探討高中生物教學中滲透健康生活教育的方式

朱忠

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，在現階段的高中生物教學活動中，教師需要滲透健康生活教育理念，幫助學生形成健康的生活態度和生活理念，落實素質教育。基于此，著重探究如何在高中生物教學活動中滲透健康生活教育理念，并提出相應的教學建議，為高中生物教學活動提供有效參考。

關鍵詞：高中生物;健康生活教育;策略

在高中生物教學活動中加強核心素養的培養，能夠加快人才培養進程。加強健康生活教育滲透，能幫助學生形成積極向上的心態和健康的心理，引導學生構建良好的人際關系。同時，在高中生物教學活動中加強健康生活教育的滲透，在加強基礎知識教學的同時，讓學生能夠更加熱愛生命，深刻了解到健康生活對個人成長帶來的積極影響，加強培養學生的核心素養，讓學生能夠形成健康的生活觀，全面提高自身的綜合能力。而在現階段的高中教育活動中，由于部分學生缺乏健康知識，形成許多不良習慣，嚴重影響了學生心理健康的發展。

一、加強基礎知識教學，尋找有效切入點

在高中生物教學活動中加強健康生活教育理念的滲透，能夠有效提升生物整體的教學質量，讓學生對健康生活有正確的認識。通過這樣的方式，學生能夠更好地認識生命規律，有效改善自身的心理狀況[1]。例如，在“細胞是生命活動的基本單位”教學中，為了有效加強健康生活教育理念的滲透，幫助學生形成正確的生活理念，讓學生認識到生命的規律，同時能夠對健康生活充滿向往和自信，有效改善學生的身心健康，教師可以先引入常見病毒的教學，通過人類免疫缺陷病毒埃博拉病毒噬菌體教學，讓學生了解病毒的結構特征，以及病毒是如何生活和繁殖的。而在思考探究的過程中，學生能夠了解到病毒在細胞外是如何復制的，深刻了解到細胞是如何構成生命活動的基本單位，在自主思考、合作探究的過程中樹立愛護自己和他人生命的觀念，有效增強自身的健康生活意識。

二、加強對教師的培訓，提升健康生活認識

為了有效地將健康生活教育理念滲透到高中生物教學活動中，教師要充分意識到加強健康生活教育理念滲透的重要性和積極影響，從自身的角度出發，實現教學相長，提升課堂教學質量。例如，在“減數分裂和受精作用”教學中，由于這一部分的知識點相對較難，對學生的要求較高，在一定程度上增加了教師的教學難度，為了保障健康生活教育理念能夠有效滲透到教學環節中，教師需要積極學習先進的教學理論和思想。有效的培訓可以增強教師的教學意識，讓教師能夠充分認識到在高中生物教學活動中加強健康生活教育的現實意義和實際價值。在具體的教學活動中，教師要按照教學大綱的要求，高效落實教學任務，讓學生能夠形成正確的情感觀念和思想認識。在教師培訓活動中，要進一步加強對教師心理健康教育、營養健康、人際方面等的培訓，進一步加強健康生活教育資源的開發。通過這樣的方式，讓教師在教學活動中能夠更加注重健康生活教育理念的滲透，帶領學生進行更好的學習和生活。

三、開展知識講座，提升健康生活教育質量

通過開展健康生活教育知識講座，為學生構建良好的學習環境，讓學生對健康生活理念有更深刻的認識。在具體的講座活動中，要進一步加強內容的篩選，讓學生能夠了解到各種病癥的發生過程和危害程度，有效增強學生的預防意識。例如，春秋季是流行病高發的季節，為了幫助學生形成健康生活的意識，教師可以結合高中生物教學內容加深學生對健康生活教育理念的認識[2]。在“細胞的癌變”教學中，在帶領學生了解細胞癌變的本質、細胞癌變的特征以及造成細胞癌變的原因后，加強健康生活教育理念的滲透，加強對細胞癌變的預防。而通過向學生展示因外界因素所導致的細胞癌變，能夠讓學生意識到生命的重要性，同時能夠加強環境的保護。通過開展遺傳病知識講座，讓學生能夠對遺傳病因、發病狀態和遺傳方式有更深刻的認識和了解，在全面加強健康生活教育的同時，有效提升高中生物教學的整體質量，幫助學生形成正確的情感態度。這就需要教師在健康生活教育滲透的過程中聯系日常生活，選擇科學、合理的教學方式，帶領學生加強思考和探究，將高中生物教學活動與健康生活教育聯系起來，提升整體的教學質量。

四、結語

總之，在高中生物教學活動中滲透健康生活教育理念，能夠有效提高學生對健康生活的認知水平。而在具體教學中，教師要不斷提高自身的專業素養，加強教學設計，靈活使用教學方法，結合課堂教學需要，加強健康生活教育理念的滲透，提高學生的心理機能，強化學生的思維品質。

參考文獻：

[1]李建梅.如何在高中生物教學中培養學生“健康生活”的核心素養[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（2）：31.

[2]朱月英.高中生物教學中滲透健康教育的原則及策略[J].讀與寫，2019，16（36）：178.