顯性教育與隱性教育在高職思政教育中的結合應用

吉珍霞

[摘? 要]在新時代背景下，高職院校思想政治教育起著非常關鍵的作用，而顯性教育與隱性教育是實現教育功能的兩種不同呈現形式，在思想政治教育中起著不同的作用。顯性教育與隱性教育在高職思想政治教育中相結合是當前思政教育創新改革的方向，也是教育內在的規律與必然選擇。本文首先對顯性教育與隱性教育的特點進行了詳細分析，其次針對顯性教育與隱性教育在高職院校思想政治教育中的關系進行了分析和闡述，最后對顯性教育與隱性教育在高職院校思想政治教育中的結合應用進行了歸納和總結，并提出了針對性的策略，旨在實現高職院校思政教育的創新，提高思政教育實效性。

[關鍵詞]顯性教育? 隱性教育? 高職院校? 思政教育

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話時指出，“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”總書記的重要論述揭示了思想政治理論課教育教學的客觀規律，是辦好新時代思政課的基本遵循。對目前的高職院校思想政治教育現狀進行分析可以發現，大多數學校都采取以課堂教學為主的教學方式，即以顯性教育為主，同時在思政課程顯性教育中還存在一定問題。基于此，文章主要對顯性教育與隱性教育的結合和統一進行了分析和探討，旨在實現顯性教育與隱性教育的創新，使其在思想政治教育過程中充分發揮價值和作用，為高職院校思政課程教育教學質量的提升奠定堅實的基礎。

顯性教育與隱性教育的概述

1.顯性教育

長期以來，在高職院校思想政治教育活動開展的過程中，顯性思政教育一直占據著主導地位，在引導和教育學生的過程中起著非常重要的作用。顯性思政教育是指在教育教學活動開展中，充分利用現有的教學資源和教學方法，針對性、系統性地開展思想政治教育工作。在思想政治教育的課堂教學過程中，顯性教育是以理論知識傳遞和專題報告會議的形式存在的，具有以下幾個方面的特征：第一，教育目標明確;第二，教育手段外化;第三，教學形式公開。顯性教育是傳統教育中較為常見的教學方式，主要以知識灌輸為主。但在信息技術快速發展的背景下，隨著教育教學理念的不斷改革，顯性思政教育的方式已經不能滿足當前學生的思想政治教育需求，對此，學校應進一步創新教育教學路徑，以充分發揮學生的主觀能動性。

2.隱性教育

隱性教育是指在宏觀背景下，通過無計劃、間接的方式開展思想政治教育，旨在通過潛移默化的影響幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。隱性思想政治教育過程中所強調的是潛移默化的影響，能夠有效規避顯性思想政治教育中的不足，主要體現在以下幾個方面：第一是內隱性，即在隱性思政教育過程中無聲無息地給學生傳遞教育內容，以潤物細無聲的方式對學生進行一定的引導，從而在無形之中規范學生的行為，使其具有良好的行為規范，幫助學生樹立積極向上的人生態度。隱性思政教育能對大學生的生活和學習起到良好的促進作用，可隨時隨地地給予學生一定的支持。第二是廣泛性，在高職院校思想政治教育活動開展的過程中，除了顯性教育資源之外，其他都是隱性教育資源，隱性教育資源包含的領域相對比較廣泛，從學生日常學習生活的教學樓、宿舍樓到廣場甚至走廊，幾乎無處不在，都屬于隱性教育資源。第三是多樣性，因為隱性教育資源的范圍相對比較廣泛，所以其也具備多樣性的教學方式，可以多種形式呈現。在高職院校思想政治教育過程中，可以將顯性教育、隱性教育與實踐教育有效結合在一起，以真正提升思想政治教育教學的質量。

顯性教育與隱性教育在高職思政教育中的關系

1.教育地位不同

盡管顯性教育與隱性教育在高職院校思想政治教育中的地位存在一定差別，但是兩者的教育目標是一致的，而教育地位的不同又在一定程度上促進了兩者的相互結合，可以有效規避實踐教育過程中的一些問題。在高職院校思想政治教育活動開展的過程中，顯性教育占據著主導地位，可讓高職院校學生在實踐教學過程中真正地理解思政課的理論知識，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高職院校思想政治教育的顯性教育滲透過程中，其教學方法必須清晰和明確，這樣才能充分發揮思想政治教育的有效性。在多元的文化時代背景下，信息傳遞的渠道和速度呈現為多元化的發展格局，會對大學生的思想和文化觀念造成一定的影響，由此可以看出，在思想政治教育過程中顯性教育和隱性教育是相互影響、相互促進的。在高職院校思想政治教育活動開展的過程中，顯性教育需要隱性教育的協助才能充分發揮思想政治教育的價值，隱性教育的滲透可幫助大學生進一步理解和掌握思想政治教育理論知識的相關內容，兩者之間的結合能夠起到較好的教育性，能充分發揮學生在思想政治教育中的主體地位，為學生正確思想價值觀念的養成奠定基礎，也為高職院校思政教育課程質量的提升提供方法和途徑。

2.運用中互補

在高職院校思想政治教育活動實際開展的過程中，顯性教育與隱性教育在教育方法上面存在一定差別。在高職院校思政課程教學實踐過程中，顯性教育是以思政教材為導向，以課堂教學為主要形式，通過灌輸式的教學方法向學生傳授思想政治教育的相關知識，即以課堂學習的形式讓學生強化思政知識的認知，以此提升學生的思想道德品質。相對于隱性教育來說，顯性教育實際運用的效果更強，可在較短的時間內通過灌輸式的教學方法實現教育目的。而隱性教育是通過潛移默化的影響和環境的熏陶在無聲無息中對學生的行為準則和道德品質進行較為積極的影響，在具體的教學活動中，也是以滲透的方式引導高職院校學生提升明辨是非的能力，提高綜合素養。由此可以看出，高職院校在開展思想政治教育活動時，是通過顯性教育與隱性教育相互結合的方式進行的，兩者相互補充，以彌補對方存在的不足，有效地促進了高職院校學生的全面發展和成長。

3.滲透中轉化

在高職院校思想政治教育活動開展的過程中，隱性教育的運用能夠有效實現顯性教育的目的，而顯性教育的應用又能進一步促進隱性教育的發展，因此，兩者是相互促進，甚至相互轉化的，只有將兩者相結合才能在一定程度上實現教育教學方式的創新，真正提升高職院校思政教育的質量。筆者在高職院校思想政治教育教學活動實際開展中發現，隱性教育與顯性教育的結合能夠有效促進大學生實踐教育活動的進行。隨著活動的深入，隱性教育資源可以轉化為顯性教育資源，學生能在隱性教育過程中充分認識思政教育資源的內涵，進一步提升學生對思政課程相關知識的感知能力，從而為大學生養成正確的思想價值觀念和良好的道德品質提供有效途徑。因而，在高職院校思想政治教育活動開展過程中，隱性教育和顯性教育的結合不僅改善了傳統的教育方式，還打破了傳統灌輸式的教學方式，充分發揮了學生的主觀能動性，并且在一定程度上實現了思想政治教育形式的多樣化，更好地實現了高職院校思想政治教育的目的，為思想政治教育質量的提升奠定了堅實的基礎。

顯性教育與隱性教育在高職思政教育中的結合策略

1.創新教育方法

在高職院校思想政治教育教學過程中，教師可創新教育方法，將顯性教育與隱性教育相結合，以提升教學質量。例如，在思想政治教育顯性教育過程中將隱性教育進行滲透，以此實現教學方法的創新，提高學生在思政課堂中的參與性，真正有效提升思政教育教學質量。在傳授思想政治教育知識的過程中，教師可以改變傳統的說教式教學模式，通過一些實踐性、社會性的活動充分調動學生的主動性和積極性，讓他們參與其中，以強化學生的感官體驗，使其在情感感化中得到教育，以充分發揮隱性教育的作用，從而增強顯性教育的有效性。另外，在高職院校思政教育教學活動中，顯性教育與隱性教育的結合能夠強化人們對人文社會課程的重視程度，兩者相結合后能夠充分發揮人文社會學科的教育功能，為教育教學營造良好的氛圍，如通過增強環境感染的隱性教育模式來顯現教育的力度。

2.強化校園文化

人是環境的產物，在高職院校思想政治教育過程中，可將環境作為隱性教育的資源，讓其無聲地引導學生，給顯性教育提供強有力的支持，以有效規避顯性教育過程中存在的某些不足，促進思想政治教育質量的提升。校園文化建設能夠在教育教學過程中為學生營造一個良好的成長環境，在潛移默化中增強學生的歸屬感和幸福感。首先，學校要建設好物質文化環境，讓優美的校園環境對學生起到一定的影響;其次，學校要組織多元化的校園活動，通過豐富多彩的校園活動了解學生的興趣和愛好，并以此為基礎構建多樣化的校園文化，讓學生能夠在真實的環境中感受知識并感悟知識的力量。

結? 語

在高職院校思想政治教育教學過程中，顯性教育與隱性教育的結合能夠激發學生的主動性和積極性，教師可通過教育教學方法的創新和校園文化建設發揮顯性教育與隱性教育的功能，幫助學生樹立正確的價值觀念，養成良好的思想道德品質。

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作者單位：陜西職業技術學院人工智能學院（國際交流與合作學院）? 陜西西安