小學新入職班主任專業素養提升途徑探究

石明春

摘? 要：小學階段兒童的成長發展尤其重要。班主任作為班級管理的引導者，肩負著維護正常班級運行秩序和促進學生健康成長發展的關鍵作用。班主任的專業水平、專業素養、職業道德規范的形成與發展，成為優化小學班級管理的重要因素。新入職班主任往往會出現不自信和自我質疑，幫助新入職班主任明確對自己的期望，避免自我否定心態的產生，是現階段需要重點解決的問題。互聯網+時代的良好、深入發展，為新入職班主任素養的提升創造了更加豐富的資源和更廣闊的空間。本文針對如何高效、合理地利用互聯網+優勢資源培養新入職班主任專業素養展開論述。

關鍵詞：互聯網+;小學;新入職班主任;專業素養

【中圖分類號】G625.1? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0015-02

Probe into the Ways to Improve the Professional Quality of New Class Teachers in Primary Schools

SHI Mingchun? （Xincheng Elementary School，Yongdeng County，Gansu Province，China）

【Abstract】 The growth and development of children in elementary school is particularly important. As the leader of class management，the head teacher shoulders the key role of maintaining normal class operation order and promoting the healthy growth and development of students. The formation and development of the professional level，professional qualities，and professional ethics of the class teacher have become important factors in optimizing the management of the primary school class. Newly recruited head teachers are often unconfident and self-doubt. Helping new recruits to clarify their expectations of themselves and avoid self-denial is a key issue that needs to be addressed at this stage. The sound and in-depth development of the Internet + era has created richer resources and broader space for the improvement of the quality of newly recruited class teachers. This article discusses how to efficiently and reasonably use the Internet + superior resources to cultivate the professional qualities of newly recruited class teachers.

【Keywords】Internet+;Elementary school;Newly recruited class teacher;Professionalism

教師隊伍的核心力量—班主任隊伍，組織開展班級工作，肩負著建設班集體的重要任務，致力于促進學生的身心健康發展，致力于推進學生綜合素質的有效提升，是協調學校、社會、家庭的紐帶支撐。小學新入職班主任由于剛剛步入新的工作環境，工作經驗、工作能力存在欠缺，可能并不能很高效的投入到班級管理工作中，出現與家長溝通不順暢、不能很好的貫徹落實學校有關政策等問題。有些新入職小學班主任可能因此喪失自信心，打擊工作積極性。為了幫助新入職班主任更好的適應工作崗位，勝任相關的工作任務，應當積極的創新班主任培養手段方法，促進班主任專業能力、綜合素質的良好發展。從而提升班主任主導家校溝通的能力，更高效的處理班級管理任務，為學生打造和諧、完善、優質的成長發展環境。

1.探討新入職小學班主任的主要特征

（1）新入職班主任的健康問題

通過數據調查，發現現階段小學班主任有一半以上身體狀況為亞健康。有接近35%的班主任患輕微疾病。班主任常見的病癥有頸椎病、咽炎、腰肌勞損、胃病等。有許多教師認為自己有心理問題，時常在工作、生活中感到煩躁、郁悶。只有很少的教師認為他們沒有任何健康問題。新入職的小學班主任大多期望在較短的時間內獲得同事、學校領導和同學們的認可，大多有著昂揚的斗志，工作兢兢業業、勤勉克己。但由于一時間新入職班主任不能很好的協調他們的工作和生活，很容易產生健康問題，諸如失眠、神經衰弱、煩躁等等。有些教師常常因為工作任務繁重，不能按時的吃飯、休息，也有些教師甚至不敢請假看病，延誤最佳治療時機。這些健康問題一旦出現，將會長期的影響教師的日常學習、工作和生活帶來一系列困擾。

（2）教師的一些權利受到侵害

小學班主任盡管有休假，但是很少有完整的過假期的機會。很可能假期周末學校要組織工作例會，教師就需要按時參加。教師還時常會在節假日加班。一些新入職的教師由于膽怯，不敢有怨言，只能按照指示按部就班的進行各項工作。但在法律上，這一行為嚴重侵害了教師的合法權益。有些新入職的教師對于維權的法律知識內容了解甚少，缺少法律意識，并不懂得正確的維權方法。有些教師由于受到上級的壓力影響，盡管事由不公，但仍然不敢提出質疑。教師除了要按時完成教學任務和班級管理任務，還應當享有相應的合法權益。只有保障了教師的合法權益，教師能夠有充分的在法律范圍內的自由，才能夠真正的具備培養學生和影響學生的能力，才能夠更專注的投入到教育培養中。

（3）教師的個人生活受到影響

有些新入職的小學教師反應，很難再有正常的個人生活，一切的生活似乎都在圍繞學校、學生打轉。新入職教師由于并不能平衡的處理工作、家庭和個人生活，工作幾乎成了他們唯一的內容。由于個人生活受到影響，教師很少參加日常娛樂活動，甚至有些新教師因為忙于工作顧不得成家，錯過了最好的時機。也有些教師因為學校的事務過于繁忙，可能照顧不到自己的小孩和家人。這些問題都造成教師職業幸福感的下降，職業倦怠問題的發生率顯著增加。

2.互聯網+時代新入職教師職業素養提升的有效途徑

互聯網+時代，新入職教師職業素養提升的途徑得到拓寬。合理利用互聯網+的優勢信息資源，新入職教師能夠在較短的時間內適應崗位工作需求，協調和處理好工作、家庭和個人生活。互聯網+時代下提升新入職教師的職業幸福感，提升小學班主任班級管理的能力，需要從以下幾方面著手。

（1）不斷地強化自身的信息素養

信息素養的形成，要求教師能夠具備科學決策的能力，能夠獲得十分完整、準確的信息，能夠明確確定信息的需求，能夠基于信息需求形成相應的問題，找到潛在信息，制定完善、可靠的檢索方案。高效利用計算機和其他移動終端設備收集整合信息、評價信息、應用信息，新信息知識融合到原有的知識體系中，通過反思對比，更高效、更科學地處理相關事務。小學班主任信息素養能力的提升，是互聯網+時代下班主任職業素養發展的重要途徑，體現了教師適應互聯網+時代的能力。信息素養的形成，能夠幫助班主任更好的適應時代的發展變化，更好的滿足教育革新的實際需要，更完善的為學生提供服務，縮短與學生之間的距離。強化自身的信息素養，需要小學新入職班主任合理利用在校學習、在家自學的機會。教師可以在互聯網中查找現代信息技能的網絡視頻資源，進行系統的自主學習。提升信息素養是一個需要長期反復不斷積累的過程，一開始進行學習時可能會覺得十分的枯燥、茫然。小學班主任應當做好學習規劃，遵循量變引起質變的原則，通過不斷地積累，形成技能。

（2）樹立終身學習的意識

創新驅動是互聯網+時代發展的關鍵詞。傳統的教育理念、教育模式面臨著革新變化。小學班主任面對著更新變化的知識內容，以及調整變更的知識應用能力，如何高效應對新發展、新變化，成為當前小學班主任面臨的重點問題。互聯網+時代信息資源飛速傳播、爆炸式增長，這些數據信息在為小學班主任提供便利的同時，也可能混淆教師的觀念，影響教師的方式方法。小學班主任應當提升對相關信息的甄別和提煉的能力，更科學、合理的應用于班級管理中。在互聯網+時代，教師如何自我提升、自我更新，需要進一步探討。互聯網+更像是教師自我發展的工具手段，在互聯網+的支持下，教師堅持終身學習的發展理念，不斷地強化自身的知識儲備，填補知識空白，從而更好的適應時代的發展變化。新入職班主任應當設置明確、合理的學習計劃，學習制作ppt，可以每天熟練一個步驟，一開始可以搜集主題素材，之后再了解制作功能鍵，再學習添加動畫效果。按照這種方式，教師自己把控學習進度，能夠保證學習效果，適應教師的日常工作需要。

（3）調動工作積極性，建立工作自信心

“干一行、愛一行”，工作與熱情的結合，能夠為班主任提供強大的動力支持，更高效、更積極的投入到各項工作中。如果缺少積極工作的興趣，缺少工作自信，班主任應當從現階段教學培養和班級管理的實際工作中著手，盡快更新自身的教學理念，豐富自身的教學手段、教學方式。要建立“立德樹人”的根本教育理念，教師育人作為班主任的職責使命，只有盡快的建立科學的職業認知，才能夠幫助調動班主任工作的積極性和工作熱情。有些教師因為教學壓力大，學生不好管理而感到失落、疲憊，針對這種情況，班主任應當善于與其他的教師展開經驗交流，找到相應的學生進行平等交流互動，傾聽學生內心的想法。教師要善于表達自身的困惑、需求，積極的改變和調整，新入職教師應當積極的適應教學環境，根據自身工作的實際情況找到缺陷問題，通過解決相關問題獲得成就感，建立工作自信。互聯網+時代，小學班主任需要盡快的調整，明確在新時代背景下自身的角色定位，做好觀念更新和手段變革，不斷地強化自身的專業素質。

（4）科學、合理的處理各種關系

新入職班主任肯定會面臨處理各種關系的問題。在處理與領導上司的關系時，應當端正自身的態度，虛心聽從領導建議，遇到問題及時的與領導反饋和交流。要善于與經驗豐富的老師、班主任進行互動交流，向有經驗的教師學習班級管理經驗，提升教學技能和管理技能。在與同事相處時，新入職班主任應當具備集體意識，認識到教育教學是集體協作的過程。教師、學生、班集體之間共榮共損，各科教師的共同努力才能夠促進班集體的發展建設。新入職班主任應當加強與各科教師的交流互動，協調制定工作計劃，優化班級管理，與科任教師建立良好的合作關系。在與家長進行互動交流時，小學班主任也應當有耐心，細心的交代各項事物。幫助家長更深入的了解學生在學校的表現，引導家長展開家庭教育，家校合作。

（5）熱愛學生、以人為本

小學班主任應當堅持學生在教育培養中的主體地位，建立科學的教育培養觀念。教師要善于了解學生，認識到學生的興趣愛好和個性化成長需求。小學階段學生善于模仿教師，教師的期望成為影響學生的榜樣力量。只有以身作則、謹言慎行，發揮好榜樣作用，才能更高質量的引導學生健康成長和發展。

3.結語

互聯網+時代，新入職班主任職業素養的提升，需要不斷地更新教學理念、管理理念和相關手段方式。要堅持公平原則，平等對待學生，關注學生的身心發展需要。要堅持以關愛代替懲罰的手段，熱愛學生，熱愛班主任工作。不斷地提升自身的信息素養，開闊自身的眼界，從而更好的適應互聯網+時代的發展需要，更快、更好的適應小學班主任職務，促進學生的健康成長和良好發展。

參考文獻

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