如何依托學校少工委推進少先隊改革實施

宗先菊

摘要：少先隊是中國少年兒童的群團組織，也是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的重要組織。小學階段以及初中階段學生學習共產主義知識，需要通過少先隊組織來完成。在學校教學過程中，我們一般會以少先隊的名義組織學生進行社會實踐和理論學習。在新的時期，我們需要根據實際狀況的改變，對當前的少先隊工作進行不斷地改革與創新。筆者根據自身的工作經驗淺談有關依托學校少工委來推進少先隊改革實施的相關策略。

關鍵詞：學校 少工委 少先隊改革

少先隊是學校的重要組織之一，在學校日常工作中，少先隊在領導少年兒童學習黨的思想和理論方面有著不可替代的作用。隨著時代的改變，每一屆的學生在其發展和成長的經歷上都會有些許的不同，因此，對于少先隊的建設與管理，需要根據時代的發展以及每一屆學生的變化而進行改革。我校于2018年10月成立了少工委，目的就是讓少先隊在日常工作中對相關少先隊活動和組織管理進行領導。可是在實際的工作當中，這種領導和創新的工作還不夠。為了能夠進一步提高少先隊的領導和教育能力，我們要繼續深入挖掘學校少工委的作用，更好地推進少先隊的改革與創新。

一、當前學校少工委工作面對的問題

（一）學校管理方面的問題

學校在2018年就成立了少工委，目的是進一步促進少先隊組織的建設與管理，可是在日常的工作當中，這種管理卻不夠到位，這種問題的產生是有原因的。

首先，按照過去學校對于少先隊的領導方式來說，少先隊的活動有一定的慣性。以往在沒有少工委領導的狀況下，少先隊的工作大多是即時活動，對于日常的活動和組織規劃隨意性比較大，沒有一種長期有效的科學規劃。因此，在學校少工委成立以后，這種習慣也沒能夠及時改過來。其次，根據我校目前的實際狀況來說，學校有93個中隊，共計5000名少先隊員，整體的規模還是比較龐大的。在這種情況下，在管理和建設方面學校少先大隊都有著一定的壓力，學校少工委成立時間不長，對于這種工作的設計和規劃往往顯得力不從心。學校中隊自身的制度建設還不夠完善，在執行少先大隊布置的工作方面缺乏工作上的自主性、系統性以及創新性。這就會導致學校少先隊日常布置的一些任務往往很難有效推行下去。

（二）輔導員方面的問題

在學校少先隊的日常工作中，輔導員的工作也存在著很多問題，這導致了學校少先隊日常工作常常會出現一些阻滯。

當前學校內部的人力資源嚴重不足，無論在學校中的教學工作崗位，還是在行政工作崗位上，我們相應的工作很多，可是相關的專業人才卻很少，每年進入學校的新教師不足以滿足學校對人才的需求。這導致了我們在很多工作上都缺乏相應人才，往往是一個老師要教授多個班，導致老師們在日常工作中的壓力都很大。

少先隊的工作也是如此，當前學校對于輔導員的工作劃分還不是很明確，特別在中隊輔導員當中，幾乎所有的中隊輔導員都是由班主任兼任的。兼任輔導員的班主任一方面會在工作上有更多的壓力，另一方面也沒有輔導員身份的特殊津貼。因此，這導致了很多教師對于輔導員這部分工作的積極性不高。另外，學校對于輔導員編制的態度不夠明確，導致學校每年的中隊輔導員都會頻繁更換，很多剛剛上任的中隊輔導員對于少先隊的工作還不夠了解，就又被換了下去。這導致這個工作沒有穩定性，也讓當前學校少先隊工作面對很多問題。

（三）學生方面的問題

當前不少學校對于少先隊工作還不夠重視，因此學生在進入學校以后，基本上會在一定的時間里自動加入少先隊。這個身份的得來，門檻低，也缺乏儀式感。因此很多學生對于少先隊員這個身份的榮譽感不強，甚至有些學生都沒有弄清楚自己為什么就成了少先隊員。學生在這種不明確不清晰的情況下，對于學校中的日常活動以及少先隊組織的活動，并沒有明確的區分。自然，他們對于少先隊的榮譽感和積極性也就不強，這也導致了學校少先隊的活動在日常開展過程中存在著很多的問題。

二、依托學校少工委強化少先隊工作的策略

（一）強化少工委的地位和職責

要想真正讓學校少先隊工作走入正軌，必須要經歷一次自上而下的改革。那么在這個工作當中首先要強調的，就是要明確學校少工委的地位和職責。

首先要明確少工委的任務是要領導學校少先隊輔導員、少先隊員學習黨的綱領，以活動來踐行黨的教導和指示。在明確了這種地位和職責之后，我們再著力加強學校少工委工作體制與機制方面的內容。比如說，學校哪些工作由少工委來負責，少先隊活動多久舉行一次，需要以哪些形式來舉行，在活動過程當中需要聯系學校的哪些部門以及社會中的哪些組織，等等。其次，少工委需要有相關的人員來負責專門的事情，這樣才能夠讓相關的工作更好地推進下去。也只有少工委自身的工作組織好，才能夠更好地領導學校輔導員和少先隊員完成少先隊的日常工作。

（二）對學校少先隊輔導員進行培訓

上文中提到學校中隊輔導員往往是由班主任兼任的，而班主任在日常工作中已經有很多工作壓力，從事輔導員的工作就會更加力有不逮。因此我們需要對學校少先隊輔導員進行培訓，讓學校里擁有專業化的少先隊輔導員。由學校來解決人力資源的問題，讓更多專業的人才進入學校擔任少先隊輔導員。每一個少先隊輔導員在相應的崗位上任職的時間要足夠長，要讓工作有足夠的穩定性，讓相關的工作能夠在一定的時間內順利地推進下去。并且學校少工委要承擔起對少先隊輔導員的培訓工作，構建起一個由崗前培訓、在崗培訓和專項培訓組成的專職培訓體系。面對學校少先隊員基數龐大，中隊眾多的狀況，我們可以采用聯合中隊制，聘請聯合中隊輔導員來協助少先隊的輔導員開展少先隊工作。同時要有相應的獎勵機制，讓輔導員有足夠的動力去完成自己的工作。這樣才能夠在學校少工委的推進下，持續對少先隊工作進行創新。

（三）扎實做好隊前教育，實行分批入隊，培養少先隊員光榮感

上文中還提到當前很多學校對于少先隊入隊的工作不是非常重視，很多學生在進入學校一定時間以后，就會自動成為少先隊員，這樣會導致他們對于少先隊員這個身份榮譽感不強。

針對這種狀況，我們首先應該加強入隊前教育，實行分批入隊。所謂分批，就是指一年級學生要分批成為少先隊，達標一批收入一批。成為少先隊員的門檻要有一定的高度，比如說對學生的日常表現進行審查，對成績進行評定，由教師和同學們推選，學校少先大隊進行考核，考核通過才能夠入隊。通過這樣的方式，能夠增強少先隊員的光榮感，讓他們明白成為少先隊員是一件值得驕傲的事情。同時在每一次創新活動中，還應該組織評優評先活動，讓他們持續保持作為一名少先隊員的良好品質。這些工作都應該在學校少工委指導下來組織完成。

綜上所述，少先隊工作在學校日常工作中是很重要的一環，少工委是領導少先隊在學校進行日常活動的重要部門，我們必須發揮少工委的重要作用，不斷完善和落實少先隊的相關制度，這樣才能進一步促進學校少先隊改革，在未來的工作中根據時代的變化不斷推進學校少先隊日常活動的持續創新。

參考文獻：

[1]南琳.關注“四抓”，讓少先隊改革煥發生命的活力[J]，新課程（上），2019（03）.

[2]劉倩.問題與出路：少先隊儀式教育的本質回歸[J]，青少年學刊，2018（03）.

[3]洪明.優化少先隊儀式教育的幾點建議[J]，少年兒童研究，2018（02）.