

和媽媽一起讀書如此有趣，錢小能的閱讀熱情被迅速點(diǎn)燃。親子共讀的習(xí)慣，他們堅(jiān)持了整整6年。如今，母子倆各自抱著喜歡的書，沉浸在文字的世界中自得其樂，早已是家中司空見慣的場景。

小學(xué)二年級時(shí)，錢小能對乒乓球特別感興趣，于是梅拾瓔天天放學(xué)陪著他練。最初，為了樹立孩子的自信心，她每次都不動(dòng)聲色地讓他贏。等孩子的球技增進(jìn)，她又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)不經(jīng)意地打贏幾局，激發(fā)他不服輸?shù)亩分尽Ｔ谶@種巧妙的引導(dǎo)下，錢小能不到一年就成了班里的乒乓球高手。

運(yùn)動(dòng)不僅能強(qiáng)身健體，也磨煉了孩子的意志。最讓梅拾瓔感到自豪的是錢小能六年級時(shí)獲得男孩俱樂部最高獎(jiǎng)—雄鷹獎(jiǎng)。男孩俱樂部位于森林公園，專收6至12歲的男孩，意在培養(yǎng)有血性、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男⌒∧凶訚h。為了鍛煉錢小能的獨(dú)立能力，梅拾瓔特意為他買了一輛山地車。每到訓(xùn)練，錢小能便一個(gè)人騎著車飛馳而去，他當(dāng)時(shí)不過9歲而已。

2016年，梅拾瓔開始在簡書寫作，同時(shí)傳播她的家庭教育理念。“寫作也是需要不斷學(xué)習(xí)的。我經(jīng)常在飯桌上，跟錢爸爸和兩個(gè)孩子說自己是怎么捕捉稍縱即逝的靈感，把它們變成一篇篇文章的;為了把文章寫好，我手不釋卷，最大限度地利用空閑時(shí)間閱讀;為了錘煉詞句，我孜孜不倦地向著名作家學(xué)習(xí)……”

閱讀與寫作，就是梅拾瓔的自驅(qū)按鈕。這份如火一般的忘我和專注，也對孩子們產(chǎn)生了潛移默化的影響。

初中時(shí)，錢小能作為隊(duì)長帶領(lǐng)小伙伴們參加規(guī)模盛大的美式橄欖球大賽。面對強(qiáng)大的對手，他仿佛是一頭驍勇善戰(zhàn)的小獵豹，細(xì)心部署戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，不屈不撓，越戰(zhàn)越勇。盡管比賽以失敗告終，但那股忘我投入的熱情連對手的父母都為他鼓掌，滿場觀眾都在大喊他的名字。這讓梅拾瓔真切感受到：孩子在運(yùn)動(dòng)中真正長大了。有這份敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，孩子何愁學(xué)習(xí)和生活呢？

現(xiàn)在，錢小能又狂熱地愛上足球，梅拾瓔對此從不阻攔：“父母不要因?yàn)楹⒆拥呐d趣與課內(nèi)知識無關(guān)就不以為意。通過自己的努力使一件事從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到出色而建立起自信和尊嚴(yán)感，這種‘我能行的強(qiáng)烈信念，會(huì)遷移到他的課內(nèi)學(xué)習(xí)及各種新事物的探索上。”而這份良性循環(huán)的源頭，恰恰在于父母的榜樣作用。

自由和自然，是形成內(nèi)驅(qū)力的重要因素

女兒錢小雅在媽媽的耳濡目染下，從小便成績優(yōu)異。當(dāng)時(shí)，小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的風(fēng)潮已經(jīng)席卷北京，從二年級開始，每次家長會(huì)老師都語重心長地強(qiáng)調(diào)奧數(shù)的重要性。但每次梅拾瓔征求女兒的意見時(shí)，得到的都是斷然拒絕：“我不喜歡奧數(shù)，不想學(xué)。”

為此，梅拾瓔有過糾結(jié)，但最終還是選擇聽從孩子的意愿，“不搶跑，不對比，不操控，給孩子一片自由的天空。遵從成長的規(guī)律，才有可能在感興趣的領(lǐng)域沉淀、研究、深挖，后勁無窮。”在媽媽的支持下，錢小雅自由地成長著。

進(jìn)入青春期，很多父母感嘆孩子像變了個(gè)人一樣。錢小能升入初中后，學(xué)習(xí)壓力驟然加大，但他卻沉迷游戲無法自拔，學(xué)習(xí)成績一落千丈，母子之間為此發(fā)生多次沖突。

“強(qiáng)行沒收手機(jī)或許短期內(nèi)有效，但他能真正學(xué)會(huì)自律嗎？”梅拾瓔經(jīng)過認(rèn)真思考，決定先從自己做起。除了必要的工作聯(lián)系，她把手機(jī)放進(jìn)抽屜，給孩子做榜樣。她一遍遍告訴自己：要相信孩子有向上生長的內(nèi)在動(dòng)力，成長是一個(gè)自然有序的慢功夫，莫急莫慌。這份信任和善意無形中讓原本劍拔弩張的家庭氛圍變得輕松緩和，孩子的話也多起來。

同時(shí)，梅拾瓔還做出一個(gè)出人意料的決定。暑假時(shí)，她把手機(jī)交給錢小能，說：“根據(jù)科學(xué)分析，游戲就和捉迷藏一樣根本不會(huì)讓人上癮。現(xiàn)在我把玩游戲的權(quán)利還給你，你想玩多久就玩多久。但為了保護(hù)視力，媽媽建議你玩半個(gè)小時(shí)就休息一下，好不好？”錢小能驚呆了，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

那段時(shí)間，梅拾瓔表面上若無其事，但眼角的余光時(shí)刻在觀察兒子。有了對手機(jī)的自由支配權(quán)，孩子反倒沒有那種停不下來的感覺了。只要孩子自我控制方面有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她就會(huì)當(dāng)面不遺余力地表揚(yáng)，有時(shí)還會(huì)假裝以為孩子聽不見，給家人打電話時(shí)拼命夸，“這次小能只玩了半個(gè)小時(shí)，比原來少了20分鐘呢！”這些贊美的話無一例外都被錢小能收進(jìn)耳朵，他的自控力竟真的一天天好起來。

進(jìn)入初三后，錢小能把姐姐曾就讀的北京四中當(dāng)作奮斗目標(biāo)，主動(dòng)卸載游戲，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，這讓梅拾瓔頗感欣慰：“一個(gè)孩子，首先必須是一個(gè)自由的人，父母為他提供一個(gè)舒展的空間，讓他有能力、有機(jī)會(huì)自主選擇，關(guān)注自己的感受，從紛繁繚亂的生活中清晰地找到目標(biāo)和興趣，才會(huì)慢慢形成一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。”

除了自由以外，經(jīng)常接觸大自然也是幫助孩子形成內(nèi)驅(qū)力的重要因素。梅拾瓔的家門口有一大片雜樹林，隸屬于森林公園。四季輪回，美景如畫，一家人常常去林間漫步，孩子們在大自然中撒歡兒。

錢小雅學(xué)到升華、凝華等物理概念，海陸等溫線分布的地理知識時(shí)，都能夠迅速融會(huì)貫通，“我在湖面的冰上走過好多次，結(jié)合原理理解，簡單得很。”因?yàn)橐娺^各種各樣的植物和動(dòng)物，錢小能學(xué)起生物來同樣如魚得水。

在梅拾瓔看來，這都與大自然的浸潤密不可分，“大自然能增長智慧，還能培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、審美能力以及對世界萬物的愛意。人對生命以及大自然的迷戀和熱愛，與形成內(nèi)驅(qū)力所需要的熱愛并沒有本質(zhì)區(qū)別。”

喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓“小馬達(dá)”自動(dòng)轉(zhuǎn)起來，應(yīng)該是每一位父母夢寐以求的教育目標(biāo)。但教育從來沒有固定的法則，100個(gè)孩子或許需要100種適合的方法，這些都需要父母真正用心地學(xué)習(xí)、觀察、思索，運(yùn)用智慧加以取舍。