中國優秀傳統文化與美術教育有機結合研究

解淑亮 董曉芳

摘要：中國優秀傳統文化歷史悠久，博大精深，是中國精神的鮮亮底色。近年來，文化自信的提出，讓中國優秀傳統文化的魅力與價值更加突顯，其對于多個領域的發展，突顯中國精神和中國創造發揮著積極作用。同樣，在教育領域，我們也倡導與中國優秀傳統文化相結合，本文主要探究中國優秀傳統文化與美術教育的有機結合，以更好地推動素質教育的發展。

關鍵詞：中國優秀傳統文化 美術教育 結合

素質教育的推行不是短期內能達到目標的，其目的在于推動學生全方面發展。在應試教育的影響下，現在各高校的學習還是以主科科目和考試科目為主，對于副科的重視度不夠。但良好的美術教育對于學生素質的提升、思維眼界的開闊都有重要作用。研究中國優秀傳統文化與美術教育的結合能夠更好地推動中國文化的發展，也可以更好地促進中國美術走向世界舞臺。

一、中國優秀傳統文化與美術教育的關系

（一）傳統文化是美術教育發展的根基

中國優秀傳統文化博大精深，涉及的內容、橫跨的時間、研究的深度都是值得去研究和挖掘的，其對政治、經濟等其他領域的影響是深遠而持久的。中國教育的發展離不開傳統文化，優秀傳統文化是中國發展之根。同樣，中國優秀傳統文化對于美術教育的影響也是值得重視的。其對于美術教育的方向、涉及的教育內容、教育的內涵等影響都是深遠的，將中國優秀傳統文化融入美術教育中，能夠更好地促進中國美術教育的發展，通過美術的領域展現中國優秀傳統文化的魅力，展現中國本土美術的精華。

（二）美術教育是對傳統文化的傳承和發展

美術教育包含了豐富的內容，各種畫類風格、體裁樣式及其文化內涵都彰顯了美的魅力。良好的美術教育能夠拓展學生思維，增長學生的見識，發揮他們的想象力和創造力。將美術教育與中國優秀傳統文化相結合，能夠更加突出和表現出中國文化底色，彰顯中國特色的藝術之美。這樣的結合和發展是對中國優秀傳統文化的傳承和發展，能夠豐富中國傳統文化的內涵，突出美術之美。

二、中國優秀傳統文化與美術教育的結合

（一）中國優秀傳統文化與美術教育的結合發展現狀

當下，中國教育內容與中國優秀傳統文化結合不緊密，沒有實現有機整合，甚至有的初高中生連基本的傳統文化常識都沒有，這是傳統文化的缺失。在學生成長發展的不同階段，應該給予中國優秀傳統文化的教育，讓學生了解我國的文化底色，增強文化自信。當前，很多小學、初中、高中對于美術教育的發展和重視不夠，有的學校美術課程都沒有開設，或者課程開設了，但教學課時不夠，甚至相關課程被主科課程所占用，沒有起到實質的教育效果。在高校，部分專業會開設美術教育相關課程，但是大多專業是沒有開設美術教育課程的。有的高校也沒有開設中國優秀傳統文化相關課程，或者是有限地選修，片斷地呈現，因而沒有起到較好的教育效果。這些問題是長期以來對中國優秀傳統文化教育和美術教育重視度不夠，對二者有機結合研究較少導致的。

美術教育與中國優秀傳統文化的融合，能夠對素質教育的發展起到促進作用。針對目前中國優秀傳統文化和美術教育的結合，是值得我們探究和深思的。

（二）中國優秀傳統文化與美術教育結合的發展策略

1.教師意識的提高

無論是對中國優秀傳統文化教育、美術教育，還是二者結合發展，教師都是推動其發展的主體力量，在具體的貫徹落實中，起著重要的推動和促進作用。首先，要對相關負責任的教師進行傳統文化教育，讓其認同中國優秀傳統文化，感受傳統文化的魅力，體會其深意，并能使其內涵深入內心，外化其行。同時，相關專業的教師要開展相關專題講座等，讓不同專業、不同學科、不同年齡段的學生能夠感受到中國優秀傳統文化的魅力和深意。對于專業美術學生或者其他階段的學生，要開展相關的美術課程，在原來的基礎上提出倡議，將中國優秀傳統文化與美術教育有機結合，這樣能夠提升和拓展學生的思維、意識和眼界。美術教師要有自我文化認同，然后有計劃、有步驟地去推動中國優秀傳統文化和美術教育的有機結合。這不是單個教師力量的推動，而是相關部門、不同專業教師共同協力推動，重視其過程，講究策略地有序推動二者的結合。

2.課內課外共同推動

相關文化課程的教育不要局限在校園和課堂，要有課內與課外的互動，起到共同推動發展的效果。在課堂內，要對中國優秀傳統文化教育和美術教育相關結合進行講解，在具體的內容和表現方式上實現貫穿。比如山水畫的講解，中國的山水風景美如畫，這些都是中國優秀傳統文化的一部分，對學生講解繪畫過程時可以穿插山水文化的知識背景，讓學生對講授的內容能夠更加熟悉和了解，通過其想象能夠融入自己的感情色彩。這樣能夠讓學生不是生硬地去描摹和勾勒，而是加入情感，將中國優秀傳統文化內容融入畫作中。有一項課外活動是采風，到有特色的地方收集民俗文化，這樣能夠更好地接觸當地民風民情，了解其特有的文化傳統。對其熟知后，將所學所感結合到具體的美術創作中。這種形式的課外活動能夠更好地與課內教學實現互補。課外采風是對中國優秀傳統文化和美術教育結合研究的一個生動方式。此外，帶領學生到相關的圖書館、博物館、紀念館去參觀學習，對當地與傳統文化相關的建筑等進實地考察和參觀，能夠更好地體會其文化內涵，更好地將其融入自己的具體創作中。不同的城市和地域有不同的傳統文化特色，要與當地文化發展深入結合，這樣能夠更方便學生直接地去了解和接觸傳統文化。課內課外的學習能夠動靜結合、內外深入地了解傳統文化。同時，在課堂內，校園里，對傳統文化的宣傳是必不可少的，相關標語、海報的張貼，專題講座的開展和討論等，都會有效地促進傳統文化走入學生的生活和學習，在潛移默化中影響學生的思維和感受。

3.優化美術教育模式

傳統的美術教育是把其分成不同模塊來進行講授，山水、素描、油畫、水彩、人物、建筑等等，在教學過程中，學生通常都是按照自己所擅長的方法去描繪和勾勒。在具體的創作過程中，美術教師應該增加對某方面知識文化背景的講解，讓學生能夠明白創作的目的和背后的深意。美術創作與中國優秀傳統文化結合不僅是為了拓寬創作領域和層面，更重要的是傳承和發展中國優秀傳統文化，將文化以美術視角和層面呈現給世人。這樣的文化，這樣的美術是獨樹一幟的。當下，在世界藝術領域，中國藝術、中國美術的發言權很有限，讓世界了解中國，了解中國優秀傳統文化，美術教育和發展是不可或缺的。要通過繪畫的方式，讓世界更好地了解中國的山水風景、建筑特點、民俗民風等。語言交流是有限的，繪畫交流雖然是無聲的，但是在藝術的世界里，其力量是無窮的，我們要給予美術創作以重視和引導。不僅在義務教育階段，在大學也應該開設與美術相關的藝術學科，審美學科，增加文化藝術的交流和碰撞。此外，剪紙、臉譜、年畫、泥塑等方面的知識也可增加到美術教學中，讓美術教育能夠更接地氣，更接近生活，多動手，才能增加創作實踐，才能拓寬思維和增加靈感。[1]

（三）中國優秀傳統文化與美術教育結合發展中的問題

首先是重視度不夠。目前，我國各學校無論是對中國優秀傳統文化教育、美術教育，還是二者的結合發展，其涉及的層面和重視度都是遠遠不夠的。在時間上，要增加相關內容的學習時長，拓寬素質教育的范圍;在空間上，不能僅停留在研究的表面和皮毛上，要深入挖掘素材和文化內涵，增加對美術與傳統文化內容的學習和了解。其次是涉及的層面有限。美術教育不僅是單一的繪畫，還有審美研究，增加傳統文化元素是為了彰顯中國審美理念，其意義是深遠的。因此，應拓寬研究的領域，結合當地特色，把二者融于一體，將其當成研究去做而不是單一的任務。參與人數有限也是發展的一個問題，目前，參與的人數、范圍還有層面都是很有限的，需要調動相關部門、人員共同去研究交流，增加參與人數。同時，也要培養一批專業人員，大范圍地進行講解和傳承，增加受眾范圍和參與人員。[2]

三、中國優秀傳統文化與美術教育有機結合的意義

在傳統文化中增加美術教育，能使傳統文化更加生動活潑，多渠道地去展示傳統文化的價值;在美術教育中增添傳統文化元素，可以增加美術教育的人文內涵，給學科教學賦予更深層次的意義和內涵，這樣有利于對傳統文化元素的挖掘。將二者結合發展，有利于推動中國文化、中國元素、中國藝術以不同的方式被更多的人欣賞和理解。藝術的創作是相輔相成的，俗話說：“一方水土養一方人。”不同國家不同地區的文化元素和審美創作是不一樣的，將中國優秀傳統文化元素與美術教育有機結合也是為了推動中國創造在世界上走得更高更遠。在世界文化藝術的長廊中，我們只有不斷地傳承發展、創造創新，才能被更多的世界人民所了解。當下全球文化也在不斷碰撞和交流，推動中國優秀傳統文化走向世界，能夠以不同的方式增加各國人民的交流，促進人們友好發展，其意義和價值都是深遠的。

參考文獻：

[1]黎亮.美術教育中加強中國傳統美術教育的重要意義[J].文學教育（中）， 2010（7）： 60-65.

[2]滕星，張俊豪.多民族文化背景下的教育研究[M].北京：民族出版社， 2009 .

（作者簡介：解淑亮，女，本科，唐山工業職業技術學院、唐山市職業教育中心，研究方向：美術教學;董曉芳，女，碩士研究生，唐山工業職業技術學院、唐山市職業教育中心，高級講師，研究方向：美術教學）

（責任編輯 劉冬楊）