優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提升高職學生文化自信力實踐探索

趙華

基金項目：2021年贛州市社會科學研究課題“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提升高職學生文化自信實踐研究”（編號：2021-028-0174）的階段性成果。

摘要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的民族精神，鼓舞著人們不斷前進，能夠充分激發(fā)人們的民族自豪感和自信力。高職學生在文化功底上較為薄弱，傳統(tǒng)的教育方式很難讓學生完全接受，因此，必須優(yōu)化教育方式，開展多種形式的教育模式。全員全方位育人正是高職院校育人特色所在，從任課教師到輔導員，從基礎員工到學校領導，高職院校從學生到教師都團結一致，落實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是促進中華文明延續(xù)與發(fā)展的內在動力，高職學生需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高他們的民族自豪感與自信力。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化、高職教育、文化自信

一、關于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的闡述

文化的概念較為龐大，總體來說，文化可以總結為一個族群的社會現(xiàn)象和精神的創(chuàng)造、傳承與發(fā)展。而傳統(tǒng)文化是具有地方特色的文化，本文中所述的傳統(tǒng)文化，指的是中華民族的傳統(tǒng)文化，中華民族傳統(tǒng)文化經歷了中華民族數(shù)千年的傳承與發(fā)展，集思想、道德、風俗、制度和文化為一體，包含了中華民族的政治、經濟、藝術等綜合內容。而所謂的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是其中的精華部分，被后世所傳頌，其中蘊含中華民族上下五千年的精神文明與社會文明的內容，極大的引發(fā)了人們深入的思考。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的民族精神，鼓舞著人們不斷前進，能夠充分激發(fā)人們的民族自豪感和自信力，其對于人們民族向心力的作用是十分明顯的，是同一個民族內共同發(fā)展、共同進步的基礎所在。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在世界其他國家中是很罕見的，它對中國青少年的影響具有深遠意義。領導人多次強調了歷史的重要意義，領導人曾經指出，在確立人類社會普遍的道德規(guī)范方面，中華文化有其優(yōu)長之處;講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力;講清楚中國特色社會主義根植于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應中國和時代發(fā)展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎[1]。

作為高職院校教育工作者，我們需要向學生弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵的深遠意義，需要學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀念，幫助學生樹立良好的文化自豪與自信。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式探析

1、優(yōu)化教育模式。高職學生在文化功底上較為薄弱，傳統(tǒng)的教育方式很難讓學生完全接受，因此，必須優(yōu)化教育方式，開展多種形式的教育模式。文化教育的傳統(tǒng)教育模式一般有以下幾種，志愿者活動、專家講座等等，這些模式固然可以讓學生近距離的接觸到傳統(tǒng)文化的熏陶，但學生在長期的課外活動中已經倦怠了這些方式，因此優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育模式需要有所創(chuàng)新。高職院校可以開展如傳統(tǒng)文化節(jié)、傳承文明誦讀經典大賽、經典故事講述比賽等等形式，創(chuàng)新教育模式，提升教育質量。此外，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不僅局限于課外活動之中，還要充分融入課堂教育，依托課堂作為載體，開展線上線下結合教育模式，例如高職院校開展弘揚傳統(tǒng)文化活動時，可以通過網上宣傳的方式使學生了解到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵與意義，在課堂的教學中，融入傳統(tǒng)文化的元素，增加課堂的文化氣息，教師對于學生的回答積極反饋，在各個不同的環(huán)節(jié)都體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

2、加強師資力量。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，緊靠活動的宣傳時遠遠不夠的，高職院校必須借用自身的優(yōu)勢進行普及化教育。全員全方位育人正是高職院校育人特色所在，從任課教師到輔導員，從基礎員工到學校領導，高職院校從學生到教師都團結一致，落實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。例如專業(yè)課教師在講解詳細的專業(yè)知識時，普及傳統(tǒng)工藝在專業(yè)技能中的應用，輔導員在第二課堂活動中結合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化闡述工匠精神，基礎員工在服務學生時做到有禮有節(jié)，學校領導在接待學生時體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)。學校在教師培訓時，也要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，豐富教師的文化素養(yǎng)，加強師資力量，有助于推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于高職學生文化自信的影響

1、提高高職學生的文化素質。高職學生作為文化基礎較為薄弱的群體，急需提高他們的文化素質。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育中，充分融入中華民族歷史、文學、美學等學科的內容，使高職學生能夠近距離接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。同時在培養(yǎng)學生文化素質時，充分將這些因素融入其中，例如學生在學習毛筆書法時，給學生講解書法的來歷，以及歷史上與書法有關的典故，這樣既能學到傳統(tǒng)文化技能，又能普及傳統(tǒng)文化知識，學生在學習的過程中，可以充分感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來的成就感，增強學生的民族自豪感，提升學生的文化自信力。

2、培養(yǎng)高職學生不屈不撓積極進取的精神。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著許多古人在面對挫折，不怕困難頑強拼搏的故事，這種不屈不撓持之以恒的追求對于學生的影響是十分有力的，對于他們在求學路上頑強拼搏、自強不息有著深遠的意義。尤其是在現(xiàn)代社會中，面對社會的經濟騰飛，人們逐漸變得浮躁，培養(yǎng)這種腳踏實地的意志力是很有必要的，也是很可貴的。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，可以使高職學生戒驕戒躁，努力學習典故中古人不屈不撓積極進取的精神，為今后步入社會打好基礎。

3、健全高職學生的心理素質。高職學生在學校健康成長成才是高職教育的目的所在，其中心理素質的培養(yǎng)更是關鍵，許多學生在學校里一無所成往往是心理因素導致，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育指導學生在面對困難時，勇于向前，樂觀面對，例如鑿壁偷光的故事告訴學生，即使生活再困難，也不能放棄學業(yè)的追求;臥薪嘗膽的故事告訴學生要樂觀面對困難，努力就能戰(zhàn)勝它。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于高職學生健全心理素質的培養(yǎng)，對于高職學生順利成長成才幫助很大。

四、結語

高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的高校，有義務培養(yǎng)學生正確的價值觀，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的傳承，有助于學生順利成長。高職院校作為傳統(tǒng)文化教育的主陣地，必須充分發(fā)揮其文化育人的作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚下去。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是促進中華文明延續(xù)與發(fā)展的內在動力，當代青少年需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高他們的民族自豪感與自信力。