淺析微課在小學美術教學中的應用

尹美美

摘 要：“微課”作為一種新興的教學模式，為教育行業的發展創造了更多的可能性。同樣，微課在小學美術教學中也產生了較大的影響，為小學美術注入了新活力，在課堂教學中取得了不錯的成效，不僅提高了學生學習的積極性和主動性，而且促進了學生的學習和發展。文章主要闡述了微課對小學美術教學產生的影響，淺析了微課在小學美術課堂中的應用及微課應用中存在的問題和應對策略。

關鍵詞：微課;小學美術;教學應用

小學美術教學是實施素質教育過程中必不可少的一部分，是學校進行美育的主要途徑，在小學生身心發展中有著不可替代的作用。不僅可以培養學生的美術素養，對學生審美能力的提升也有重要作用。但傳統的美術課堂教學形式單一，課堂枯燥刻板，學生提不起興趣，課堂效率低下，這極大地限制了學生的學習和發展。微課教學作為信息時代發展所產生的新的教學模式，成為現下切實有效的教學手段。充分利用微課視頻教學，讓美術課堂變得更加生動，不僅可以激發學生的學習興趣，而且有利于學生對美術知識的理解和吸收，促進學生的個性化發展，提高美術課堂質量和課堂效果。

一、微課的概念及其特點

（一）微課概念

微課是教師針對某一學科的某一知識點或重難點進行完整的教學設計，然后利用現代信息技術錄制成一段簡短的短視頻展示給學生，是一種新的授課形式。微課視頻的時長一般在5至10分鐘，內容呈碎片化，短小精悍，目標明確。相較于傳統的美術課堂而言，這種新型的授課方式讓學生更樂于接受和產生興趣。

（二）微課的特點

1. 目標明確，針對性強

微課視頻的制作通常只針對某一個知識點中的重難點或疑難點內容來展開，相對于傳統的美術課堂教學模式中所需要完成多個教學目標而言，微課的教學目標相對來說比較單一，針對性也更強。一個微課只針對一個教學目標，可以快速準確地幫學生掌握知識點，接受課堂內容。

2. 資源共享，方便快捷

由于現代信息技術的不斷發展，網絡已經滲透進我們的生活、學習等方方面面。而微課也可以通過網絡媒介進行傳播共享，所以我們可以隨時隨地的利用網絡媒介中的微課視頻進行學習，既方便，又快捷。學生可以在課下進行自主學習，查漏補缺，滿足學生的學習需求。

二、微課對小學美術教學產生的影響

在以往常規的小學美術課堂教學中，學生獲取知識點的渠道一般是教師口頭傳授和示范，留給學生自主探究學習的時間相對較少，而學生繪畫創作的時間則更是少之又少，所以學生就只能通過課后作業來對所學知識進行鞏固強化。這種傳統的教學方法雖然有其好處，但相對來說還是有更多的不足之處。在這種授課模式下，學生缺乏自主思考探究，很難充分理解消化有難度的知識點，導致學生動手能力很弱，限制了學生的思考，這與美術新課標的要求完全背道而馳。隨著現代信息技術的發展以及美術新課程標準的改革深入推進，微課的出現顛覆了傳統的小學美術教學模式，在新的教學形式下，教師利用多媒體微視頻等信息技術來輔助教學，這種教學手段不僅可以在很短的時間內完成知識點的講授，而且更利于學生對重難點的掌握。微課教學模式轉換了師生在美術課堂教學中的角色，把課堂的主體變成了學生，大大減少了教師的授課時間，增加了師生之間的互動，而且留給學生充足的時間進行自主探究和繪畫創作，大大提升課堂效果。

在小學美術課堂教學中融入微課教學，不僅可以激發學生學習美術的積極性，而且可以使美術課堂變得更加生動。這樣的教學模式不僅彌補了傳統美術教學的不足之處，還促進了小學美術的加速發展。因其主要是以微視頻為載體，所以學生可以在課后通過電子設備，在線學習鞏固沒理解的知識點，使學習變得更加便捷、高效。

三、微課在小學美術教學中的應用

（一）促進美術授課形式多樣化

傳統的美術授課形式一般都是教師填鴨式的講解灌輸，內容煩瑣，學生難以產生興趣。而微課教學作為一種新的授課形式，以視頻為載體，可以引起學生的注意，讓學生產生濃厚的興趣。因為微課具有短而精的特點，所以美術教師在制作微課視頻時，有針對性地選擇內容進行講解錄制，以視頻的方式在上課時展現給學生，不僅可以讓學生快速抓住重點，還大大節省了課堂時間，以便給學生留下充足的時間進行創作。

（二）引導學生自主探究學習

微課的受眾群體是學生，可以引導學生自主探究學習，發揮學生在課堂上的主體地位。而且微課可以通過互聯網進行傳播，可以在電腦、手機上進行線上播放觀看，除了在課堂中，課下教師可以把微課視頻上傳到家校平臺，引導學生在家里進行自主學習，發揮主觀能動性。

（三）創設情景式教學，提升美術課堂質量

由于小學階段的學生對事物的理解及領悟能力還很欠缺，然而在美術課堂教學中，有很多情境式的內容是教師沒有辦法用語言來描繪的。這極大地限制了學生對知識點的理解和掌握，從而使美術課堂的質量大打折扣。微課作為一種新的輔助教學手段，結合學生的認知特點和心理特征，通過教學視頻創設教學情境，可以讓學生身臨其境感受所學內容，調動課堂氣氛，激發學生興趣，加速對知識點的理解，并能有效地激發學生的想象力，有效提高課堂質量，達到事半功倍的效果。

（四）增進美術課堂教學重難點的理解

重難點的解決是一堂美術課的重中之重，往往需要花費美術教師大量的課堂時間來講解，因為小學生年紀尚小，注意力長時間保持集中是很困難的。而且一些重難點內容十分煩瑣復雜，教師花大量時間講解，會讓學生感覺枯燥、疲憊，難以集中精力，導致后續的學習無法繼續。所以，教師可以根據學生的學習特點及學習興趣，把重難點融入微課視頻中去，在上課時播放給學生觀看，讓學生通過視頻更加直觀地了解所學的內容，促進重難點的理解，加深掌握。

（五）增強教師示范功能

在小學美術課堂教學中，教師示范是很重要而且很必要的一個教學環節。比如一些構圖、色彩等知識的運用，只通過教師講解，小學生是不能完全理解并運用的，在教師進行示范之后，學生才會更加清晰透徹地理解并創作。教師可以提前錄制好示范過程，然后進行剪輯、添加字幕和配音等處理，通過多媒體屏幕播放，讓學生觀看。相較于以往的示范方法，利用微課示范不僅能節省課堂時間，還能吸引學生的注意力，讓學生更加清晰、直觀地看清楚繪畫步驟和技巧。微課示范視頻還可以根據學生的學習需求進行暫停、快進、重復播放等操作，在學生創作時如果遇到問題，教師沒有辦法同時輔導的時候，可以重復觀看視頻來解決問題。

四、小學美術微課教學的優化策略

（一）重視微課教學設計，優化微課資源質量

一節好的微課，最關鍵的就是微課的教學設計。首先要有針對性的選定微課主題，確定教學目標，然后根據學生的學習情況、學習興趣以及心理特征來設計制作微課的內容，再通過錄制時的不斷改進和完善，微課教學資源的質量會得到很大程度上的優化。

（二）提升微課制作技術

現代信息技術發展十分迅猛，電子信息新技術層出不窮，作為新時代的美術教師，除了提升自身的教育教學知識和學科素養之外，也應當加強學習和鍛煉使用新興的可以輔助教學的電子信息技術和設備。此外，學校也可以對教師進行制作微課視頻相關技術的培訓，或者也可以請專業人員將一些微課制作的技術性難題錄制成微課，供教師交流學習。

（三）完善微課平臺管理體系

首先，提升平臺微課視頻資源質量，可以征集不同專業的志愿者對不同門類的微課資源進行審核篩選，過濾不符合微課標準的視頻，把優質的視頻資源推到平臺首頁，以便于學習者可以更加便捷快速地取得優質的微課視頻資源。然后，提升微課平臺的個性化功能，可以添加一些訂閱收藏功能，平臺用戶將自己喜歡的微課視頻資源添加進收藏夾，不僅方便查找，還可以反復觀看。而且平臺會根據用戶訂閱數據，將此類微課視頻推送給用戶，更便于用戶的學習。除此之外，平臺還可以添加一些互動功能，學生在觀看完微課視頻之后，可以私信留言評價，以便于制作者和學習者之間的溝通交流。

五、結語

在大數據時代背景下，美術教學課程越來越多地和現代信息媒體技術相結合。微課作為當下熱門的授課形式，不僅彌補了傳統美術教學中存在的缺陷，同時也更好地滿足了當代學生的需求和個性化發展，促進了小學美術教學的發展。但當前微課在小學美術教學應用中，依然是存在很多問題的，所以美術教師應該不斷地學習和探索，提升自身對微課的認知和微課制作水平，合理利用微課資源，讓微課在小學美術教學中發揮出獨特的作用。

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（廣東省廣州市番禺區石樓鎮南派小學，廣州510000）