新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性措施探討

趙新

摘 要：數(shù)學(xué)是自然學(xué)科中的基礎(chǔ)性學(xué)科，在生活中的應(yīng)用十分廣泛。高中是教育發(fā)展的重要階段。有關(guān)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，一直都是高中數(shù)學(xué)教師探討的一個重要方向。主要以高中數(shù)學(xué)為背景，分析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新課程理念;有效策略

數(shù)學(xué)是典型的理科類學(xué)科，主要以理論和數(shù)字的計算為主。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的思維能力和邏輯能力有較高的要求。在幾何學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的空間立體想象能力也有一定的要求。在這樣的趨勢下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性顯得十分重要。加強課堂教學(xué)的有效性，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度分析，這對于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)、發(fā)展也有重要的幫助。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.過于注重解題能力

新課程理念下，我國教育發(fā)展迎來了全面改革，但是一些地方仍以應(yīng)試教育為主。在這樣的形勢下，不管是學(xué)校還是家長，都會下意識地將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)作學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。尤其是高考的壓力下，高中生的學(xué)習(xí)更是圍繞著大量的測試和考核展開的。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師的主要教學(xué)方式幾乎都是講解為主。對學(xué)生的教學(xué)安排，也多是“題海戰(zhàn)術(shù)”，大量的練習(xí)確實可以提高學(xué)生的解題能力，卻失去了學(xué)習(xí)的根本意義[1]。

2.忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程對學(xué)生的思維能力有明顯的要求。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師在課堂教學(xué)過程中主要是以自己主觀思維為主。長時間的影響下，學(xué)生會形成依賴性，思維模式也會被固化。除此之外，教師為了提高學(xué)生的解題能力，在習(xí)題講解的過程中，通常會選擇最簡單也最容易得分的方法進(jìn)行講解，這對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著嚴(yán)重的影響。

3.忽略了學(xué)生的主體位置

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素，甚至是決定性因素。但是課堂教學(xué)過程中，教師卻忽略了學(xué)生的主體地位，幾乎是教師安排教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。教學(xué)是“教與學(xué)”的關(guān)系，其中學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是主要的，教師的教起一個輔助的作用，兩者之間的關(guān)系不能本末倒置。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

1.改變教學(xué)觀念

隨著經(jīng)濟和文化的全面發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代化的教學(xué)需求。教師要提高課堂教學(xué)的有效性，首先要改變自己的教學(xué)觀念。新課程理念下，對學(xué)生的教育以全面發(fā)展為主，“素質(zhì)教育”的理念被全面提出。教師要改變自己的教學(xué)觀念，就要正確認(rèn)識新課程理念，在教學(xué)過程中積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等課堂教學(xué)模式，都是新課程理念下產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，教師可以借鑒和創(chuàng)新，以此來改變自己的教學(xué)觀念[2]。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維能力有著十分重要的影響，所以教師在課堂教學(xué)的過程中要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。要做到這一點，教師在教學(xué)的時候，首先要做到以學(xué)生為“主”，尊重學(xué)生的主體位置。“不等式”是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師在進(jìn)行課堂講解的時候，通常會采用最簡單、最便捷的解題方法，但事實上，不等式的解題方法是有很多種的，直接求解或是借助平面直角坐標(biāo)系都是可以的。要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生的興趣為主，以學(xué)生的自主性作為教學(xué)的切入點。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重學(xué)生的解題技巧和思路

在解題過程中，學(xué)生的思路和解題技巧很重要。數(shù)學(xué)習(xí)題的解題過程都是有方法和技巧的。要提高課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生解題技巧的培養(yǎng)。“三角函數(shù)”一直都是高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué)生解題的時候往往習(xí)慣看完題目就開始答題。教師在教學(xué)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生“以圖促解”的能力。通過已知條件，結(jié)合圖形進(jìn)行解答。這樣在形成思路的時候，學(xué)生會有一個正確的思維方向。在解題的過程中，如果思路錯了，不管怎么計算，最后的答案都不會正確。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生的思路和解題技巧培養(yǎng)很重要。除此之外，教師還要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一個積累的過程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識牢固，后期的學(xué)習(xí)才會事半功倍。如果沒有良好的基礎(chǔ)，會加大學(xué)生后期的學(xué)習(xí)難度[3]。

綜上所述，數(shù)學(xué)是自然學(xué)科中的重要科目，在高中數(shù)學(xué)課堂中加強教學(xué)的有效性，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，這對于學(xué)生后期的發(fā)展有著重要的影響。數(shù)學(xué)在社會的發(fā)展中也有著重要的影響，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，也是促進(jìn)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，有利于社會的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琴.新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].科學(xué)中國人，2016（14）：271.

[2]熊德蓉.新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（1）：65.

[3]郭海.新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].讀與寫，2016，13（2）：192-193.