英語課外作業趣味性淺談

范惠芳

傳統的英語課外作業形式單一，內容局限，往往都是抄單詞，背課本，并完成相應的作業本。這樣的作業偶爾一次也行，久而久之的重復會使學生們失去做作業的興趣，往往作業的完成也只是簡單地機械操作，這樣的作業束縛了學生的發展空間。新課標下的課外作業應該旨在調動學生的各種學習策略，開發學生潛在的學習能力，為學生創造一個將英語應用于實際生活的廣闊天地。讓學生在作業過程中學會體驗幸福與快樂，不斷品嘗創新的樂趣和成功的喜悅。新課改要求教師需要進行大膽的創新和改進，讓英語課外作業的布置更加符合新課程改革的理念。

人的個性是有差異的，學生的能力和知識積累各不相同。我們布置英語課外作業時也不能用同一尺度來衡量。《英語新課標》指出，要“建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系”。因此，正確、科學地設計英語課外作業時以激發學生學習興趣和培養學生長信意識為重要途徑。教師在設計作業時，要保護學生的學習熱情，理解學生的學習心理，要多使用富有創造性的評價，以激發學生完成任務作業的興趣。英語課外作業的布置形式很多，教師要根據自己班級學生的特點，采取適合、適量、有趣味性的作業形式，不斷激發學生的學習興趣，挖掘他們的潛力，讓我們的學生在英語作業中感受學習的樂趣。

案例：通過手工制作，激發學習興趣

在學習譯林版7A Unit5 My favourite festival時，我給學生布置的作業是以My favourite festival為題制作一個英語手抄報，并借這次作業進行一次英語手抄報制作比賽，對優秀作品進行了獎勵和展覽。先給學生講清楚制作手抄報的格式。學生們積極性很高，精心制作，制作出的手抄報內容豐富多彩，并繪制有精美的圖案，學生們在快樂地手工制作中既提高了英語書面表達能力，又提高了學習英語的興趣。上學期在自己所帶的班進行了一次英語手抄報制作比賽，讓學生以學習小組為單位，小組成員各自發揮所長，協同合作，興致勃勃地制作出了一份份圖文并茂的英文手抄報，通過評比對優秀作品進行了獎勵與展覽。我還結合各種節日，讓學生自制各種賀卡。如本學期5月份，讓學生自制母親節賀卡，用英文表達對母親的感恩之情和節日祝賀。通過用英語完成各種形式的手工制作作業，使學生把學到的英語知識運用到生活實踐當中，使學生在快樂實踐中既提高了語言運用能力，又激發了學習英語的興趣。

總之，新穎多變、生動活潑的英語課外作業為英語教學撐起了一片新天空，為學生的學習生活增添了無限樂趣。為了喚起學生的學習興趣，作業題型要做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點，使作業從“寫”的單一形式中走出來，聽、說、讀、寫全面開花，將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲以及參觀、訪問等學生喜聞樂見的形式巧妙結合，通過多種渠道，把豐富知識訓練和發展創造性思維寓于趣味之中，拓寬學生的知識面，讓生動有趣的作業內容取代重復呆板的機械練習，以激發學生的作業興趣，使之產生一種內在的需求感，自覺主動地完成作業。通過設計和布置趣味性英語課外作業，不但提高了學生學習英語的興趣和積極性，而且極大促進了學生綜合語言運用能力的發展，英語教學效果也得到了顯著提高。