淺談小學寫作教學生活化策略

趙麗君

摘 要：眾所周知，寫作在語文這門學科中有至關重要的影響，在語文考查測試中占有較大的比重，所以很多教師將教學的重點放在寫作教學上。目前，我國的小學語文寫作教學取得了一定的教學成果，但是在發展的過程中還是面臨著許多棘手的問題，有待解決。要想促進小學寫作水平進一步提升，就必須向生活化靠近。生活處處體現語文知識，語文處處表達生活，二者有著緊密的關系，所以從生活化入手就顯得尤為重要。

關鍵詞：小學教學;寫作教學;生活化教學;面臨問題;解決方案

小學生處于語言發展的關鍵階段，對于寫作的內容存在一定的理解差異，許多小學生的寫作內容較為真實，表達的都是所見所聞，但是這樣的寫作往往找不到很好的素材，所以要從教學生活化入手，使學生更好地組織寫作的語言，更好地表達對生活的情感。

一、優化師生關系，促進寫作生活化教學

因為小學生發展的特殊性，許多小學生將教師當作模仿學習甚至是崇拜的對象，教師的言行舉止對于小學生而言有著非同尋常的意義和深遠的影響。我們知道，教師的任務不僅僅是日常講授相關的教學知識，更多的是培養學生學習的興趣，教會學生學習的方法，讓學生愛上學習。“親其師，信其道”正是這個意思。但自古以來我國就秉承著尊師重道的思想，以至于許多教師在課堂上保留過多的威嚴，學生對教師也存在一定的敬畏懼怕心理。這種心理不利于師生關系的和睦，更不利于生活化教學的進一步開展，所以教師要積極轉變二者之間的關系，使師生關系更加融洽和諧，課上盡自己所能講授知識，使學生認真聽講，課下與學生打成一片，建立良好的師生關系。

1.素材與學生發展貼近，激發整體興趣

一些小學生在拿到語文作文時便感覺無從下筆，他們對語言沒有更好的組織能力，另外一些小學生在進行寫作的時候，不知道該寫什么內容。教師要想更好地開展生活化的寫作教學，就必須使素材與學生的發展相互貼近。而教師使用的教學素材可以從生活入手，這樣更符合生活化的要求。比如，在寫有關人物的作文時，教師可以讓學生從生活入手去寫一些與自己生活相關的人物，在描寫中學生還會融入自己的看法，使作文的內容更具有真實性。另外，教師也要更好地了解學生，和學生打成一片，建立良好的關系。比如，教師可以定期開展說說心里話活動，使學生將自己的想法表達出來。如果有的學生不好意思，也可以采取紙質書寫的方法，這樣既加深了教師與學生之間的關系，又能使教師對學生有進一步的了解，使他們的寫作激情更上一層樓。

2.以成功推動寫作熱情進一步提升

每個人都渴望成功，成功為人們日后的發展提供了更充分的動力，對于小學生來說也是如此。教師的一句鼓勵，他們可能會更加努力;一個肯定，他們也會更加認真。所以幫助小學生樹立成功的目標、完成相關的規定也是至關重要的。要想使作文教學更貼合生活，就必須找到每一個孩子心中的閃光點。另外，教室是學生學習交流的主要場所，如果在課堂上進行公開式的表揚，會使學生樹立更好的信心，取得更好的教學效果。一些教師對于小學生寫作的點評太過片面，在寫作文評語的時候容易傷到孩子的自尊心，所以教師要采取鼓勵式的評語方式，善于發現每個孩子的優勢，并對孩子的優秀作文進行一定的獎賞。

3.依托活動開展提升整體寫作興趣

小學生處于發展的好動階段，多數情況下愿意表達、展現自我，所以參加活動是使作文更貼合生活的不二之選。活動不僅能為小學生寫作提供良好的氛圍，也能使他們都積極投入并參與其中。開展活動時要從小學生的發展情況入手，與學校的現實條件相互結合，比如，可以開展一些優秀詞句分享大會，哪個小朋友分享的句子較好，就能得到相應的獎勵，使學生在相互競爭、相互配合的情況下能夠更好地提升寫作能力，使寫作更貼合生活。

二、以書本內容積累相關素材

書本是學生獲得寫作素材的主要方式，教師要想使寫作更具備生活化的特點，就必須從寫作素材入手，從書本入手，對于書本的內容進行細心的選擇。教學的內容要更具生活化，與學生的發展情況相互符合，使學生能夠在感悟生活的同時寫出優美的句子。教師可以鍛煉學生觀察的能力，以實踐推動生活化進一步開展，比如，可以參加一些野外觀察的活動，使學生更好地投入到自然當中，善于運用發現的眼睛去尋找寫作的素材。另外，可以設置相應的讀書角，每個學生都貢獻出一本書，學生之間相互交換閱讀，能夠更好地促進詞匯以及句子的積累，教師也可以開展一些好詞好句分享大會，使學生之間能夠加強討論，更好地分享優美的句子。

三、結語

總的來說，寫作在小學語文教學中占有重要的位置，對小學生日后的發展以及詞匯的積累都起到了不可小覷的影響，如何開展好小學語文作文教學，是很多教師所共同面臨的問題。要想解決這一問題就必須從生活化入手，生活為我們提供了無限的可能，提供了無窮的知識，生活處處體現著素材的積累，生活也處處表達著作文的情感，所以將小學寫作融入生活化教學是非常有必要的，值得提倡，教師也要積極轉變生活化教學方法，使之更適應于小學生的日常發展。

參考文獻：

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