淺談校內(nèi)外教育如何實現(xiàn)有效銜接

楊春梅

【摘要】校內(nèi)外教育是整個教育體制的有機組成部分，是引導學生全面發(fā)展的重要途徑，在人才培養(yǎng)和促進社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮了重要的作用。《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》中指出：“積極促進校外活動與學校教育的有效銜接，要把校外活動列入教育教學計劃，排入課程表，切實保證活動時間，逐步做到學生平均每周有半天時間參加校外活動，實現(xiàn)校外活動的經(jīng)常化和制度化，要把學校組織學生參加校外活動以及未成年人參加校外活動的情況，作為對學校和學生進行綜合評價的重要內(nèi)容。”培養(yǎng)學生健康成長、全面發(fā)展是校內(nèi)外教育共同的育人目標，如何將二者銜接起來，需要教育工作者在教育過程中不斷探索。

【關鍵詞】：區(qū)別;條件;意義;方式

一、校內(nèi)外教育的區(qū)別

校內(nèi)教育即學校教育，是由專職人員和專門機構(gòu)按照教學計劃，以班級授課制的方式，面向全體學生，完成課標和教材規(guī)定的教學任務，特別是義務教育具有一定的統(tǒng)一性、強制性和公益性。校外教育是指少年宮、青少年宮、青少年活動中心、兒童活動中心、青少年科技館、少年之家等未成年人校外活動場所，是在學校教育之余利用課余時間對未成年人進行的內(nèi)容豐富、形式多樣的有目的、有計劃、有組織的對未成年人進行各種技能特長及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進其身心健康發(fā)展。

二、校內(nèi)外教育銜接的條件

1.資金投入。校內(nèi)外教育的運行需要投入，為實現(xiàn)共同育人目標，要確保經(jīng)費方面有保障，關于《深化教育改革 全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出要切實加大教育投入，逐步實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值百分之四的目標。《少年兒童校外教育機構(gòu)工作規(guī)程》中也規(guī)定校外教育機構(gòu)的經(jīng)費應列入各主管部門財政專項開支，隨著當?shù)亟?jīng)濟建設和校外教育事業(yè)的發(fā)展，不斷增加。各級相關部門必須按照《教育法》規(guī)定，確保教育經(jīng)費有較大增長。

2、師資保障。教育的興衰離不開教師的辛勤付出，好教育離不開好教師，要使教育處于領先地位，好教師不能缺位，為此，各級相關部門通過加大教育投入、提高教師待遇、招聘特崗教師、事業(yè)單位招考以及落實優(yōu)秀人才“服務綠卡”制度等一系列措施，以柔性引才理念為校內(nèi)外教育強化人才智力支撐。

三、校內(nèi)外教育銜接的意義

學生自踏入校門開始，就由專業(yè)人員負責，開展有計劃、有目的、系統(tǒng)的各種教育活動，而且在時間上、內(nèi)容上、受教育的模式上固定，學生活動范圍窄，人數(shù)眾多，學生的學習要求和興趣得到制約，導致學生在校內(nèi)學習過程不能均衡發(fā)展，更不可能自由發(fā)展。校外教育能通過多種形式的教學來彌補學生在學校教學中所缺少的各方面的知識：實踐活動培養(yǎng)動手動腦習慣;科技活動激發(fā)創(chuàng)新動力;藝體培訓提升素質(zhì);公益活動更是德育教育的主戰(zhàn)場。教育從來都不可能是拔苗就可以助長的，這與學校素質(zhì)教育目標相一致的，只有校內(nèi)教育與校外教育共同攜手，搭建教育育人大課堂，促進少年兒童健康成長，教育才能得到發(fā)展。

四、校內(nèi)外教育銜接的方式

1、共享基層資源，與社區(qū)教育和諧發(fā)展。校內(nèi)教育、校外教育、社區(qū)教育共同營造“三育融合”良好格局，增強教育的整合力，創(chuàng)設聯(lián)動發(fā)展新渠道，以文化娛樂節(jié)目為紐帶、以重大節(jié)日為契機，開展文藝活動、節(jié)假日慶祝活動、義務活動等，帶領學生走入社區(qū)，放眼社會，豐富學生課余生活。

2、共享德育基地，聯(lián)合部門共建育人紐帶。教育的目的是培養(yǎng)大量的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛蛊湓趪医ㄔO方面發(fā)揮才能，服務社會，服務人民。因此，我們必須明確：把德育工作放在首位，是校內(nèi)外教育的任務，也是新時代教育工作的需要。因此學校、或者校外教育機構(gòu)可以與公安、消防、法院、林業(yè)、民政、婦聯(lián)等部門聯(lián)合開展以德育為主題的活動，幫助青少年樹立正確的人生觀、價值觀。

3、共享優(yōu)質(zhì)資源，與學校構(gòu)建學生健康發(fā)展平臺。充分發(fā)揮校外教育的服務指導功能，要強化與學校的合力，一是將藝術、科技課送入偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，既可以彌補當?shù)貛熧Y不足的問題，還能陶冶學生情操，培養(yǎng)興趣;二是建設綜合實踐基地，滿足學生科技實驗、軍事訓練、素質(zhì)拓展等綜合實踐活動的需要。三是發(fā)揮場所、地域、器材和人才優(yōu)勢，組織學生走進校外課堂，拓展學生活動空間。四是校內(nèi)外共同開展展示、匯報、比賽等類型的活動，既實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的共享，還促進了學生健康快樂的成長。五是合力開展義務段延時課后輔導服務，與學校共同制定課后服務方案，統(tǒng)籌整合校內(nèi)外教師力量、設施設備配備，嚴格落實相關收費等政策規(guī)定，遵循學生和家長自愿參與的原則，開展涉及校內(nèi)的課后輔導、學困生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)以及校外的課外閱讀、藝體興趣等課后服務工作，破解學校午間放學后、家長上下班前孩子無人接管的社會難題，破解活動中心活動范圍窄、形式單一的難題，實現(xiàn)校內(nèi)外教育效應和家長滿意度提升“雙贏”。

探索校內(nèi)外教育實現(xiàn)有效銜接、共同發(fā)展既是教育的要求，也是課程改革的需要，需要全社會共同攜手，用高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光，從發(fā)展的角度構(gòu)建校內(nèi)外教育育人大課堂，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，確保廣大未成年人健康成長、全面發(fā)展，確保事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達。