華偉

體育現已成為西方教育的亮點,“健康之精神寓于健康之身體”。近400年來,體育精神已成為西方教育的重要組成部分。
一進校就運動,大課間必須出教室
英美中小學生上學時間一般在早上8點鐘之后。孩子進校后的第一件事,是直接到操場上運動。學校因地制宜地提供各種器材,供學生自由選取。老師站在操場上看護學生,保證他們在安全的環境中自由玩耍。
英美學校規模都不大,所以學生們常常是跨班級、跨年級地一起游戲。運動時間在30至40分鐘,運動結束后集合、整隊、回班。清晨運動的好處直觀可見,學生們充滿活力、能量滿滿地迎接一天的學習生活。
英美中小學上午會有一個類似于大課間的安排,老師們會到教師休息室,喝喝咖啡,敘敘家常,學生則撒歡兒般跑出教室,飛奔到操場。學生可以拿出從家里帶來的零食和飲料,或獨自享用,或與同伴分享。吃飽喝足后,學生們就開始自由活動,玩耍嬉戲。
大課間的紀律只有一條:不許待在教室,必須外出活動。這時候的校園里充滿著歡聲笑語,孩子們東一堆,西一簇,熱鬧開心。
體育促進兒童的認知發展和人際溝通
體育課是4歲到16歲英美兒童的必修課。英國規定,中小學每周上不少于2小時的體育課;美國的要求更高、更具體:小學每周不少于2.5小時,中學每周不少于3小時45分鐘。
他們認為,體育的本質是人格教育,其意義不僅在于個體的強身健體和健康快樂,體育課還將教會孩子如何與他人交流、合作。體育課上,學生們不僅有語言上的交流,還有肢體間的碰撞推擠、握手擁抱,更有眼神中的你知我知、心領神會,這種由身體接觸帶來的粗野而刺激的同伴關系是有趣、深刻與長久的。
重視體育背后蘊含著三個“野心”
不少英美家長認為,身體快樂最重要,因此給了孩子極大自由,讓孩子充分游戲玩樂,享受運動的過程,用身體去感受世界。這其實是給了孩子全面、充分發展感知力的機會,讓他們慢慢發現自己的興趣與潛能。興趣是人的靈性,這種靈性只有在自由舒展的過程中,才能內化為一個人的核心競爭力。
體育也是人與人之間形成連接、達成公平、養成責任感的極好方式。
某種程度上,體育精神是推動社會改變的力量。體育塑造人的性格,在運動場上,沒人能告訴你該怎么做,個體需獨立思考、有批判性思維、敢于冒險,走出舒適區,這使得體育具有了超越考試、答案和分數的意義。
(紫菀摘自《中國教育報》2021年2月25日/圖 雨田)