初中英語閱讀教學與寫作教學的結合

王月芳

摘 要：基于分析初中英語閱讀教學與寫作教學的結合，主要通過創設閱讀情境，積累寫作素材;設置閱讀任務，掌握寫作技巧;組織競賽活動，引導仿寫文章三種結合途徑，借助以讀促寫、讀寫結合的方式來鍛煉學生的閱讀理解能力，引導學生積累豐富的語言素材，不斷強化學生的語言表達能力和應用意識，增強學生的英語作文質量和吸引力，最終實現學生閱讀能力與寫作能力的同步提升。

關鍵詞：閱讀教學;寫作教學;讀寫結合

對于初中階段的英語教學來說，聽、說、讀、寫是學生必須掌握的四項基本技能。因此，在初中英語教學中應將閱讀教學與寫作教學結合起來，促使學生的閱讀能力與寫作能力得到同步的提升，讓學生在閱讀之中積累豐富的寫作素材和寫作方法，在寫作之中敢于表達自己的觀點和情感，有效培養學生的語感和語言應用意識，進一步增強學生的英語水平和綜合能力，從而實現閱讀與寫作的融合教學，真正達到以讀促寫的目的。

一、創設閱讀情境，積累寫作素材

在初中英語教學之中，英語教師將閱讀教學與寫作教學有效結合，就要讓學生認識到閱讀與寫作之間的緊密聯系，明白閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華，確保學生的閱讀理解能力與寫作水平的明顯提升。因此，英語教師就可以根據具體的教學內容，為學生創設良好的閱讀情境，引導學生在閱讀之中積累豐富的寫作素材，汲取英語知識的精華所在，以便學生可以恰如其分地表現在寫作之中，進而提升學生的英語寫作質量和作文的感染力[1]。

比如冀教版Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 At the Market.一課中，需要學生能用Do you like...？/...like？likes.../...dont like.../Whats your favourite...？來表達喜歡與不喜歡。因此，英語教師可以根據文章中所涉及的水果、蔬菜等內容，以多媒體作為教學設備為學生呈現出相對應的圖片或視頻，為學生創設一個購物的情境，讓學生兩兩一組通過對話的形式進行課文的閱讀，以便學生體會當時的語境，并引導學生從中記錄關鍵信息，積累詞匯與句型，促使學生可以熟練地掌握英語知識與技能，增強學生的語言實際應用能力，從而為學生的寫作打下基礎。

二、設置閱讀任務，掌握寫作技巧

針對初中英語閱讀教學與寫作教學的結合，英語教師就要讓學生掌握閱讀與寫作技巧，能夠在閱讀之中發現關鍵詞、中心句，以便學生深入了解文章表達的思想和情感。因此，英語教師可以根據具體的英語文章，為學生設置閱讀任務，讓學生嘗試運用略讀、精讀等方法解決英語問題，以增強其閱讀理解能力，并且有利于學生在短時間內把握文章的結構框架，以便學生借鑒到自己的寫作之中，從而進一步實現學生閱讀水平和寫作水平的同步提升。

比如冀教版Unit 8 Summer Holiday Is Coming！Lesson 43 Have a Good Summer！本節課主要圍繞“plan”展開，從學生的實際生活出發，讓學生掌握生活中的基本交流常識，學會制定并討論暑假計劃[2]。因此，英語教師可以根據文章內容，引導學生自主閱讀課文，總結每一個段落的大意，并且將文中的計劃以表格的形式羅列出來，確保學生真正讀懂文章，來增強學生的閱讀水平和理解能力。同時，英語教師應指導學生以小組為單位，互相詢問對方的暑假計劃，并且能夠介紹自己的計劃，正確運用“will”與“be going to”的用法，進一步發展學生的自主能力，從而在學生之間的交流和溝通之中，潛移默化地提升學生的寫作能力。

三、組織競賽活動，引導仿寫文章

在學生完成閱讀學習后，通常都會出現意猶未盡的感覺，而此時英語教師就可以抓住契機，組織競賽活動，讓學生根據閱讀的文章，展開仿寫、續寫或改寫等，真正達到學以致用的目的，確保學生閱讀能力與寫作能力的明顯提升。因此，英語教師可以根據具體的文章內容，讓學生以小組的形式，借助閱讀的資料展開寫作，并且每組派出一名成員進行朗讀與分享，引導學生評選出最佳的三篇作文，并寫出評語，比如情感真摯、貼合主題、邏輯清晰、用詞準確等等，從而既鍛煉了學生的閱讀與寫作能力，又能讓學生之間互相學習、相互借鑒寫作的思路、語言的表達等方面，進而在整體上實現每一位學生閱讀與寫作水平的有效提升。

比如冀教版Unit 5 My Future Lesson 25 I Want to Be a Teacher！一課，英語教師就可以讓學生根據課文內容，以“理想與愿望”為主題，進行當一名教師的續寫，或者模仿文章寫出自己未來想要從事的職業等，能夠準確運用情感動詞might和would，借助文章的寫作結構框架，完整清晰地進行表達，從而確保學生的閱讀能力和寫作能力都得到有效的鍛煉。

綜上所述，初中英語閱讀教學與寫作教學的結合，能夠實現學生閱讀能力與寫作能力的同步提升。英語教師可以將閱讀教學與寫作教學充分融合，借助以讀促寫、讀寫結合的方式，來鍛煉學生的閱讀理解能力，引導學生積累豐富的語言素材，幫助學生掌握一定的寫作技巧和表達方法，有效培養學生的語感和語言應用意識，進而提升學生的英語寫作質量和作文的感染力。

參考文獻：

[1]周東.初中英語閱讀教學與寫作教學有效結合探究[J].山海經（教育前沿），2019（5）：1.

[2]劉鮮艷.初中英語閱讀教學與寫作教學結合探討[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（4）：131.