五四精神融入大學生思想政治教育工作的路徑研究

楊方 解成威

[摘 要] 百年前，我國處在內憂外患之中，革命先驅以崇高的愛國情懷發動了五四運動，孕育了五四精神。五四精神主要內容包括愛國、進步、民主、科學，其核心是愛國主義精神。通過闡述五四精神融入大學生思想政治教育的重要意義，分析融入路徑，從入學教育、學生干部管理、家庭經濟困難學生認定、綜合測評和評優評獎等方面，將五四精神融入大學生日常思想政治教育工作中。

[關鍵詞] 五四精神;大學生;思想政治教育

[基金項目] 2019年度河北省社會科學發展研究課題“新時代大學生傳承發揚‘五四運動精神的現實路徑研究”（2019040401005）

[作者簡介] 楊 方（1981—），女，河北南宮人，碩士，河北科技師范學院物理系講師，主要從事高校學生思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）14-0169-04 ? ?[收稿日期] 2021-02-23

習近平指出，青年是國家的未來和民族的希望。青年的理想信念關乎國家的未來。大學生正處在人生的關鍵期，增強學習緊迫感，進一步加強愛國主義教育，勢在必行。五四精神主要內容包括愛國、進步、民主、科學，其核心是愛國主義精神[1]。當代大學生可以從五四精神中汲取營養，堅定理想信念，保持人民立場，在大學期間學習過硬本領，投身到強國偉業之中，勇于擔當新時代賦予的歷史責任。輔導員作為大學生日常思想政治教育工作者，將五四精神同日常工作相結合，引導學生成才成長。

一、五四精神融入大學生思想政治教育的重要意義

（一）五四精神是大學生樹立正確黨史觀的有效抓手

黨史學習是堅持和發展中國特色社會主義、向前推進黨和國家各項事業的必修課，大學生要知史愛黨，知史愛國，了解黨和國家事業的起源與發展，從中獲取寶貴的歷史經驗，正確了解在黨和國家歷史上起到重要作用的事件和人物。由中共中央黨史和文獻研究院編輯的習近平同志《論中國共產黨歷史》一書，收入黨的十八以來習近平同志關于中國共產黨歷史的重要文稿40篇，其中包括2019年4月30日《在紀念五四運動一百周年大會上的講話》。中國共產黨的百年歷史積累了豐富的精神財富，是一本最好的教科書，五四精神是黨史中最重要的章節之一。歷史上的同齡人是五四精神的締造者，青年大學生學習五四精神接受程度更高。正確認識和科學評價五四精神，以大學生喜聞樂見的形式宣傳教育，推動五四精神在青年大學生中入腦入心，深刻領會精神背后的深刻邏輯，從精神中汲取繼續前進的智慧和力量。有助于青年大學生把握新時代發展的正確方向，為實現中華民族偉大復興的中國夢書寫壯麗的青春篇章。通過五四精神的學習，可以更好地學習延安精神、井岡山精神等偉大革命精神。對大學生系統掌握中國共產黨百年來的精神財富，具有極其重要的意義。

（二）五四精神是高校輔導員思想政治教育的重要抓手

一批好老師可以打造一所好學校，一名好的輔導員會成就一批好的學生[2]。高校輔導員是和大學生最近的人，是大學生的引路人和知心人，承擔著培養中國特色社會主義建設者和接班人的歷史使命。輔導員根據大學生的成長規律，提高思想政治教育能力和水平，準確把握五四精神內涵，將愛國、進步、民主、科學精神運用于日常思想政治教育和學生管理工作全過程，有利于班級建設和學生培養。依托五四精神開展愛國主義教育，五四精神的核心就是愛國主義精神。1919年5月4日，以青年學生為主的愛國志士發動了轟轟烈烈的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。百年前，我國處在內憂外患之中，五四先驅仍充滿崇高的愛國情懷，在黨的百年歷史新起點、在中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局之中、在全面建設社會主義現代化國家之時，大學生更要成為堅定的愛國者。進步、民主、科學也一直是青年大學生的追求。大學生向往進步，是大學生成長的動力源泉。大學生追求民主，在班級事務中可以充分發揮大學生的主體作用。大學生渴望科學，通過不斷的學習，探索未知，追求真理。將五四精神與輔導員工作深度融合，為國家培養棟梁之材。

二、五四精神融入輔導員大學生思想政治教育的實現路徑

（一）五四精神融入入學教育

在入學教育時，利用第一次班會，在班級內達成創建校級五四先進集體的共識，商定校級五四青年推薦細則，將愛國愛黨、堅定的理想信念，高尚的道德品質列入基本條件，營造人人爭當優秀的良好氛圍。輔導員主動走近大學生，在入學一對一談話前，從入學信息中了解每位同學的特點，有針對性的制訂談話提綱，談話時以傾聽每一位學生的聲音為主，關心學生的想法，關愛問題學生，全面掌握學生的家庭情況、學習情況、興趣愛好、就業目標和大學生活的設想等信息，整理每位學生的談話記錄，系統分析每位學生成長成才的目標，整體規劃目標的實現路徑，將大目標細分為一個個小目標，分散在八個學期內，繪制目標曲線圖，在今后的談話中，進行對比分析，鼓勵每一位大學生努力踐行習近平總書記對青年提出的“樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為”的重要要求。鼓勵大學生樹立遠大理想，堅定馬克思主義理想信念、對中國特色社會主義和中華民族偉大復興中國夢充滿信心，敢于創新，融入新時代中建功立業。將愛國主義作為人生底色，將自身發展與建設祖國緊密相連。一代人有一代人的使命和擔當，要明確時代責任，為實現中國夢努力學習。不懼在學習中遇到的困難，迎難而上。大學的學習知識更廣泛，學習任務更重，要充分利用好時間，學習真本事掌握真本領，將馬克思主義立場觀點方法和專業知識融會貫通，全面提高自身素養。自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，踐行以愛國、進步、民主、科學為主要內容的五四精神，實現為人民謀幸福，為國家發展做貢獻。與新生第一次談話要盡早展開，盡快建立起輔導員和每位同學的溝通渠道。比如談話中發現學生入學時加入群團組織過多，以至于學習時間無法保證，輔導員可以根據學生自身特點，分析利弊得失，引導學生合理參加群團組織。

（二）五四精神融入學生干部工作

班級干部崗位設置，根據班級事務要求，團支部設團支書、組織委員、宣傳委員等崗位，班委會設班長、學習委員、生活委員、文藝委員和體育委員等崗位。在班團干部選拔上，將具有五四精神作為班團干部任職的必要條件。通過民主選拔，組成最具代表性的團支部和班委會。在培養學生干部業務能力時，將五四精神融入學生干部培養中，打造一支有擔當的學生干部隊伍。團支書作為班級團支部的核心人物，主持團支部工作。第一，做好五四先進集體創建工作。分析創建先進集體的要求，細化落實，與所學專業相結合，打造班級特色。第二，做好社會實踐和青年志愿者工作。鼓勵廣大學生圍繞傳承優良傳統，對社會熱點進行調查，依托專業知識有針對性地進行社會實踐。理論普及宣講方面。深入廣大農村鄉鎮、城市社區等，宣講習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略。美麗中國環境保護方面。開展垃圾分類等科普知識宣講，做好社會調查研究。教育關愛服務方面。組織大學生團隊對留守兒童和困難家庭兒童，開展課業輔導、素質拓展、親情陪伴等教育精準扶貧關愛活動。紅色記憶尋訪方面。追尋紅色足跡，強化青年使命擔當。依托當地紅色資源，在實踐活動中受到教育。第三，做好評優工作。具體負責三好學生、優秀團員的評選。候選人首先要具有五四精神，評選過程做到民主公平。第四，做好黨務工作。動員優秀大學生積極向黨組織靠攏，組織入黨申請書寫作指導。做好入黨申請人的管理，定期組織談心交流，組織學習黨員基本知識、黨章等內容，讓入黨申請人進一步了解入黨程序，在學習生活中以黨員標準要求自己。組織推優入黨，將愛黨愛國、品學兼優的團員向黨組織推薦。組織委員做好團員管理，負責青年大學生，對學生干部進行考核，統計在班級外其他群團組織任職情況，評選優秀學生干部，做好班會組織工作。宣傳委員負責講好班級故事，做好班媒的管理，班級QQ、微信等平臺的運行，制作班級新聞，編寫班會紀要，形成班級記憶，制作短視頻;負責學習強國的學習;開展輿情調研，組織座談會，搜集同學們的意見和建議。班長作為班級的掌舵人，負責班委會工作;做好安全法治教育，做好校規校紀的學習;動員有志青年參軍入伍報效祖國;結合專業特色、性質有針對性的搜集就業信息、各類社會性考試信息、組織各類創業比賽。學習委員負責課堂考勤，溝通任課老師，組織學生參加考試，組織英語四、六級學習，組織考研等;做好各類獎學金的評定。生活委員負責宿舍衛生檢查、離校請銷假、醫保、體檢、家庭經濟困難學生的認定與管理、心理健康教育、暑期“大家訪”等工作。文藝委員負責元旦晚會等班級文化藝術活動的開展。體育委員則負責體質測試、參加運動會等工作。采用矩陣式管理模式，班級管理組織由班委會（團支部）各職能部門、宿舍兩套系統組成，呈矩陣狀。其中宿舍長由職能部門進行業務指導，接受班長（團支書）的直接領導。突出各職能崗位的專業性，將職能原則與對象原則有機結合。形成思想堅定、分工協作、團結一心、高效運轉的班級領導集體。

（三）五四精神融入家庭經濟困難學生認定工作

家庭經濟困難學生認定是落實家庭經濟困難學生資助工作的基礎性工作，也是學生最關心的事情之一。如何做到精準資助，確保不讓一位學生因家庭經濟困難而失學，是家庭經濟困難認定工作的重中之重。家庭經濟困難學生認定工作是輔導員工作的一塊試金石[3]。從客觀實際出發，以學生家庭狀況為主要依據進行認定，確保公平公正。尤其在第一學期認定第一學年的家庭經濟困難學生時，認定流程和認定方法的宣講尤為重要，采用制作短視頻等學生容易接受的方式，讓每位同學都了解公平公正公開的認定方法，打消學生因自卑心理或害怕隱私泄露等原因不敢不愿申報的顧慮。輔導員要通過走訪宿舍、一對一談話等方式，盡快如實了解每一位學生的家庭經濟情況及學生個人消費情況。通過定性與定量相結合的方法，讓認定更加精準。在認定過程中做到認定程序、認定方法的透明，要注意隱私保護。在資格審查中將愛國愛黨作為最基本的條件，包括遵守法律法規校規校紀、誠實守信、品質優良、勤奮刻苦、積極向上、生活儉樸、艱苦樸素等因素。通過資格審查的同學才可進入下一階段，認定小組根據申請人填寫的認定檔次評價表，采取定性與定量相結合的方式，做到精準識別，最大限度地做到注意申請人的隱私和認定工作的準確性。在成立班內認定小組時，一般以輔導員為組長，一定數量的學生干部和學生代表作為組員，學生代表要具有廣泛的代表性，同時注意申請人的回避，可以以宿舍為單位選取組員。經過學生自愿申請，班級認定、上級部門審核、公示、復核、備案等環節，完成家庭經濟困難學生認定工作。五四精神是家庭經濟困難學生認定工作的有力保障。申請人以愛國為基礎進行申報，認定過程以民主方式進行。讓資助工作激發全體學生的愛國熱潮，刻苦學習的責任擔當。

（四）五四精神融入綜合測評和評獎評優工作

學生素質綜合測評和獎學金評定，是考核學生的重要手段之一。綜合測評成績是對一名學生一年來的總結，將綜合測評和評獎評優工作由事后評價提前到事前控制。在新生入學時，全面認真細致地組織學生學習綜合測評和評獎評優文件精神。綜合測評工作的原則就是客觀、公正、民主和公開，與五四精神高度契合。將五四精神融入綜合測評工作，有利于綜合測評的順利開展，有利于學生綜合素質的提高。在評價過程中，在基本分的基礎上，結合學生的綜合表現。如德育素質評議內容包括擁護黨的領導，努力學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略等理論知識，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立中國特色社會主義共同理想，積極踐行社會主義核心價值觀等。要樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的高尚精神。有較強的法治觀念，做到遵守憲法法律法規，嚴格遵守公民道德規范，遵守校規校紀，具有良好的道德品質和行為習慣。刻苦學習，勇于探索，積極實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能。積極增進身心健康，提高個人修養，培養審美情趣。能力素質包括積極參加各類科研創新活動，提升科技創新能力，積極參加社會實踐，各類文體活動。這些都可以以學習五四精神為切入點，融入學生綜合素質培養的日常工作之中。五四精神包括愛國精神，經過日常各類愛國主義教育的展開，在踐行五四精神的同時，提高了學生的綜合素質。根據綜合測評的要求，愛國主義教育從學生所處的不同學期，專業不同角度出發，可以以爭創五四團支部、爭做五四青年統領愛國主義教育全過程。比如上半學期組織五四青年標準的學習，讓學生對標發展，充分利用其他重要節日如世界反法西斯紀念日、國慶日等節日，結合五四精神，形成合力對學生進行愛國主義教育。通過教、學一體化平臺，根據專業人才培養方案，在教學外出認識實習時，融入五四精神學習，讓學生在掌握科學文化知識的同時，受到愛國主義教育。下半學期，五四精神結合學雷鋒紀念日、清明節、建黨節等節日，特別是通過五四青年節，將踐行五四精神推向高潮。組織五四青年評選，開展五四青年表彰大會、事跡報告會等形式，廣泛宣傳榜樣，感染每一位學生向榜樣看齊。寒暑假依托社會實踐和志愿活動，動員廣大學生廣泛參與，到革命圣地、城鄉街道，在實踐中感知中國，受到愛國主義教育。還可以結合思想政治理論課的教學進程，開展系統學習五四精神，營造班級紅色文化，如在“中國近代史綱要”課程中有關五四運動一節，可以在學習過程中，輔導員開展課后討論、熱點問題講座、觀看五四題材的文藝作品，特別是影視作品等形式，在耳濡目染中讓學生感受五四精神。評優評獎時，在注重學習成績的同時，首先考慮思想政治素質是否過硬，如果不合格，一票否決。讓每一位同學自覺踐行愛國、進步、民主、科學的五四精神，在成長中進一步深化對五四精神的理解，在學習五四精神中不斷成長成才。

參考文獻

[1]習近平同志《論中國共產黨歷史》主要篇目介紹[N].人民日報，2021-02-22（2）.

[2]杜玉波.深入學習貫徹習近平總書記“五四”重要講話精神努力提高高校輔導員隊伍建設科學化水平[J].高校輔導員，2014（3）：3-5.

[3]楊方，解成威.應用型大學一年級大學生思想政治教育探索[J].教育現代化，2019（4）：154-155.

Research on the Paths of Integrating the May 4th Spirit into the Ideological and Political Education of College Students

YANG Fang1， XIE Cheng-wei2

（1. Department of Physics， Hebei Normal University of Science and Technology， Qinhuangdao， Hebei 066004， China; 2. Department of Humanities and Social Sciences， Hebei University of Environmental Engineering， Qinhuangdao， Hebei 066102， China）

Abstract： One hundred years ago， China was in the midst of domestic and foreign troubles. The revolutionary pioneers launched the May 4th Movement with lofty patriotic feelings， which gave birth to the May 4th Spirit. The main contents of the May 4th Spirit include patriotism， progress， democracy and science， and its core spirit is patriotism. This paper expounds the significance of integrating the May 4th Spirit into the ideological and political education of college students， and analyzes the integration paths. The May 4th Spirit should be integrated into the daily ideological and political education of college students from the aspects of the entrance education， the management of student leaders， the identification of students with financial difficulties， and the comprehensive evaluation and awards.

Key words： the May 4th Spirit; college students; ideological and political education