論培養學生創新能力在小學數學教學中的重要性

李雪松

摘要：創新作為當代社會變革必不可缺少的一大生產方式，對于每個人來講都是十分重要的，我們每一個人都要培養思維的創新能力，才可以為社會發展貢獻出自己的一份力量，對于小學階段的學生來講，創新思維的培養就顯得更加重要，因為對于這個階段的學生來講，小學階段最重要的就是對于知識的基礎儲備以及對于學生良好習慣的培養，一個良好的習慣會讓學生受益終身，讓學生始終處于良好思想的引導下，這無論是對于學生提高自身的綜合素養與成績，還是對于學生培養自己在社會中立足的資本，都是十分有利的，所以教師要注重學生在小學數學的學習中對于學生創新思維的培養，讓學生更好的提升自己。

關鍵詞：提高學生自主能力;培養學生數學思維;幫助學生提高成績。

對于小學階段的學生來講，由于他們仍未接觸社會，未接觸一些復雜的事物，所以他們的思想還是非常單純且容易開發的，這個階段的學生模仿能力很強，思維也十分活躍，所以教師要注重在這個階段為學生樹立正確的思維導向，讓學生在陽光下成長，同時，這個階段的學生也會有許多奇思妙想的個人想法，學生在向教師表達自己的想法的過程中，教師不應該一味的指責學生的想法不切實際，而是應該適時的鼓勵學生，讓學生將自己的想法進行實踐，在實踐的過程中積極發展自己的不足，讓學生始終保持熱愛思考、熱愛創新的想法，也更好的促進學生接受新知識的能力。從而更好的幫助學生進行學習，來提高自己的綜合成績，而在這個過程中對于學生的綜合素養也有較大的提升。

一、提高學生自主能力

培養學生學習時的良好習慣是非常重要的，因為首先對于學生來講，學生的首要任務就是學習，在學習的過程中，學生要尋找一切方法來提高自己的成績，并且提高自己的學習效率，那么此時教師培養學生在學習時的創新能力，就非常有助于學生對于自己的學習方式進行創新與改革，讓學生在這個過程中找到更適合自己的學習方法，同時提高學生的學習自主能力，讓學生更好的提高自己的綜合能力，也讓學生在這個過程中對于自己的認知有一個更加清晰的界定，幫助學生更好的進行學習與生活。

例如，在教授“面積”時，這一課程的教授重點是讓學生學習幾何圖形中，各個圖形的面積如何進行計算，那么在這個過程中，教師可以通過培養學生的創新能力來提高學生的自主能力，幫助學生在進行公式記憶的過程中進行創新，讓學生深刻的對于知識進行一個大概了解，同時也將這些知識進行更深層次的吸收，將課堂知識轉化成為屬于自己的東西，對于知識進行二次的加工利用，進而更好的幫助自己取得一個更加大幅度的進步，同時自己的學習成績也將會得到一個大幅度的提高。

二、培養學生數學思維

對于數學學習來講，數學的學習對于學生來說就是在培養學生的思維能力，讓學生的知識儲備更加豐富，同時讓學生的大腦得到更好的充分開發，為以后的學習提供更大的便利，所以學生要在學習的過程中，積極培養自己的創新能力，創新能力也意味著思維性的提升，對于學生提高自己的思維能力是有非常大的益處的，所以，這就與數學學習的目的不謀而合，讓學生更好的提高數學成績。

例如，在教授“位置與方向”時，在進行這堂課程的學習過程中，教師可以將教學重點放在學生對于學生腦海中立體空間的構建上，讓學生通過學習位置與方向，在自己的大腦中進行三維立體圖形的構建，讓自己對于數學圖形有更加清晰的認知，幫助學生提高自己的綜合素養，同時也在這個過程中，很好的提高了學生的數學學習思維，幫助學生提高自己的綜合成績，讓學生有更多的豐富想法，在學習上也更加如虎添翼，幫助學生成績的提高。

三、幫助學生提高成績

任何能力的培養，最終都是為了幫助學生更好的培養自己、提升自己的，但是在現階段，在學生尚年幼的小學階段來講，最主要的其實還是幫助學生提高自己的成績，讓自己可以得到一個更加優異的成績，考取一個更加優秀的學校，幫助自己得到更多的機會、更廣闊的天地，所以，教師在進行教授的過程中，要注重對于學生創新能力的培養，讓學生在不斷的創新中發展自己的長處，幫助自己更好的提高自己的綜合成績。

例如，在教授“三位數乘兩位數”時，乘法算是在小學階段的學習過程中，比較重要而且對于學生來講學習難度比較大的一個知識點，那么，如果學生提高自己的綜合能力，利用自己的創新能力，讓自己在學習的過程中掌握更加豐富且快速的做法，攻克了這個知識點，那這對于學生來講其實是非常重要的，它意味著學生對于知識的學習有了更多的主動權，讓學生可以更好的進行對于知識學習時間的合理分配，從而達到一個比較好的學習效果，幫助學生提高自己的綜合成績，讓學生在學習數學的過程中，更加體會到學習的樂趣，提高知識獲取的效率。

在進行小學階段的數學教學中，教師一定要注重對于學生學習能力與學習習慣的培養，因為成績只是一時的，而這些習慣對于學生來講才是可以受益終身的，所以教師要通過自身的言傳身教，幫助學生建立起正確的認知觀念，讓學生在取得好成績的前提下，同時對于各種良好習慣進行培養，讓學生在學習數學的過程中，得到終身受益的知識與體驗，同時也更好的幫助學生培養創新意識，這也將為學生解決學習與生活中的難題提供了良好的解題思路，讓學生更好的獲取成績，更好的提高自己。

參考文獻：

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