基于學科核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學探討

魏小玉

【摘要】在新課程改革的大背景下，提高數(shù)學教學核心素養(yǎng)，積極打造高效的數(shù)學教學課堂，需要教師正確的引導和學生積極的配合，這樣才能使學生獲得和掌握更多的數(shù)學知識.教師要結(jié)合教學實踐提升對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的認識，努力打造小學數(shù)學高效課堂.

【關鍵詞】小學數(shù)學;高效課堂;對策

一、引 言

高效數(shù)學課堂就其本質(zhì)來說，就是教師和學生在教學課堂中積極地配合互動，更好地、更高效地完成教學任務，幫助學生獲得和掌握更多的數(shù)學知識，提高學生的學習效率和質(zhì)量.從小學數(shù)學這一學科來看，大部分小學生認為數(shù)學這一門學科具有一定的難度，存在著聽不懂老師講課內(nèi)容的現(xiàn)象.因此，為了更好地促進小學生的發(fā)展，小學數(shù)學教師要積極打造高效的課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式和方法，使自己的教學方式和方法滿足學生的心理發(fā)展特征和學習情況，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，為學生營造一種積極活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動小學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為提高小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)打下良好的基礎.同時，數(shù)學教師要時刻關注學生的學習情況，根據(jù)學生的學習情況制訂合理的教學任務和教學目標，幫助學生掌握和鞏固更多的數(shù)學知識，提高學生學習數(shù)學知識的質(zhì)量，在此基礎上，進一步提高學生學習數(shù)學知識的效果.

二、對于數(shù)學核心素養(yǎng)的理解

素質(zhì)教育提出了在數(shù)學學科教學的過程中培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，以此促進小學生的全面發(fā)展.小學數(shù)學的學科核心素養(yǎng)主要分為四個方面，分別是運算能力、推理能力、幾何直觀能力和應用意識，這四個方面分別對應了數(shù)學的計算、數(shù)學思維的形成、抽象能力和空間想象能力、數(shù)學知識的實際應用能力，基本覆蓋了學生學好小學數(shù)學的各個方面，因此，提升教師對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵的認識顯得尤為重要.

1.運算能力

在當前的社會中，計算機的發(fā)展是非常迅速的，很多人在進行數(shù)字計算的時候都習慣使用計算器，受此影響，很多小學生在學習數(shù)學的過程中也喜歡使用計算器進行計算，這對提升小學生的運算能力是非常不利的.數(shù)學運算能力是小學生學習數(shù)學知識的基礎，如果學生的運算能力不足，會導致其在數(shù)學學習的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，從而使學生失去學習數(shù)學的信心.小學數(shù)學核心素養(yǎng)當中的運算能力包含運算技巧、算法選擇和運算反思.學生在進行運算之前需要仔細觀察運算題目，并根據(jù)運算的內(nèi)容找到相應的數(shù)學知識點，然后根據(jù)運算內(nèi)容合理使用運算技巧，從而提高運算速度，保證運算的準確度.在運算之后，學生要學會反思，不斷地根據(jù)題目的類型總結(jié)運算技巧，從而不斷地提高運算能力，提升核心素養(yǎng).

2.推理能力

推理能力對于學生學習數(shù)學來說是非常重要的.很多小學生認為數(shù)學是難度非常高的一門學科，這主要是因為學生的推理能力沒有得到培養(yǎng)，所以學生在遇到數(shù)學題目之后無從下手.小學生的數(shù)學知識沒有形成一個體系，在面對數(shù)學問題時無法從凌亂的數(shù)學知識中找到合適的知識點來解決相應的問題，因此，學生要想擁有良好的推理能力，就必須構(gòu)建強大的小學數(shù)學知識框架，將一個個零散的知識點組成一個完整的體系，從而在遇到問題時可以從一個切入點出發(fā)，通過數(shù)學知識進行判斷推理，再聯(lián)合其他的數(shù)學知識得到正確的結(jié)論.

3.幾何直觀能力

幾何直觀能力可以通俗地理解為學生的抽象能力和空間想象能力，也就是學生在學習數(shù)學知識的過程中要能夠通過學習相應的數(shù)學理論搭建相應的數(shù)學模型，使得數(shù)學問題變得簡單化.幾何直觀能力能夠讓學生將數(shù)字轉(zhuǎn)化為圖形，將圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字，使復雜的數(shù)學問題簡單化，從而解決問題.例如，在學習平行四邊形的面積公式時，學生無法直接找到平行四邊形的面積公式，而在教師的引導下，學生可以運用幾何直觀將平行四邊形按對角線剪裁，從而分成兩個相同的三角形，運用三角形的面積公式就可以得到平行四邊形的面積公式，從而提高學生學習的效率.

4.應用意識

應用意識即小學生能夠?qū)W習到的數(shù)學知識應用到解決生活問題當中.小學數(shù)學當中的很多教學內(nèi)容都能夠和學生的實際生活產(chǎn)生密切的聯(lián)系，并且能夠用它解決實際的生活問題.

三、打造小學數(shù)學高效課堂的對策

1.豐富教師的教學方式，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣

小學數(shù)學具有嚴謹性、邏輯性強的特點，對于絕大多數(shù)的小學生來說，學習數(shù)學是一個非?？嗟牟钍?在小學數(shù)學課堂中，學生常聽不懂教師所講的數(shù)學知識、數(shù)學公式和數(shù)學理論，而且小學數(shù)學課堂相對枯燥、乏味、無趣，學生在每節(jié)數(shù)學課堂上都會面對眾多的公式和理論，使得他們失去學習小學數(shù)學知識的興趣.在這種情況下，小學數(shù)學教師要充分激發(fā)小學生學習數(shù)學知識的興趣，以興趣提高學生的學習效率和質(zhì)量，打造高效的課堂.因此，小學數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變自己的教學方式和方法，跟隨時代的發(fā)展和進步，設計滿足學生需求的教學方式和方法.比如，教師可利用多媒體進行教學、開展情境式教學等，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使得學生將被動地學習數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為主動地學習數(shù)學知識，積極地參與到課堂中，提高自己的學習效率和質(zhì)量，積極地與教師配合，共同打造高效課堂.

2.做好課前準備工作

數(shù)學教師要做好課前準備工作，就其本質(zhì)來說，就是備課.備課在打造高效課堂中發(fā)揮著重要的作用.一節(jié)好的課程首先是從備課開始的，備課是高效課堂教學的起點和基礎.所以，小學數(shù)學教師要充分重視備課工作，圍繞當前國家對小學數(shù)學這一學科提出的三大教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，充分考慮小學生的學習情況和身心發(fā)展規(guī)律，制訂和設計科學合理的教學方式和方法，合理安排課堂教學的過程和步驟，使得整節(jié)課具有邏輯性、結(jié)構(gòu)性和條理性.同時，教師在課堂中要激發(fā)學生的學習興趣，帶動學生積極地參與到課堂教學過程中，和教師共同完成教學目標、教學任務和教學內(nèi)容，打造高效課堂.

3.突破教學的重點和難點

高效課堂就是提高學生的學習效率和質(zhì)量，使得學生在短時間內(nèi)獲得、理解、掌握和記憶更多的知識.所以，突破教學的重點和難點是打造高效課堂的重中之重.首先，數(shù)學教師要幫助學生明確本節(jié)課的重點和難點.數(shù)學教師可以利用多媒體技術將本節(jié)課的重點和難點利用圖片或者幻燈片的形式展現(xiàn)出來，吸引學生的注意力.其次，教學的重點和難點就是本節(jié)課的高潮，它常處于課堂的中間時段，這時往往學生會出現(xiàn)疲憊、注意力分散的現(xiàn)象，數(shù)學教師可以利用聲音、手勢、輔助工具、有關數(shù)學知識的幽默笑話等激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到課堂教學過程中，迅速轉(zhuǎn)動大腦并思考問題，將本節(jié)課的重點和難點知識深刻地記在大腦中，提高學習效率和質(zhì)量，打造高效課堂.

4.鼓勵學生進行合作學習，營造積極活躍的課堂氛圍

合作學習在幫助學生全面發(fā)展和個體化發(fā)展中發(fā)揮著重要作用.小學數(shù)學這門學科本身具有一定的難度，這就使得在小學數(shù)學課堂教學中鼓勵學生進行合作學習必不可少.小學數(shù)學教師為了鼓勵學生進行合作學習，營造積極活躍的課堂氛圍，可以采取以下方法：每節(jié)新課前，數(shù)學教師都要求學生預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，并將在預習過程中遇到的問題記錄下來，在課堂中解決課前預習不能解決的問題，而在課堂中未能明白的問題，可以課后找老師或?qū)W生幫助解決，個人遇到無法解決的問題可以通過小組共同解決，小組無法解決的問題可以請教老師幫助解決.同時，教師應鼓勵學生提出問題，提倡和引導學生在小組合作中討論、分析和解決問題，這樣不僅可以避免學生對教師的過分依賴，還能夠培養(yǎng)學生自主學習、自主探究、自主思考、自主解決實際問題的能力，幫助學生進行更多的交流與溝通，為數(shù)學課堂營造積極、活躍、和諧的氛圍，從而進一步打造高效課堂.

5.教師和學生及時有效地反思課后作業(yè)

課后作業(yè)能夠反映學生的學習情況，能夠及時地展現(xiàn)學生對知識的掌握情況，所以，教師和學生要及時有效地反思課后作業(yè).首先，教師要對學生的課后作業(yè)進行仔細的批閱，通過課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生學習的漏洞，進而有針對性地對學生進行鞏固和練習，幫助學生牢固掌握數(shù)學知識.其次，教師通過批改學生的課后作業(yè)，會發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的漏洞，然后及時總結(jié)和反思，為下一次開展良好的教學工作奠定堅實的基礎.最后，學生也要及時反思自己的課后作業(yè)，從教師批閱的角度出發(fā)，充分認識到自己知識點的盲區(qū)，在課后將不懂的知識點弄懂弄會，提高自己的學習效率和質(zhì)量，打造高效課堂.

6.教師積極鼓勵和表揚學生，激發(fā)學生的自信心

小學數(shù)學具有一定難度，許多小學生會對學習數(shù)學知識產(chǎn)生恐懼心理，甚至出現(xiàn)抵觸和厭惡的情緒.這時就需要教師更好地發(fā)揮引導和指導作用，及時地與學生進行交流和溝通，鼓勵和表揚學生，幫助學生樹立學習數(shù)學知識的信心.數(shù)學教師可以在數(shù)學課堂教學中積極地與學生進行互動，針對表現(xiàn)好的學生，要及時給予贊賞和表揚，針對表現(xiàn)中等的學生，要采取適當?shù)囊龑Ш凸膭畲胧?，培養(yǎng)和提高學生學習的能力，針對表現(xiàn)差的學生，要采取鼓勵性的語言，給學生指出錯誤，引導他們進行學習，幫助他們樹立學習數(shù)學知識的自信心，克服學習數(shù)學知識的困難，從而打造高效課堂.

四、結(jié)語

綜上所述，打造小學數(shù)學高效課堂不僅需要教師的努力，還需要學生的努力，教師和學生共同努力才能更好地實現(xiàn)高效課堂.在打造小學數(shù)學高效課堂的過程中，數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式和方法，與時俱進，制訂和設計滿足學生需求的教學方式和方法，激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造積極活躍的學習氛圍，培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力，幫助學生克服學習數(shù)學知識的困難，引導學生樹立學習數(shù)學知識的自信心，這樣才能夠有效提升小學生的數(shù)學學習能力，使其形成良好的數(shù)學學習素養(yǎng)，為小學生的數(shù)學學科素養(yǎng)打下良好的基礎.

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