數字化背景下口腔醫學課程改革的探索

翟曉棠 劉曼 何勇 羅晨 張聰

[摘 要] 在數字化口腔產業發展背景下，需要探索口腔醫學技術專業人才培養的教學模式與課程體系，培養適應現代口腔行業發展的高素質技術技能人才。針對目前口腔醫學技術專業人才培養中存在的問題，如職業面向單一、教學內容與行業發展脫節、信息化手段落后等，從口腔醫學技術專業職業面向拓寬、課程體系的重構、口腔數字化課程開發及信息化教學建設等四個方面進行了教學改革探索。

[關鍵詞] 高等職業教育;口腔醫學技術;數字化技術;教學改革

[基金項目] 2018年度廣東省教育廳現代學徒制試點專業建設項目“口腔醫學技術專業試點”（粵教職函〔2018〕20號）;2018年度深圳職業技術學院校級資源庫建設項目“口腔醫學專業資源庫”（深職院〔2018〕20號）

[作者簡介] 翟曉棠（1978—），女，遼寧遼陽人，口腔醫學碩士，深圳職業技術學院醫護學院口腔專業主任，副教授，主要從事口腔醫學研究;何 勇（1982—），男，湖南長沙人，口腔醫學碩士，深圳職業技術學院醫護學院副教授（通信作者），主要從事口腔修復學研究。

[中圖分類號] G710? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）19-0125-04? ? [收稿日期] 2020-12-23

口腔醫學技術專業是圍繞國家醫藥衛生行業產業的需求，培養從事口腔修復體及矯治器的設計、制作、質檢、銷售及技術支持等工作的技術技能人才。高職院校開設該專業始于2000年，目前國內已有20所本科院校和129所高職院校開設了此專業。隨著我國逐步進入老齡化社會，口腔疾病的高發病率和低就診率將促使口腔行業持續穩定地增長。近十年來，義齒加工行業蓬勃發展，中國已經成為全世界義齒加工中心。據統計，2014年全國共有義齒加工企業2771個，其中800家位于華南區，義齒加工企業數量占全國的29%左右。國內前十大義齒加工企業中有9家坐落于珠三角地區，每年本區域口腔技術人才缺口巨大。

由于沒有嚴格的準入標準，目前我國該行業從業人員大多未經正規專業教育，僅僅經過師帶徒的方式或者短期培訓就上崗，專業系統知識、標準操作技能、自我提升能力和適應行業發展變化的遷移能力等均與行業要求相距甚遠。另一方面，隨著CAD/CAM、3D打印、人工智能、大數據等技術的快速發展，數字化技術正在重塑口腔醫療行業，傳統口腔工藝技術正在被逐步淘汰，具有數字化口腔技術的從業人員需求越來越多。從專業教育者的角度出發，如何根據就業市場需求導向，調整人才培養模式，改變授課內容，通過提高學生職業能力來提高畢業生的就業競爭力，不僅是口腔醫學技術專業打破自身困境的需要，也是專業向前發展的必然要求。

一、專業發展現狀與存在問題

（一）忽視行業需求，崗位面向相對單一

大部分院校將口腔醫學技術專業培養僅定位于傳統行業的口腔技師，隨著口腔數字化產業的快速發展，從事傳統技術的口腔技師需求越來越少，并有逐漸遭淘汰的趨勢。同時口腔數字化發展催生了一系列新的就業崗位，比如口腔數字化設計、數字化正畸、口內掃描、數字化排版制作、培訓、銷售及技術支持等，這些崗位需求逐漸攀升而且很受學生歡迎。但是以往教學只教授傳統工藝的知識技能，數字化口腔領域課程沒有設計，導致社會需求很大但培養的學生卻不能勝任。

（二）忽視教學內容與崗位任務的關聯

我國口腔醫學技術專業起步較晚，培養模式相對滯后，受到傳統醫學類專業原有“重理論、輕實踐”的影響，一直沿用醫學教育的模式，先基礎再專業，以教授理論知識為主，忽視以行動體系為主的實踐教學。加之對行業調研不夠，教學內容依然是以傳統工藝的教學為主;開發主體仍是學校專業教師，行業企業沒有深度參與到課程開發中;課程內容與職場需求有較大差距[1]。從2014年的市場調研可以看到，很多高職院校對該專業定位不清晰，課程體系上依然沿用口腔醫學的教學體系，導致學生所學與就業崗位嚴重脫節，學生畢業后對專業的認知度和滿意度都不高[1]。

（三）課程資源開發有限，信息化水平不高

課程開發的信息化水平不高，受資源與技術的限制，開發的網絡課程主要停留在資料共享、問題答疑、初級互動和合作。精品課程使用受眾少，使在線課程與校園課程長時間并線而行，相互之間實質影響不大[2]。由于課程開發不夠深入，學生參與興趣不高，吸引用戶在線學習方面不足，學生利用碎片化學習時間少。

二、教學改革的主要內容

（一）拓寬崗位人才的職業面向

新業態的產生、技術與工作組織模式的變化、產業結構升級等對人才培養定位產生了巨大影響，口腔醫療產業細分為診療服務、種植、正畸、義齒加工、設備、流通、材料等行業。從全球最著名的德國科隆牙科展看口腔醫療產業的發展，在所有細分行業上，數字化技術在口腔醫療中的發展與應用是最重要的趨勢。在國外，從2005年起，應用在口腔醫療的數字化技術與設備開始萌芽，到2010年開始大爆發。在國內，隨著人們對口腔衛生保健與美容的需求日益增長，帶動了數字化技術在口腔醫療產業的應用，其中數字化技術在口腔修復領域應用最多并逐漸普及。針對行業發展新態勢，只有及時調整專業人才培養的崗位面向，才能保證人才培養與行業發展同步。因此，專業在確定就業崗位時，除了保留原有的口腔技師核心工作崗位外，增加了口腔數字化修復設計、數字化正畸、數字化種植、口內掃描等數字化方面的技術人員，同時還開發提煉出專業的遷移崗位與未來的發展崗位。經過調研發現，口腔醫學技術專業的遷移崗位有口腔材料設備類銷售、培訓、技術支持等，其未來發展空間很大，具體發展崗位有口腔技術總監、質量總監、營銷負責人、高級管理人員、片區總負責人等。根據行業企業需要及學生可持續發展的要求，增設數字化技術崗位、遷移崗位及未來可持續發展崗位相關的課程，包括口腔CAD/CAM軟件設計與應用、口腔數字化正畸、口腔專業英語、現代口腔生產經濟管理學、口腔種植、口腔醫學美學等課程，同時根據學生個人興趣拓展醫療電子專業、市場營銷專業方向。