淺談部編版小學寫字教學的有效策略

郭惠英

摘 要：部編版小學語文教材對寫字教學有著明確的指引，新課標對寫字教學也提出更高的要求，寫字教學極其重要。文章就小學寫字教學提出自己的觀點，首先，從興趣入手，提高學生的寫字欲望。其次，通過方法指導，引導其觀察字形筆畫，學習書寫，這同時要讓學生學會評價，通過對比、評價促進寫字興趣并提高寫字的能力，從而達到更佳的寫字教學效果。

關鍵詞：小學語文;寫字教學;教學策略

新課標指出：寫字是學生應具備的一項重要的語文基本功，寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。作為一名語文教師，教導學生寫一手好字，是責無旁貸的。綜看部編版教材的編寫及安排，對書寫教學有了明確的要求和指引，為了做好部編版語文寫字教學，教師必須重視寫字教學，注重培養學生的書寫興趣，讓每一個學生寫好字。下面結合筆者的寫字教學，提出一些看法。

一、興趣先行，讓學生愛上寫

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”興趣是最好的老師，我們在進行寫字教學的時候務必遵循這樣的規律，激發學生興趣是寫字教學的一個主要手段。

寫字教學，作品欣賞必不可少。為了開闊學生的視野，筆者將各種不同格式的硬筆書法名家名作展示給學生觀看、欣賞，并為學生講解他們各自的風格、影響。這能讓學生明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化責無旁貸。這樣的興趣激發，學生發自內心萌生“我要把字寫好”的想法，學生興趣一來，就能愛上寫字、認真寫字。

二、注重方法指導，讓學生學會寫

寫字教學不同于其他聽說讀的教學，需要學習者靜下心來練習，所以在方法上必須尋求突破。

（一）用心觀察，讓字“入腦”

寫字前首先要引導學生認真觀察漢字，通過用心觀察，用腦分析，發現漢字的構字特點，領悟漢字的書寫規律，感受漢字之美。這樣，學生就一定能把字寫得正確、規范。

一觀整體。筆者教寫字，會先讓學生把整個字的字形結構整體觀察，通過引導學生觀察字的間架結構，從而逐步掌握漢字結構的基本規律，這樣才能把字寫得端正、穩重、美觀。觀察很重要，把漢字的整體結構認真觀察，了解其間架，思考各個筆畫的位置，如何書成，如何避讓，如何穿插，這樣才能寫好字。中國漢字講究平衡對稱、中心平穩、主次有別、筆畫穿讓。指導學生觀察時，首先要注意引導學生觀察字的位置、大小，如“香”字，指導學生觀察時發現該字乃上下結構，上大下小，“禾”與“日”所在位置是固定的，不能隨便移動，“禾”的撇捺得寫舒展，下部的“日”就要稍微比“禾”小，這樣的位置及大小特點要謹記并在書寫時注意遵循。二要注意觀察字的角度和交接點，這其實就是字的重心，方塊漢字講究對稱美，字的中豎就是看得見的對稱軸，字的交叉點或中線就是看不見的對稱軸。三要注意觀察字的主筆和主體部分，這是字的主心骨，書寫時要突出，才撐得起來。

二觀筆畫。筆畫是漢字的最小零件，是漢字最小的構字單位。漢字筆畫一共40多種，而在書寫時，同一筆畫都具有相同的角度，例如橫和豎，無論在何字里，都是平和直的。但是在觀察筆畫的時候，得細致分析此筆畫的具體所屬。例如，撇，在“手”字中寫成短撇，在“頭”字中寫成豎撇，在“大”字中寫成斜撇，在“春”字中寫成長撇。這樣通過用心觀察，發現筆畫的細微不同，分析其在不同漢字中的具體角度，觀其走向、筆勢、動勢。這樣用心觀察，才可以動筆臨摹。

三觀部件。點畫是漢字的零件，偏旁部首就是漢字的部件，它是構成合體字的基本元素。教學中，只有讓學生仔細觀察部件，才能準確把握其變化。當獨體字轉化為偏旁部首時，形體會作出相應的改變。如“人”為“亻”，“車”為部首時，筆順和筆畫都發生變化（最后一橫變成提）。這些變化都是有規律可循的，只要學生用心觀察，把觀察到的記在心里，用筆時用上就好。當然，每一個部件都要注意它的位置、大小，如何穿插。如“氵”（三點水旁），兩點基本平行，下挑與第二點的起筆距離為前兩點的2—3倍，三點構成外弧線。教師在指導學生觀察時，務必讓學生發現這些書寫的規律，并通過講解，歸納出該注意的細微之處，這樣書成的漢字自然規范工整。

（二）靜心練寫，導字“入心”

“好字是精心練出來的。”教育學生寫字，教師除了引導其觀察，還要讓學生多練習，必須每天練習，堅持練習。要求心平氣和，姿勢正確，做到“頭正”“身直”“腰挺”“胸舒”“臂開”“足安”，另外要掌握正確的執筆方法。必須三指自然，才能更好地入筆書寫，書寫之時，要一氣呵成，而且需要反復操練。

前面觀察何其重要，當學生仔細觀察出字形結構、筆畫走勢后，教師讓學生書寫之時，教師不妨讓學生靜心書寫。寫字需要安靜的環境。當環境合適，先讓學生回憶觀察到的范寫，讓他們先回憶教師示范字的每一步（包括字形、筆畫、部件）怎么寫成的。然后提筆書寫，這樣寫起來才有事半功倍的效果。

三、重視書寫評價，讓學生“擅寫”

激發書寫最好的方法，還是要在日常寫字教學中，重視并引導學生對寫字進行規范化的評價，讓學生通過互相評價，自我評價的手段，達到促字入情的境界。通過身邊的榜樣，讓學生樹立近期目標，通過“你追我趕”，形成良好的氛圍，讓寫字成為學生感受快樂的活動。

總之，在寫字教學中，我們要激發學生的寫字欲望，通過有效的觀察、思考、臨摹，得細心、靜心、用心書寫，方能習得寫字的方法和技巧，養成良好的寫字習慣，培養寫字的情趣，提高寫字的綜合素養。

參考文獻

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[2]葉紹明.漢字硬筆書法教程[M].杭州：浙江大學出版社，1991.

（廣東省廣州市番禺區沙灣鎮實驗小學，廣州510000）