提升初中班主任德育工作實效的途徑

陸茗竹

摘要：隨著各領域的發展越來越好，各界對教育事業也越來越重視。初中生的德育教育已經成了班主任工作的重中之重。在以往的教學中，部分教師認為對初中生的德育教育應由思想政治課來承擔，其實不然。對初中生的德育教育更應該在班主任班級的管理中得以發展和展現。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;途徑

引言

要做好新時期初中班級的管理者并非易事，這需要教師具備良好的職業素養以及與學生的溝通交流能力。教師的責任除了教書，重要的在于育人初中生處于青少年時期，對是非認知和分辨相對較差，這需要班主任為學生做好人生上的指導。開展德育管理有利于學生和班主任更好地溝通，對班級的班風制度有良好的改善作用，培養學生形成良好的品德素養，響應國家號召，培養德、智、體、美、勞綜合發展的人才。

1.在初中階段班主任對學生進行德育與心理溝通的重要性

1.1滿足初中生身心可持續健康成長的需求

初中生正處于青春發育的關鍵時期，該時期學生自身思想和性格并沒有完全形成，尤其是很多家庭僅有一個孩子，家長和長輩較為溺愛，所以養成其以自我為中心的性格特點，對其未來發展產生不利影響。隨著社會的不斷發展，國家愈發重視對青少年學生的教育，并提出十分響亮的素質教育口號，在教學活動中，如何對學生進行德育和心理溝通是每位班主任需要著重考慮的教育問題，這樣不僅能培養學生形成健全的人格，還能推動學生身心可持續健康發展。

1.2初中班主任需注重自身言行規范

初中階段是學生身體和心理發育的黃金階段，該時期學生心智并未發展成熟，還具有極強的模仿能力，所以外界環境和出現的新鮮事物十分容易影響學生尚不成熟的心智，不管是對還是錯，學生都會嘗試模仿，由此可知，行為教育十分重要，作為班級管理者，班主任管理著整個班集體，是學生日常生活和學習過程中接觸最多的人，學生會下意識地模仿班主任的言行舉止，因此班主任需要格外注意自己的一言一行、一舉一動，由于該時期的學生并不具備正確判斷是非對錯的能力，所以班主任需要高度重視自身行為素養，起到正確引導的作用，推動學生身心健康成長。

2.提升初中班主任德育有效性的策略

2.1開展德育管理，建立班規制度并以身作則

國有國法，家有家規。一個集體的存在必須有相應的規矩來約束集體之中個體存在的相互關系，這樣整個集體才能同心前進。在班級中，班主任就充當了這個領導集體、制定班規的責任。初中班主任可以爭取到每個學生的意愿，讓每個學生提出自己的建議，最后由班主任一一篩選，其中可以采納的要加以完善并給予鼓勵，未被采納的建議需要班主任說明未采納理由并指出不足。班規由大家一起來制定，這樣不僅有利于對班級制度的維護，又可以集思廣益，讓集體的建設更加完善。完整的班規制定好后，貼在墻上，班主任起到監督作用，但也要以身作則，成為榜樣，做好德育工作，帶動大家效仿學習。這樣整個班風的建設在班主任以身作則的帶領下會越來越良好。

2.2開展實踐活動，促進品德發展

實踐活動是對初中生進行德育教育的重要途徑之一。在實踐活動的參與過程中，班主任要引導初中生主動探索社會現實和自我成長中的問題，在與他人合作中豐富自己的情感體驗，在自主探究和思考中提升自己的道德素養。但在德育的實際工作中，很多班主任并沒有認識到實踐活動對德育教育的重要作用，同時迫于升學的壓力，給予學生參與實踐的機會少之又少，在一定程度上限制了學生德育的深入。因此，班主任在工作中要設計形式多樣的實踐活動，滿足初中生的個性發展，使其可以對德育工作起到事半功倍的作用。在課堂上，班主任可以開展課本劇表演、演講、辯論等課堂實踐活動，創設生活化的教學情境，讓初中生在真實的情境中感悟所學知識，獲得道德情感的升華，同時又能活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，實現學生道德情感和學業水平的共同提高。主題活動是班主任進行德育教育最常用的手段，班主任可以利用主題班會對學生進行道德教育，鼓勵學生在班會上表達自己對班會主題的理解和自己日后應該如何去做，充分發揮主題班會的教育和引導功能。班主任還可以利用中國的傳統節日、升旗儀式、文明宣傳等對初中生進行愛國教育、品德教育和生命教育，全面提高初中生的道德素養。此外，班主任還要鼓勵初中生走出校園，積極參加社會實踐活動，在社會活動中豐富自己的情感認知，培養初中生的家國情懷，幫助初中生正確認識社會和人生，使初中生樹立起崇高的目標和遠大的志向，將班主任的德育工作推向更高的層次。

結語

在當今社會條件下，班主任對德育的重視應該不斷提高。對學生的思想道德教育，不應該僅僅局限于班級管理之中，還應該擴大發展到各個科目之中。班主任在班級管理中灌輸立德樹人的德育，在推進管理工作的同時，便于學生在班集體中培養良好的道德素質。豐富班級管理的現實意義，實現初中生綜合全面發展，幫助學生快樂健康成長。班主任在進行德育管理的同時，要做好與學生之間的交流工作，建立相應的班級規章制度。提高自我思想品德素質，也要注意相關問題，做到一切從學生的發展出發。

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