VR 技術在室內設計專業教學中的應用

章喜洋

（廣東省機械技師學院，廣東 佛山 528000）

虛擬現實技術（Virtual Reality，VR）是現代仿真技術發展的一個重要方向，可以利用計算機生成模擬的環境。 在室內設計領域，人工智能VR 技術，可以頭戴VR 眼鏡，在環視過自己的毛坯房以后，直接在虛擬商店里將想要的裝修材料，家具，裝飾品等拖拽到眼前進行布置，也可以在身臨其境的直接體驗不同的材質給人們帶來不同的質感、色彩等方面的感受。 它提升了人們對于設計方案的體驗，提高了設計師與客戶的溝通效率，已在室內設計行業廣泛應用。 為了讓高職院校的畢業生更快與企業 “無縫對接”， 適應工作崗位，在室內設計教學中，引進VR 技術來輔助教學，實現教學模式的改革。

1 VR 技術在室內設計教學環節的應用

在室內設計教學中引入虛擬現實VR 技術， 是一個具有重大意義的教學改革。 對于不同階段的學生，都可以應用、體驗，即學即用。 對于一年級第一學期的學生，老師在講授專業基礎課程相關知識點時，比如材料與施工課程中利用VR 軟件讓學生體驗一些材料的施工環節， 讓學生在 360°全景沉浸式場景中進行“現場”施工與裝配。 對于第二學期的學生，在專業課程學習階段，比如人體工程學，CAD 制圖、3DSMAX 建模等課程的學習，先讓學生學習利用軟件完成室內建筑平面圖設計、三維建模等，然后將學生的作業導入到打扮家、IdeaVR、酷家樂等軟件VR 場景中，讓學生及時體驗自己的設計， 不合理處再進行修改。 將VR技術融入理論教學， 讓學生在學習理論知識的同時，還能感同身受，加強了學生對知識的理解和記憶。 在專業設計課程階段，將學生分為3～5 人小組，向每個學習小組提供一套原始房型平面圖以及房型設計要求，在規定時間內完成從“框架圖—平面布置圖—立面圖—效果圖—360°場景漫游—虛擬樣品房展示”全過程設計，鍛煉學生的團隊協作和解決實際問題的綜合能力。

2 VR 技術應用于室內設計專業的教學改革

學生在第一階段理論學習完成后，在室內設計專業中采用項目式教學模式。 將學生提升為初級室內設計師，讓不同階段以及不同能力的學生都能得到相應的實踐。 對教學進行了一系列的優化和改革，采用完整的項目式教學。

2.1 工作任務

佛山保利天際樣板房， 提供多套戶型圖均為85～120 m2三房兩廳， 客戶群體主要為中等收入白領階層，每套完成三種風格方案設計（現代風格、歐式風格、中式風格）供客戶挑選。

2.2 項目知識

（1）專業知識：要求學生掌握室內家居設計項目任務所涉及的重點知識：AUTOCAD 施工圖制作、施工預算；效果圖制作（3DSMAX）、手繪設計制作表現；打扮家、IdeaVR、 酷家樂等軟件360°全景效果圖制作；VR 現場演示（樣品房展示）。

（2）學習目標：通過室內家居設計項目訓練，掌握室內設計的施工圖制作、效果圖繪制的技能、VR 現場演示操作能力、成果展現的表達能力、團隊協作能力。

（3）職業素養目標：培養學生職業文明禮儀、優良的思想品德、團隊協作的工作思維及方法。

2.3 教學課程實施過程

以項目任務驅動教學， 學生以三人為一小組，每組完成的任務包括： 施工圖 （CAD）、 電腦效果圖（3DSMAX）、手繪效果圖、預算書（Excel）、銷售文案（PPT），VR 現場演示 （打扮家、IdeaVR）。 任務實施周次：一至二十教學周，總學時：520 學時。

2.4 項目設計成果匯報、評審

（1）各小組團隊采取VR 現場演示（樣品房展示），模擬現場解說匯報形式依次進行本小組室內家居設計項目方案作品解說匯報。 （時間為5～10 分鐘）。

（2）教師團隊進行現場點評及評分（按評分細則表）。

（3） 評選出各小組室內家居設計項目方案作品優、良、中、合格名次排序以便實施獎勵。

2.5 項目成果展示、知識拓展

（1）項目成果展示，各小組團隊準備好本小組項目方案作品，按照要求將施工圖、效果圖、手繪效果圖、預算書、銷售文案等裝訂成冊，可作為學習成果向面試單位展示。

（2）項目課程總結，總結室內家居設計項目總體完成情況，各小組方案作品完成情況、各小組任務實施過程中學習情況； 本次項目實施過程中出現的問題及對策。 在下一個項目模塊方案設計中應該如何借鑒本次的任務完成的經驗，以便更出色地完成項目方案設計。

3 VR 智能設計、沉浸體驗

學校對室內設計專業的每一屆學生，不可能提供多套房子進行實踐教學， 那么VR 技術應用可以虛擬學生設計中的每一套戶型，學生通過視覺觀看到虛擬樣品房，能感受到自己的設計成果，從而引發了學習興趣，能夠把學生設計的室內場景非常真實地呈現出來，而且是一個真實版的三維環境，學生在體驗的過程中可以感受室內材質的配色， 以及室內燈光的效果。 VR 軟件可以讓學生反復訓練， 反復修改裝修效果，不斷改進設計方案，不斷提高設計水平，從虛擬現實中體驗自己的設計作品的合理性和可行性，而不是一味地設計出豪華奢侈的作品。

在高職院校室內設計專業教學中，講授重點是如何使用工具，而非如何開發工具，VR 智能設計在室內設計專業中的模型，既可以從網上下載，也可以讓學生自己設計好（用 3DSMAX，SketchUp），利用 VR 技術的交互性導入打扮家、IdeaVR、 酷家樂等VR 軟件進行有個性特色的裝飾裝修，同時也可以學習這些軟件中的優秀設計方案，新的設計理念，開闊視野，VR 全景體驗高級設計師的優秀作品，為學生將來工作后不斷提升自己的業務能力提供更好的學習平臺。

4 提升了學生的崗位任職能力

職業院校的教學要不斷與企業接軌，企業希望我們的畢業生，能短時間內快速適應工作崗位，獨立承擔具體工作任務。 現在VR 技術在室內設計的企業也已得到廣泛應用，是企業先進的營銷手段，VR 能讓客戶提前體驗到未來的家， 有利于設計師與客戶的溝通，同樣利用VR 技術進行設計，也有利于學生與老師的溝通，提高學生的創造設計能力。 其實學生是對于企業的要求是迷茫的，在室內設計的實訓實踐教學中應 該 培 養 以 下 幾 項 技 能 ：AutoCAD、SketchUp、3dsMAX、Office，打扮家，酷家樂等軟件的操作能力，注重培訓營銷能力，表現與溝通能力、手繪快速表現、軟裝配飾設備、燈光配色材質、商業風水規劃等，以期達到設計師助理的要求。將VR 應用于教學中，可以培養學生以上的應用能力，這樣學生畢業后到企業就能盡快適應工作崗位。 職業類院校的老師在教學工作中，始終關注學生實踐能力的培養，通過VR 虛擬現實樣品房的展示提高學生的綜合應用能力。 我們通過對校企合作企業訪問，了解企業應用較多的軟件應用于課堂教學，例如打扮家、IdeaVR、酷家樂等軟件在已經畢業的學生工作的企業中應用較多，在教學中就應適時跟進，改進傳統的教學方法。 在傳統的室內設計教學過程中，也有平面效果圖，但直觀感不強。 VR 技術應用于室內設計教學，將學生的作業（VR 虛擬現實）樣品房展示在眼前，讓學生能夠有更多時間去思考與實際設計有關的問題，還有利于幫助學生更快捷和積極地發現問題，可以豐富學生想象力，特別是設計的合理性、裝修風格的搭配。 學生可以去嘗試不同產品的搭配風格，拓展學生知識領域，能快速提升學生的崗位任職能力，以達到企業的崗位要求。

結合虛擬現實VR 技術在教學中的應用， 室內設計專業在教學中必將取得更加理想的成果，該教學模式實現學習及訓練的統一，改變了傳統教學的教學模式，在教學中能不斷提升學生的設計理念，將學生的思想以一種虛擬的現實在課堂上表達出來，對培養學生的創新創業能力具有重要作用。