淺談五育并舉背景下學(xué)校陽光體育大課間活動的案例改進

陳雅松 福建省惠安縣八二三實驗小學(xué)

學(xué)校陽光體育大課間活動是有效落實教育部《關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動的意見》的活動形式，也是一個學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與教育理念對外展示的重要窗口。因此，優(yōu)化學(xué)校陽光體育大課間活動，有助于提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，也有助于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文基于五育并舉的時代背景，以案例改進為突破口，嘗試探索學(xué)校陽光體育大課間活動實施的優(yōu)化。

一、大課間活動的實施背景與價值意義

當(dāng)前，學(xué)校教育倡導(dǎo)的“五育并舉”，指的是突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶和加強勞動教育等五方面的育人理念。學(xué)校堅持五育并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，已成為學(xué)校教育“立德樹人”的一項根本任務(wù)。改革學(xué)校傳統(tǒng)的課間操，優(yōu)化大課間活動的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，有助于提高學(xué)生的合作與競爭意識，促進德智體美勞的五育聯(lián)動，提升學(xué)校的管理水平，豐富學(xué)校校園文化生活，形成良好的校風(fēng)校貌。

二、大課間活動具體的案例分析與改進

（一）初始案例與分析

學(xué)校陽光體育大課間活動組織和實施案例1

主題思想：春回大地，熱愛祖國，強身健體，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上

地點：×××學(xué)校操場

參加對象：全校師生，按年段分為三個方塊

內(nèi)容說明：

1.課間鈴響起，廣播傳出音樂，學(xué)生有序地離開教室，來到操場。

2.學(xué)生以踏步動作迅速站在指定地點。當(dāng)值日教師喊出口令時，全體學(xué)生立正站好。

3.通過齊步、原地四面轉(zhuǎn)法；稍息、立正等隊列動作的練習(xí)，反映學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌。

4.在活潑的音樂伴奏下，集體做廣播體操。

5.在2分鐘左右的音樂伴奏下，使學(xué)生以不同的形式集中到本班級的方位，做好游戲前的各項準(zhǔn)備工作，進行8-10分鐘的游戲練習(xí)。

6.通過優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生一邊做放松動作，一邊回到原來的隊形，并有序地回到教室。

具體安排：

年段 場地 周一 周二至周五 負(fù)責(zé)人 指導(dǎo)老師高年段 操場 升國旗系列活動廣播操、迎面接力賽 體育老師 班主任中年段 操場 升國旗系列活動廣播操、迎面接力賽 體育老師 班主任低年段 操場 升國旗系列活動廣播操、迎面接力賽 體育老師 班主任

具體分析：

1.本大課間活動案例主題鮮明，活動有序化，易于不同年段進行具體操作，也便于體育老師和班主任的配合協(xié)調(diào)。

2.迎面接力賽對場地器材的要求極低，沒有苛刻時間的限制，可以緩解學(xué)生多而器材與場地少的矛盾。

3.本大課間活動只有廣播操、迎面接力賽與游戲活動，內(nèi)容與形式較為單一，缺乏創(chuàng)意，易讓學(xué)生產(chǎn)生疲乏感。

4.本大課間活動的安全工作沒有體現(xiàn)，各部門的職責(zé)與聯(lián)動沒有進一步分清與落實，活動具體化和多樣化還不夠。

5.本大課間活動沒有考慮到雨天的天氣因素，沒有結(jié)合本校的校園文化特色，沒有彰顯新時代的育人特征，缺乏與時俱進。

（二）改進案例與分析

學(xué)校陽光體育大課間活動組織和實施案例2

主題思想：點亮七彩大課間，傳統(tǒng)之花輕飛揚

地點：×××學(xué)校操場

參加對象：全校師生，按年段分為三個方塊

活動時間：周一至周五上午9：00到9：40。

活動內(nèi)容：升國旗系列活動；操場活動為排舞《新三字經(jīng)》《泉州市南少林五祖拳健身操》；室內(nèi)活動為徒手操、傳統(tǒng)棋類游戲；若逢雨天采用室內(nèi)活動模式。

操場活動流程：

1.大課間鈴響起，廣播傳出音樂，學(xué)生有序地離開教室，來到操場。

2.學(xué)生以踏步動作迅速走在指定地點，當(dāng)值日教師喊出口令時，全體同學(xué)立正站好。

3.通過口令稍息、立正等隊列動作的練習(xí)，反映學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌。

4.進行三分鐘禮儀宣講。

5.在活潑的音樂伴奏下，集體完成兩套操。

6.在2分鐘左右的音樂伴奏引導(dǎo)下，學(xué)生們以不同的形式集中到本班級的指定方位，做好游戲前的各項準(zhǔn)備工作，進行10-15分鐘的游戲練習(xí)。

7.通過優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生一邊做放松動作一邊排成兩路縱隊，有序回教室。

室內(nèi)活動流程：

1.大課間音樂響起時，請學(xué)生收拾書桌、整理周邊環(huán)境衛(wèi)生，準(zhǔn)備棋具，坐好等候做操。

2.通過口令稍息、立正等隊列動作的練習(xí)，反映學(xué)生們朝氣蓬勃的精神面貌。

3.進行三分鐘禮儀宣講。

4.在活潑的音樂伴奏下，集體做室內(nèi)手指操。

5.各班組織棋類游戲（低年級五子棋、中年級圍棋、高年級象棋）。

具體安排：

段 場地 周一 周二至周五 負(fù)責(zé)人年指導(dǎo)老師備注（雨天）高年段操場 升國旗系列活動排舞《新三字經(jīng)》《泉州市南少林五祖拳健身操》體育老師班主任徒手操、傳統(tǒng)棋類游戲中年段操場 升國旗系列活動排舞《新三字經(jīng)》《泉州市南少林五祖拳健身操》體育老師班主任徒手操、傳統(tǒng)棋類游戲低年段操場 升國旗系列活動排舞《新三字經(jīng)》《泉州市南少林五祖拳健身操》體育老師班主任徒手操、傳統(tǒng)棋類游戲

具體分工：

1.每位老師須提前了解大課間活動內(nèi)容和本班學(xué)生隊伍出操順序和出操后在操場上的具體站位，以便更好地按照實施計劃進行具體操作。

2.帶班老師對本班學(xué)生要安排到位，檢查到位，保護和提高學(xué)生參與大課間體育活動的積極性。

3.班主任負(fù)責(zé)收齊《學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查表》，家長須親筆簽名，這份調(diào)查表讓我們更了解學(xué)生的身體狀況，以便關(guān)注學(xué)生的身體變化、合理安排學(xué)生活動內(nèi)容。

4.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)大課間活動實施協(xié)調(diào)工作。

5.體育組負(fù)責(zé)隊列隊形訓(xùn)練，加強出入場練習(xí)。

6.音樂組負(fù)責(zé)編排室內(nèi)徒手操、自編操等。

7.德育處負(fù)責(zé)三分鐘禮儀宣講內(nèi)容和操作流程。

8.保衛(wèi)科的老師協(xié)調(diào)課間活動安全梳理，并制定大課間安全預(yù)案。

9.大隊委組織建立督導(dǎo)小組，進行行為習(xí)慣督促。

進度安排：

第1-2周：大課間活動隊列隊形訓(xùn)練（出入操紀(jì)律、熟悉口令、明確班級站位）；領(lǐng)操員培訓(xùn)，錄制自編操、手指操和毽子系列游戲視頻并發(fā)送到各班級。

第3-4周：隊列隊形訓(xùn)練、學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》。

第5周：隊列隊形訓(xùn)練、加入《五祖拳健身操》。

第6周：進行大課間活動，室內(nèi)室外同時進行，音樂相同。

五周后的室外成品陽光體育大課間。出操+禮儀宣講+兩套操+退場。

具體分析：

1.在德育層面，改進案例增加三分鐘禮儀宣講和《新三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人資源，讓學(xué)生在行為舉止和心靈思想方面得到很好的規(guī)范和潤澤。

2.在智育層面，改進案例增加雨天模式下的棋類游戲，在大課間活動中開發(fā)學(xué)生的智力，提升學(xué)生思考問題和解決問題的思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和競爭精神。

3.在體育層面，改進案例變迎面接力賽為五祖拳健身操，一方面強化身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練和成套體操的完整度，另一方面把具有地方特色的五祖拳排練成操，富有創(chuàng)新性。

4.在美育層面，改進案例變換五祖拳健身操和徒手操，融合音樂的藝術(shù)效果，增加了舞蹈的元素，使得隊列呈現(xiàn)具有一定的美感，讓學(xué)生在訓(xùn)練中得到美感的熏陶。

5.在勞動教育層面，改進案例增加室內(nèi)活動，學(xué)生在收拾書桌、整理周邊環(huán)境衛(wèi)生層面上進行勞動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理和收納，促進學(xué)生在養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

三、大課間活動的案例反思與實施優(yōu)化

初始案例是陽光體育大課間活動實施的起步階段，側(cè)重開展與實施；改進案例是對初始案例的改進，一方面融合傳統(tǒng)文化，另一方面滲透五育并舉的理念，側(cè)重優(yōu)化與豐富。初始案例與改進案例的實施要考慮學(xué)校的實際情況，因校制宜。學(xué)校開展陽光體育大課間活動，可探尋適合本校校情的模式，重點在于熟練鞏固。總結(jié)出規(guī)章制度是保障，活動內(nèi)容是主體，體育教師是核心，班主任是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)者是龍頭，場地器材是基礎(chǔ)，安全是保障，競技、個性是點綴，監(jiān)督評比是動力，這樣能調(diào)動學(xué)校的管理與協(xié)調(diào)各部門之間的配合，一方面能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，另一方面也使學(xué)校充滿生機，讓校園注入活力，提升學(xué)校的整體辦學(xué)品質(zhì)。