信息化視角下高中通用技術教學模式探究

龍蘭生

摘要：隨著科學技術的不斷發展，信息技術也被廣泛的運用到課堂中教學中，也提升了高中通用信息技術的教學氛圍，促進學生們的自主性學習。在信息技術下的高中通用技術課堂中，不僅可以為學生們提供豐富的教學內容，也使得教學更加情景化，更好的促進了學生們的日常學習。

關鍵詞：信息化;高中教學;探究

引言：在目前的信息化發展中，傳統的教學模式已經不適應學生們現在的發展，在目前的高中通用技術教學中，教師注重對于設計原則、流程、技術理論的講解，也就導致了學生們課堂學習的積極性不高，長期被動的學習通用技術知識，會是的學生們感到厭倦，影響課程的學習。因此也需要教師將信息化技術融入目前的教學中，更好的促進學生們對于知識的掌握。

信息化環境下高中通用技術教學創新的意義

通用技術這門學科課程是立足于實踐的學科課程，重點是實踐性，學生們通過這門課程的學習可以不斷地提升自身的創造性并有效的解決生活中存在的問題。因此課程除了讓學生們熟悉基本的操作技術以及原理之外，還需要引導學生們參與互動，提升學生們的實際操作能力。對此教師也需要充分的利用信息化技術，有效的激發學生們的探索，引導學生們積極主動的學習相關內容，增強自身的學習感受，才能有效的掌握相關內容的知識，感受到通用技術課程自身的魅力。

目前高中通用技術教學中存在的不足

首先是一些內容存在較大的難度，目前的高中生還不能完全的掌握，學生們的學習得不到滿足，同時也受到了一定的打擊，對于學生們學習通用技術產生了負面影響;其次是學生們在進行課程內容學習中，實踐機會不足，學生們就很難提升自身的技術實踐能力，思維也不能更好的拓展，對于生活中存在的問題也不能有效的利用通用技術的相關知識解決;再次是教學方法比較單一，學生們的學習趣味性不足，缺乏新鮮刺激，體驗感不強，單一的教學方式會是的學生們失去原有的教學功能，學生們的學習興趣也會逐漸降低;最后是高中專業的通用技術的教師不足，在知識講解中也缺少創新意識，也不利于教學的發展。

信息化下高中通用技術教學的創新發展

將信息技術和通用技術教學形式相結合

高中的通用技術課程具有實踐性，因此在教學中通過信息化技術，可以創新教師的教學方式，將教學內容更好的展現，幫助學生們進行知識的學習，還可以通過生活中存在的一些現象，和通用技術相聯系，理論與實踐相結合，更好的幫助學生們解決問題并且掌握相關的知識。不僅如此教師還可以用過微課視頻的使用，讓學生們對于教學內容可以反復的觀看，幫助教師有更多的時間可以和學生們溝通交流，解決學生們存在的問題。

例如在粵教版高中通用技術必修一的知識產權的教學中，教師針對于這個概念的辨析，可以通過微課內容的制作上傳到線上教學平臺上，讓學生們可以通過微課視頻中的動畫內容更加直觀的了解到該知識點的內容，并且加深學生們對于該知識點有一個系統化的了解。在課堂上教師進行教學的過程中，就可以通過相關的案例分析，例如護城河圖，引導學生們進行有效的分析，合理的運用課前所了解的內容進行分析，并且合理化的運用知識產權的相關知識點進行問題的解決，在提升學生們學習興趣的同時，也使得學生們更好的掌握并運用該知識點。不僅如此教師在課下也需要為學生們進行相關知識點的補充，學生們也可以通過線上學習平臺接受，對于不懂的問題及時給教師留言，也方便教師為學生們解答。

優化教學豐富學生知識

首先是優化教學內容，需要教師充分的利用網絡教育教學資源平臺，豐富教材內容，這些教學資源也需要教師認真、仔細的篩選，有效的幫助學生們分析并掌握知識，也可以更好的開闊學生們的學習視野;其次是創新教學方法，教師在教學中需要對學生們進行分層教學，在照顧到學生們學習能力以及接受能力的同時，形成良性的教學內容結構。教師在教學過程中也可以通過大數據分析軟件了解學生們的學習情況，并和不同的教學過程相對應，通過具體的教學時間以及教學內容，不斷地完善目前的教學方案，幫助學生們掌握知識的同時也可以提升教學的質量;最后是進行教學情景的創設，運用信息技術可以為學生們提供音頻、視頻以及動畫等等多種資源，并將學習知識進行直觀化，讓學生們更容易理解，并創設形式多樣的教學情景，激發學生們的學習興趣以及學習動機，并且引導學生們主動的參與到學習中。教師有效的運用信息化技術進行教學，不僅在感官上刺激了學生們的學習，還激起了學生們學習的好奇心和興趣，引發了學生們對于計算機知識的探討。

將信息技術與通用技術教學評價相結合

通用信息技術是一門教學時間比較短的學科，教師在進行教學的過程中可能沒有過多的時間對學生們進行系統化的評價，因此可以運用信息技術解決這些問題。在進行教學中，針對于課堂中提出的問題，學生們可以在線上學習平臺進行回答，教師從中了解學生們的學習情況以及學生們的學習進度，并為學生們的進行打分評價，更好的完善了通用信息技術課程的教學。與此同時學生們也可以通過該線上教學平臺了解自己的學習情況，明確自身的教學評價，更好的促進學生們日后的學習。

三、總結

在信息化發展的時代，教師也需要根據學生們的實際情況，有效的運用信息技術不斷地完善學科的教學，才能更好的激發學生們學習的積極性以及獨立自主性，有效的促進學生們自身的發展，更好的完善學生們的學習，完善高中通用技術教學的效率以及教學質量。

參考文獻：

[1]王新學.信息化條件下通用技術教學實效性的策略研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（03）：194-195.

[2]王玉宏.信息化條件下通用技術教學實效性的策略研究[J].教育觀察，2019，8（18）：86-87.